16《一分钟》教案

《一分钟》教学设计
教学目标：
1、通过联系上下文理解“刚想”等词语的意思，尝试积累运用。会写“钟”字。
2、正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3、借助“要是......就......”的句式，根据课文内容进行简单推断。
4、结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，引导学生通过人物的神态、动作和语言描写体会主人公沮丧、后悔的心情。
2、结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
教学难点：
借助“要是......就......”的句式，根据课文内容进行简单推断。
教学过程：
一、复习导入
1、开火车读词语。
2、结合课后第三题，说一说一分钟你还能做什么。
3、指名学生回答。
4、你们一分钟能做的事可真不少呢，今天我们继续学习第16课。学生齐读课题。
二、指导书写
1、（出示各种钟的图片）学生齐读钟的名称。
2、学生观察“钟”字，学生观察并交流结构、位置、关键笔画，教师相机指导。
3、师范写，学生书空。
4、学生在田字格里描红。
5、展示评价。
6、教师指导点拨“钟”是形声字，巩固形声字形旁表意、声旁表音的特点。
三、整体感知
1、（出示元元的图片和录音）学生听元元的心事。
2、学生自由朗读课文，了解元元的这一分钟发生的事情。
3、出示课文第一幅插图，思考：当闹钟响起时，元元是怎么做的呢？学生交流。
4、画出元元心里想的句子，指名学生回答。
5、指导朗读，读出肯定的语气。
6、出示课文第二幅插图，学生仔细观察图片，思考：元元走进教室时是什么表情呢？指名学生回答。
7、元元就多睡了一分钟，却迟到了二十分钟。（板书：1=20？）
四、研读课文
1、学生再次朗读课文，圈出元元上学要经过的地方。学生交流。（贴卡片：家、十字路口、公交车站、学校。）
2、学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段，其他学生边听边用横线画出元元在十字路口遇到的事情。
（2）指名学生回答，理解“刚想”表示前后两件事情连接得很快。
（3）元元没有通过十字路口，他是什么心情呢？你从哪句话看出元元来的？学生交流，随机指名回答。
（4）结合生活经验，想一想你们有叹气的经历吗？当时是什么心情呢？指名学生回答，体会伤心、后悔的心情。
（5）指导朗读，读出元元着急、沮丧的语气。
a、指名读。
b、男女生比赛读。
（6）引导学生借助“因为……所以……”和“要是……就……”句式，进行简单推断。
a、元元因为多睡了一分钟，所以在十字路口，他没赶上（ 绿灯 ）。
b、要是元元早一分钟，就能赶上（绿灯了）。
3、学习第三自然段。
（1）红灯亮了，还能过十字路口吗？元元是怎么做的呢？学生交流，抓住“才”字，体会元元等待的时间之长。
（2）引导学生借助句式，进行简单推断：
a、因为元元没有赶上绿灯，所以——（没及时通过路口）。b、要是能赶上绿灯，就能（及时通过十字路口）。
（3）学法迁移，完成填空。
a、学生大声朗读第三自然段，用横线画出元元在什么地方多花了时间。指名学生回答。
b、出示填空，指名学生回答：因为元元没有及时通过十字路口，所以（他没有赶上公共汽车）。要是及时通过十字路口，就能（赶上公共汽车）。
（4）元元现在是什么心情呢？学生交流。
（5）指导朗读，读出元元第二次叹气时着急、后悔的心情。
a、指名读。教师相机范读。
b、分组读。
c、全班齐读。
4、学习第四自然段。
（1）没能赶上公共汽车，元元应该怎么办呢？
（2）指名回答。抓住“等啊等”和“一直”体会元元这次等待的时间更长了。
（3）说一说“等啊等”这样的词语。学生交流。
（4）指名学生填空：因为元元没有赶上公共汽车，所以（他决定走到学校）。因为元元走着去学校，所以最后（迟到了二十分钟）。要是能赶上公共汽车，就（不会迟到了）。
5、出示课后习题第二题。
（1）指名学生回答。要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能（及时通过十字路口）。要是能及时通过路口，就能（赶上公共汽车）。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
（2）全班齐读。
6、学习第六自然段。
（1）看来，这一分钟真的很重要，迟到的元元心情怎样？
（2）学生交流，相机出示：元元非常后悔。
（3）思考：后悔的元元心里会想些什么呢？学生交流，随机指名回答。
五、总结拓展
1、学完本课，你准备以后怎样做呢？学生讨论交流。
2、教师总结：只有合理安排时间，克服拖拉的习惯，我们才不会让时间溜走。（板书：合理安排时间）
3、播放音乐，齐读《明日歌》。