【核心素养目标】15 诫子书 学案

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15 诫子书
【教学目标】
1.了解诸葛亮及其作品；了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。（重点）
2.结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。（难点）
3.感受传统文化，接受古典作品熏陶；感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质，提升自己的品德修养。
【核心素养】
文化自信：通过学习《诫子书》，培养学生认同中华文化、热爱中华文化，聆听先哲教导，提升自己的品德修养。
语言运用：积累文言实词,熟读成诵,培养文言语感。
思维能力：采用“自主一合作一探究”的学习形式，逐步引导学生深入文本。把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。
审美创造：赏析精彩句子，积累名言警句，培养学生发现美和用语言文字表现美、创造美的能力。
【知识链接】
1．作者简介：
诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家。早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中耕种。后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。
蜀汉建立后，诸葛亮被封为丞相、武乡侯，对内抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道，对外联吴抗魏，为实现兴复汉室的政治理想，数次北伐，但因各种不同因素而失败，最后病逝于五丈原。刘禅追谥其为忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。
诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。著作编成《诸葛亮集》，又名《诸葛氏集》。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2.写作背景
《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。成为后世历代学子修身立志的名篇，后人留存有多篇《诫子书》。
三、人物轶事（相关发明）
诸葛亮在四川地区深得民心，四川很多地方的居民一直到近现代仍有头戴白布的习惯，据说就是为诸葛亮戴孝，历时一千多年。
在高承《事物纪原》中，有记载诸葛亮南征班师时，正遇风起，不能渡河，孟获说这是猖神作怪，只要用人头和牲畜祭祀，便会风平浪静。但诸葛亮觉得用人头太残忍了，于是用面粉搓成人头状，混上牛、羊等肉去替代，名为馒头。（又有一说，馒头乃张飞征蜀时发明）。
另外，相传诸葛亮担任军师中郎将时，因解决粮食问题，向百姓询问了当时名为“蔓菁”的野菜的种植方法，并下令士兵开始种蔓菁，补充军粮，后世便把这菜称为诸葛菜。
在山区的居民过去要放送消息，会施放孔明灯，相传是诸葛亮传下来的。在云南（三国时南中之地），佧佤族有传说指诸葛亮曾教他们祖先盖房子、编竹箩；傣族传说指当地的佛寺大殿屋顶就是仿照诸葛亮的帽子建造的，又有说诸葛亮南征时发明一种铜鼓，称为“诸葛鼓”，白天做饭，晚间可敲它作警报。而现有许多俚语，如“事后孔明”，意思是等到事情过后才发表各种高论，自以为先知；也有“三个臭皮匠，胜个诸葛亮”，意思是指形容集体智慧的伟大。
3.家书与家训
家书，就是指一个远在他乡的人与家里人相互来往的信。信中包括了自己在外的事等等，较多的是平安信。在电报普及之前，家书是主要的沟通方式之一，是维系家人情感的一种联系方式，其中包含着浓浓的亲情。家书是从大约文字产生的时候孕育出的一种艺术形式。
家训，是中国传统文化的重要组成部分，也是家庭中的重要组成部分，它在中国历史上对个人的修身、齐家发挥着重要的作用。
自汉初起，家训著作随着朝代演变渐丰富多彩。家谱中记录了许多治家教子的名言警句，成为人们倾心企慕的治家良策，成为“修身”、“齐家”的典范。例如“一粥一饭，当思来之不易”的节俭持家思想，今天看来仍有积极意义。在家谱中有不少详记家训、家规等以资子孙遵行的。当中，最为人称道的名训，如颜氏家训、朱子治家格言等，至今脍炙人口。
家训之所以为世人所重，因其主旨乃推崇忠孝节义、教导礼仪廉耻。
4.字词
略
【主旨】
诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，希望儿子可以珍惜时光，坚定意志，刻苦学习，学有所成。字里行间渗透着对儿子的殷切期望。
【试题精练】
一、单选题
1、下面加点字注音有误的一项是（ ）
A. 淡泊（pō） 淫慢（yín） B. 养德（dé） 枯落（kū）
C. 险躁（zào）穷庐（lú） D. 修身（xiū）悲守（bēi）
2、下列书写完全正确的一项是（ ）
A. 非淡泊无以明志，非宁静无以至远。 B. 淫慢则不能厉精，险躁则不能治性。
C. 年与时弛，意与日去。 D. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
3、很多人喜欢将“淡泊明志，宁静致远”作为自己的家训，请欣赏如图这幅书法作品，下列对这幅书法作品赏析正确的一项是（ ）
A. 娟秀飘逸，点画遒美，使人百看不厌。 B. 行笔灵活连贯，像行云流水一样自然。
C. 字形扁方，有明显波动性，富于生命力。 D. 烟云缭绕，龙蛇飞动，极其彰显个性。
4、《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭一句是（ ）
A. 静以修身，俭以养德。 B. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
C. 非学无以广才，非志无以成学。 D. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
5、最能体现《诫子书》中心的句子是（ ）
A. 静以修身，俭以养德。 B. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
C. 夫学须静也，才须学也。 D. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
6、下列句子中加点实词的解释不正确的一项是（ ）
A. 非志无以成学（达成） B. 淫慢则不能励精（过多或过甚）
C. 年与时驰（迅速逝去） D. 非宁静无以致远（达到）
7、和“夫君子之行”的“之”用法相同的一项是（ ）
A. 辍耕之垄上 B. 宋何罪之有 C. 水陆草木之花 D. 愿借子杀之
8、下列句子节奏划分有误的一项是（ ）
A. 夫君子/之行，静以/修身，俭以/养德。
B. 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
C. 淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/冶性。
D. 年/与时驰，意/与日去。
9、选出对《诫子书》理解和分析错误的一项（ ）
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
A. 选文是诸葛亮对儿子的劝诫。
B. 选文通过智慧理性、简练谨严的文字，表达出了父辈对子辈的殷切希望。
C. 诸葛亮劝诫刘禅要亲贤远佞，做一个赏罚分明的明君。
D. 选文是诸葛亮给儿子的家书，也是对其一生的总结。
二、客观填空题
10、在横线处填入适当的句子。
夫君子之行，__________________________，______________。非淡泊无以明志，__________________________。夫学须静也，才须学也，__________________________，___________________________。
三、主观填空题
11、解释下面加点的词语。
（1）夫君子之行（ ）
（2）非淡泊无以明志（ ）
（3）非宁静无以致远（ ）
（4）遂成枯落（ ）
四、文言文阅读题
12、阅读文章，回答下列问题。
（甲）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志。非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
（乙）
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞①。使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感；忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济⑧若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣！
（诸葛亮《诫外甥书》）
（注）①疑滞：犹豫不定。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：显明的样子。④恻然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧济：成功。⑨窜伏：逃避，藏匿。⑩下流：地位低微。
（1）下列对两篇文章分析错误的一项是（ ）。
A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
C. “徒碌碌滞于俗”的原因是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。
D. “学须静也”的“学”已经不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①遂成枯落，多不接世。
________________________________________
②夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。
______________________________________________
15 诫子书 参考答案
一、单选题
第1题
参考答案: A
【思路分析】
本题考查了字音的辨析。结合所学知识和具体的语境进行判断，注意多音字等现象，日常要多加积累。
【解题过程】
A.有误，“淡泊（pō）”应读“bó”；BCD正确；
故选：A。
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第2题
参考答案: D
【思路分析】
此题考查字形的辨析，结合所学知识进行判断，注意形近字、同音字的差别，日常学习和生活中养成正确书写的习惯。
【解题过程】
A.有误，“非宁静无以至远”的“至”写作“致”。
B.有误，“厉精”的“厉”写作“励”。
C.有误，“年与时弛”的“弛”写作“驰”。
D.正确。
故选：D。
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第3题
参考答案: C
【思路分析】
本题考查汉字的赏析，仔细观察字形，结合选项进行分析。
【解题过程】
结合字形可知，这幅作品是隶书，选择对隶书的赏析即可。
A.是对楷书的赏析。
B.是对行书的赏析。
C.是对隶书的赏析。
D.是对草书的赏析。
故选：C。
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第4题
参考答案: B
【思路分析】
此题考查文本内容的理解，结合所学知识进行辨析。
【解题过程】
A强调的是“静”“俭”的作用；
B.句意为：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。指出“志当存高远”，符合题意；
C.句子阐述的是“才与学”“志与学”之间的关系；
D.句子重点阐述“淫慢”“险躁”的危害。
故选：B。
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第5题
参考答案: A
【思路分析】
此题考查文章中心句的把握，结合所学知识进行作答。
【解题过程】
《诫子书》中“夫君子之行，静以修身，俭以养德”点明文章的中心。
故选：A。
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第6题
参考答案: B
【思路分析】
此题考查文言字词的含义，理解句子的意思，结合语境理解字词的含义，注意通假字、古今异义、一词多义、词类活用等现象，日常要多加积累，注意分类整理。
【解题过程】
ACD.正确；B.有误，淫：放纵。
故选：B。
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第7题
参考答案: C
【思路分析】
此题考查文言字词的含义，理解句子的意思，结合语境理解字词的含义，日常要多加积累，注意分类整理。
【解题过程】
“夫君子之行”意思是：品德高尚、德才兼备的人。之：的。
A.不同，句意为：（陈胜）停止耕作到田畔高地上（休息）。之：到，去，往；
B.不同，句意为：宋国有什么罪呢？之：宾语前置的标志；
C.相同，句意为：水里陆地上各种草木的花。之：的；
D.不同，句意为：希望借助你（的力量）杀掉他。之：他，指“侮臣者”；
故选：C。
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第8题
参考答案: A
【思路分析】
此题考查文言断句，根据上下文理解句意，结合常见的断句方法进行分析。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
【解题过程】
A错误。正确划分为：夫/君子/之行，静以/修身，俭以/养德。“夫”是发语词，应停顿。君子是主语，主语后断开。“以”表目的，后面停顿。
BCD.正确。
故选：A。
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第9题
参考答案: C
【思路分析】
此题考查文本内容的理解和文学常识的辨析，准确把握文章内容，体会文章主旨，结合所学知识进行判断。
【解题过程】
ABD.正确；C.有误，选项表述的是《出师表》的内容。
故选：C。
二、客观填空题
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第10题
参考答案: 静以修身; 俭以养德; 非宁静无以致远; 非学无以广才; 非志无以成学
【思路分析】
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解题过程】
全文为：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
故此题答案为：静以修身 俭以养德 非宁静无以致远 非学无以广才 非志无以成学
三、主观填空题
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第11题
参考答案: （1）助词，用于句首，表示发端
（2）内心恬淡，不慕名利
（3）达到远大目标
（4）凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
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一定要在语境中解词。
四、文言文阅读题
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第12题
【参考答案】
（1）C
【思路分析】
此题考查的是文言文中的翻译，翻译过程中要注意实词的意思以及虚词的用法，要在日常学习中多看多记多积累，主要记忆实词意思、虚词的用法。注意审题，明确题目问题。
【解题过程】
C项由“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗”可以看出“徒碌碌滞于俗”的原因是志不强毅，意不慷慨，即志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，而不是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。
（2）最终衰残老去，大多对社会没有任何贡献。; 一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。
【思路分析】
此题考查的是文言文中的翻译，翻译过程中要注意实词的意思以及虚词的用法，要在日常学习中多看多记多积累，主要记忆实词意思、虚词的用法。注意审题，明确题目问题。
【解题过程】
翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。故此句可以翻译为：最终衰残老去，大多对社会没有任何贡献。②夫：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。志存高远：树立远大的志向。慕：追慕。绝：戒绝故此句可以翻译为： 一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。