第15课《驿路梨花》课件（共42张ppt）

(共42张PPT)
驿路梨花
彭荆风
第一课时
1.识记文中字词，学会积累运用。
2.运用略读方法，把握故事情节与小茅屋历史。（重点）
3.解读文章标题与主题。（难点）
学习目标
俄国诗人普希金说：“有美与生命的地方就有诗。”作为春天一道亮丽的风景——梨花被许多诗人纳入笔端，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“悬知寒食朝陵史，驿路梨花处处开”。那么，在云南边陲有着20多年军旅生涯的作者笔下的驿路边那盛开的梨花又蕴含着怎样的“美与生命“呢？
让我们一起走进课文《驿路梨花》
情境引入
彭荆风 1929年生，祖籍江西萍乡，1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。
《今夜月色好》获全国第八届优秀短篇小说奖；
《红指甲》获首届金盾奖，
《蛮帅部落的后代》获全国第二次少儿文艺创作三等奖；
报告文学《覆盖再覆盖》获1987年全军当代军人风貌奖；
报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖；
短篇小说《阴阳有隔》荣获第二届边疆文学·昊龙年度文学年度短篇小说奖。
作者介绍
检查预习
露宿 竹篾
修葺 麂子
折损 着想
陡峭
lù
miè
qì
jǐ
zhé
zhuó
d uqiào
快速阅读 感知文意
用简要的语言概括，本文给我们讲述了一个怎样的故事？（人物+事件）
我和老余在深山中遇到了一座可以借宿的小屋，心存感激，寻找小屋的主人并为小屋付出的故事。
快读口诀：“心专一，眼扫视，记要点，勿出声，忌回视”
再读文本 填写表格
上个月 瑶族老人借住
暮色中到第二天早晨
前几年梨花出嫁后 梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋
十多年前
解放军战士路过建小茅屋
梨花姑娘常常来照料小茅屋
十多年前的第二天以后
“我们”路过住宿，修屋
跳读文本
这是一个______的小屋。
并勾画出相应的句子。
温馨
地处偏远
解人之困
......
研读探究
我和老余在寻找小屋主人的时候，出现了哪两次误认？
1、误把瑶族老人当成主人。
2、误把梨花当成主人，把梨花妹妹误认为梨花。
探究误认原因
正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。
探究误认原因
正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。
答案示例
1、正说着，提示了老人进门的时间很晚。
2，推门进来，不敲门
3，肩上扛着一担米，往自己家里扛粮食。
4、没有机会出声辩解
受到小屋的照料，心怀感激，不辞劳苦，为后来人着想！
循果探因
解放军为什么要修建小屋？
原因：在树林过夜，半夜淋了大雨
目的：给以后的路人避风雨。
为他人着想的精神，就是雷锋精神
把握主旨
请同学谈谈对“驿路梨花处处开”这句诗的理解。
解放军通过小屋把雷锋精神带到了这片山林，扎根在这里。梨花姐妹、瑶族老人和我们受过小屋帮助的人，也都对小屋奉献着自己的一份力，他们都是雷锋精神的传承者。从此，雷锋精神就像这片梨花一样，年年盛开，处处盛开。
小结：
通过文章的学习，我们了解到了雷锋精神在祖国各地生根，发芽，并且不断的发扬光大，驿路梨花处处开的美景随处可见。让我们在自己的心中也种下为他人着想的种子，等他开花，让花香撒满生活的每一个角落，相信我们会收获更多，友谊、温情、爱心、幸福......
谢谢大家！
课下作业
阅读短篇小说集《驿路梨花》
练笔实践
你身边有没有令人感动的“梨花”故事？请你描绘一朵。（100字左右）
驿路梨花
彭荆风
第二课时
1.把握文章的记叙顺序（重点）
2.理解文章构思和表达的妙处（难点）
学习目标
文章以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设计了两次误会、三个悬念，分两个层次，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品格。你能找出这三次悬念吗？
新课引入
悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。因此，悬念既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。
知识链接
细读解疑
悬念一
这是什么人的房子呢
悬念二
主人家是谁？
悬念三
解放军为什么盖房子呢？
细读解疑
三次悬念、两次误会，环环相扣、层层推进，到小说的最后，通过哈尼小姑娘的述说，我们终于明白了事情的原委，所有建造者和照料者，都是小茅屋的主人。
按时间顺序概括小茅屋的建造者和照料者都做了哪些好事？
细读解疑
过去
现在
解放军叔叔砍树割草盖小屋
梨花姑娘照料小屋
一群哈尼族小姑娘照管小屋
瑶族老人专门运粮食
我和老余给房顶加草,挖排水沟
细读解疑
再读小说采用的顺序，想一想这样写的好处。
细读解疑
上个月 瑶族老人借住
暮色中到第二天早晨
前几年梨花出嫁后 梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋
十多年前
“我们”路过住宿，修屋
十多年前的第二天以后
梨花姑娘常常来照料小茅屋
解放军战士路过建小茅屋
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，设置悬念，使情节波澜起伏，吸引读者。
知识链接
解放军叔叔砍树割草盖小屋
梨花姑娘照料小屋
一群哈尼族小姑娘照管小屋
瑶族老人专门运粮食
我和老余给房顶加草,挖排水沟
细读解疑
插叙
插叙
插叙
小说采用了什么顺序？想一想这样写的好处。
采用了插叙，设置悬念，使情节波澜起伏，引人入胜。
细读解疑
怎样理解“梨花”对表达作者思想感情的作用？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花，带给人希望和温暖。
合作探究
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人，赞美照料给人们帮助的小茅屋的主人。
合作探究
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，植物梨花和人物梨花相映生辉，赞美梨花姑娘助人为乐的精神的发扬光大。
合作探究
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
合作探究
洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征，梨花的朴实无华，就是边疆民族民风的的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征。
“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱和崇敬之情。
合作探究
怎样理解“梨花”对表达作者思想感情的作用？
拓展延伸
花是自然的精灵，让我们一起徜徉花的世界。
(1)【花世界·成语】成语中的“花”字可谓多也，请写出4个含有“花”字的成语。_______________________________________________
(2)【花世界·古诗】阅读下面描写花的诗句，在后面的括号里填写相应的花名。
①遥知不是雪，为有暗香来。( )
②飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。( )
花枝招展__花团锦簇__百花齐放__闭月羞花
梅花
菊花
③出淤泥而不染，濯清莲而不妖。( )
(3)【花世界·感悟】联系生活实际，说出下面几种花所代表的含义。
①梅花——( )
②莲花——( )
③康乃馨——( )
拓展延伸
荷花
坚强不屈
清白纯洁
真情母爱
谢谢大家！