7.敬业与乐业 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
义务教育教科书（部编版）
语文/九年级上册
7.《敬业与乐业》
第一课时
学习目标
1、学习并掌握议论文相关知识。
2、梳理文章的层次结构，了解文章主要内容。
3、把握中心论点，深入理解“业”的内涵。
走近作者
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派代表人物、学者。“戊戌变法”领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。
写作背景
《敬业与乐业》是梁启超1922年在上海中华职业学校的一次演讲，虽然时间已经过去了多年，但梁启超所讲的内容对我们仍很有教育意义。上海中华职业学校是中国近代史上以实验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校创办于1918年5月，校址在上海陆家浜，以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习与职业道德训练，强调教育与社会联系，有着优良的传统与校风。
知识链接
议论文的知识点
定义：以议论说理的方式来阐明观点或批驳谬论的常用文体。
议论文按论证方式可分为立论文与驳论文两大类。
议论文的语言特点： 准确、严密、生动
议论文的三要素：论点、论据、论证。
1、论点（证明什么）：是作者对所论述问题的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统率全文的作用。
2、论据（用什么证明）：是用来证明论点的事实和道理。
论据可分为；道理论据和事实论据二种类
3、论证（怎样证明）：就是用论据证明论点的过程和方法。
知识链接
论证方法：
道理论证、引用论证、举例论证、
对比论证、比喻论证等。
事例（含概括事例） -------举例论证
引名言，讲道理 -------道理论证
运用比喻证明观点 -------比喻论证
把正反事实或道理进行对比 -------对比论证
知识链接
论证方法的作用：（句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果）
举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……，从而使论证更具体更有说服力。
道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
知识链接
引用论证：有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）
比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
音形识记
旁骛 解剖 亵渎 强聒
骈进 佝偻 教诲
禅师 容赦 承蜩
(wù)
(pōu)
(xiè dú)
(guō)
(pián)
(gōu lóu)
(huì)
(chán)
(shè)
(tiáo)
词语积累
敬业乐群：专心于学业，乐与朋友一起讨论切磋。
安居乐业：指人民安定地生活，快乐地工作。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：指最好的或独一无二的方法。
言不及义：说些无关的话，不涉及正经的道理。
亵渎：轻慢，不尊敬。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。
整体感知
默读全文，思考文章结构，划分文章层次并概括每部分的大意。
总体结构是“总—分—总”:开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
全文分为三个部分:
第一部分(第1段):揭示全篇的论述中心——敬业乐业。
第二部分(2-8段):论述敬业和乐业的重要性。
第1层(2-5段):论述中心论点前的铺垫,强调“有业”是敬业乐业的基础。
第2层(6、7段):论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。
第3层(第8段):论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。
第三部分(第9段):总结全篇,勉励人敬业乐业。
合作探究
1、本文论点是什么？（用原文回答）
但我确信“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
合作探究
2、作者运用了哪些论证方法论证“有业之必要”？有什么作用？
（1）道理论证：引用孔子的言论证明“敬业乐业”的前提是“有业”。
（2）举例论证：列举百丈禅师的例子有效地说明了人要不断地劳作，从而增强了文章的说服力。
合作探究
3、作者围绕中心论点先后谈了有业，敬业，乐业这几个问题，这三个问题的关系是怎样的？
“有业”是前提
“敬业”是基础
“乐业”是最高境界
合作探究
4、合作讨论：作者论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？谈谈你的理解。
文中“业”的含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬，所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
第二课时
学习目标
1.了解文中运用的论证方法,体会这些论证方法的作用。
2.了解“敬业与乐业”的重要性。
3.联系自己的生活实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
合作探究
1、回忆上节课内容，作者是怎样论证“有业之必要”的？
引用孔子的话，举两种人的事例。（第3段）
举百丈禅师的故事。（第4段）
百行业为先，万恶懒为首。（第5段）
合作探究
2、读6-7段，思考：作者是怎样论证“要敬业”这一分论点的？
①什么是敬业？
引用朱熹的名言：“主一无适便是敬”。
②为什么要敬业？
人类生存的需要“为生活而工作”，个体生活的意义“为劳动而生活”。
凡事可敬，职业神圣。职业不同，是因为才能、境地不同。 举例论证
③怎么才算敬业呢？
（1）我信得过我当木匠的做成一张好桌子……所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。 举例论证（正面）
（2）曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”我从前看见一位法国学者著的书，比较英法两国国民性质……一定把事情做糟了，结果自己害自己。 引用论证、举例论证（反面）： 不敬业危害大，自己害自己。
合作探究
3、品读文章第9段，怎样理解“人类合理的生活总该如此”？
第一，应该有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；
第二，对于所做的事情应该生出敬意，要全神贯注，心无旁骛，积极投入地把它做好；
第三，要从专心做事中发现乐趣不能一味叫苦，要达到“乐以忘忧”的境界。
合作探究
4、总结概括本文的论证思路。
文章一开始，作者就引用《礼记》和《老子》中的格言，开宗明义地提出了“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”的中心论点。接着，从中心论点分出三个分论点，分别论述“有业”“敬业”“乐业”的重要性。最后，作者言简意赅地把“敬业”总结为“责任心”，“乐业”总结为“趣味”，强调“人类合理的生活总该如此”，呼应开头，强化了中心论点，升华了文章主旨。
课堂小结
本篇演讲词在深入地论述了以“有业”为基础的“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业”“乐业”的精神，去过“人类合理的生活”。
课堂延伸
1.文章告诉我们敬业乐业“是人类生活的不二法门”，在作者众多的观点中，你是否有自己的疑惑或者不同见解？
2.作者教我们怎样感受职业中的趣味，你平时在学习和生活中有类似的感受吗？请说出来与大家分享。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin