快乐的节日[下学期]

一年级下册
25、快乐的节日 教学设计
031班12号 张甲男
1、 教材分析：
我们熟悉的《快乐极节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。尝一尝，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌唱、尽情的欢跳，他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪像他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下欢乐成长，课文插图更增添了课文的蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，幸福生活跃然纸上。
2、 学习目标：
1、 会认“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等六个字。
2、 能用欢快的语调流利的朗读课文；能跟着优美的曲调歌唱。
3、 能感自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
3、 教学重点：
1、 会认14个生字，会写6个字。
2、 有感情的朗读课文。
4、 教学难点：
1、 会写“吹、地”注意在田字格中的结构。
2、 感受自己生活的快乐和幸福，有实现未来理想的愿望。
5、 教学准备：
1、 准备多媒体课件。
2、 布置学生预习。
六、教学时数：两课时
七、教学过程：
第一课时
课时分目标：
1、 有感情朗读课文。
2、 会认“吹、祝”等14个字。
3、 会写“快、乐、老、师”四个字。
1、 情趣导入：
1、 五一节大家过的快乐吗？怎么过的？（点2名同学回答）
生回答，师做简短评价并总结。
2、 谁知道我们又要迎来一个什么节日？（生：六一儿童节）
3、 往常你们是怎么庆祝六一的？快乐吗？
4、 在这些节日里，我们都很快乐，今天我们就一起来学习一首诗，名字就叫作《快乐的节日》（板书题目）
2、 初读课文
1、 你们想知道其他的小朋友是怎样庆祝节日吗？那就快快读读这首诗吧！不过读之前老师问问大家，这首诗叫《快乐的节日》，那么我们要读出什么样的感情呢？（生：快乐、欢快、轻松）
2、 说得很对，那就用你们喜欢的方式读读课文吧，但要注意本课出现的14个生字，要读准字音，并标小节号。
3、 检查朗读情况，指名分段读，生生互评。
3、 识字教学
1、 那些生字朋友放在文中大家都认识，老师把它们单独请出来你们还认识它们吗？（生开火车读生字组词）
2、 看来同学们都记住了，谁能说说他是怎么记住这些字的？（指明说，师指点，总结并板书记字方法）
（1） 偏旁归类：祝、祖
（2） 分解部件：贺=加+贝、 国=口+玉
（3） 加一加：羽=习+习
（4） 减一减：由=油—三点水
（5） 换一换：（形近字比较）度——席
（6） 积累词语：希望、勇敢
3、 总结：我们用多种记字方法记住了这些生字朋友，我们要记住这些方法，并用它们去认识并记住更多的字。
4、 写字教学。
1、 今天我们学写“快、乐、老、师”这四个字。
2、 先来学习“快”左右结构，左窄右宽
快：注意（1）竖心旁的笔顺；
（2）横折起笔在竖心旁的右点收笔处；
（3）第六笔撇靠近竖心旁，底端收笔，捺要舒展。
乐：注意（1）第一笔是平撇；
（2）第二笔竖折是一笔，不断开；
（3）第三笔写在竖中线上。
老：注意 （1）第三笔最长；
（2）撇是主笔，起笔在短横的右上侧；
（3）“匕”的笔顺，先写撇。
师：注意 （1）第二笔是竖撇，左窄右宽；
（2）右边横与“巾”的宽度相当；
（3）第五笔竖不出头。
3、生先描红后临写，师巡视指导。
五、扩词练习。
课后题：读读说说
6、 总结
大家看课后题要求我们背诵这首诗，大家是不是觉得它很长呢？那么老师下节课将给大家几个秘密武器，有了它你们就可以很快背会它了！
7、 布置作业：
1、 抄写生字并组词。
2、 有感情朗读课文。
第二课时
课时分目标：
1、 会写“吹、地”两个字。
2、 有感情的朗读课文并背诵。
3、能感受自己的生活多么美好，能有实现美好愿望的理想。
教学程序
1、 复习导入：
1、 大家先听一首歌曲，带着你们的耳朵听，带着你们的手和老师一起打拍子。（播放歌曲《快乐的节日》）
2、 好听吗？这首歌的名字叫做《快乐的节日》。（板书歌名）
3、 “快乐”两字已经学过，学生书空说笔画。
4、 聪明的孩子已经发现了，这首歌的名字和我们25课的名字是一样的。其实这篇课文就是改编自这首歌的歌词。这就是老师今天要送给大家的秘密武器。如果你会唱这首歌，你就会很快背会这首诗的。
5、 但如果你想牢牢记住这首诗，还要理解是的含义，因为牢记是要建立自己解的基础上的。我们今天就继续学习第25课。（板书25，擦去书名号）
6、 现在检查大家的作业完成情况。
第一项：（课件出示生字）生开火车读字组词。
2、 初读感悟
1、 生字掌握得很好，那第二项作业呢？（课件出是第四小节）生读第四小节，教师指导朗读，读出快乐的感情。（如学生读得好，表扬他们认真完成作业，如果读得不好，指导后再读一遍。
2、 老师在大家欢快活泼的读书声中看到了许许多多的小朋友在开心的唱啊，跳啊，你们看到了吗？想加入这个快乐的队伍吗？（生回答：想）
3、 那把你们融入环乐的队伍中去，把你的欢快、轻松都读出来吧！（板书：第四小节：唱啊 跳啊 （生再度第四小节）
4、 他们这么快乐在干什么呢？（生回答：在庆祝节日）
5、 他们在庆祝什么节日呢？是怎样庆祝的？带着这两个问题我们来读读前三小节吧。用你喜欢的方式自己读读，找找答案吧。
3、 再读理解
1、（课件出示第一小节）我们来读读第一小节。（生齐读，指名读）
（1）大家把欢乐的感情带进去了吗？那你们再读的时候眼前有没有一幅美丽的画面呢？谁来说说你看到了什么？（指名说）
（板书：第一小节：小鸟 风儿 我们 ）
（2）你们看到的画面真美呀！树上也有一幅画，大家看看和你看到的一样吗？
（3）大家观察得仔细，说得完整，看来我们班有许多会观察得眼睛，那会仔细观察的同学告诉老师屏幕上的字有哪些和别的不一样？
（生：吹、地，我们像春天一样）
（4）我们点开他们看看后面藏了什么？
（5）、写字教学
点击“吹”或“地”
“吹”注意：“口”字狭长，穿过竖中线；第四笔撇起笔靠近竖中线；第六笔撇起笔在田字格中央。
“地”注意：提土旁和“土”字的不同；“也”字第一笔起笔右上行笔，第二笔最高；竖弯钩最宽。
（6）、比喻句教学
点击“我们像春天一样”链接课件出示：
(1) 我们像---------一样。
(2) -----------像小鸟一样。
(3) ---------像--------一样。
简介比喻句，生练说比喻句。
2、老师这里还有一幅画，打开书109页，谁能说说你看到了什么？
（1）大家想一想你在读第几小节是眼前出现了这样的情景？（第二小节）
（2）那我们现在一起读第二小节（男女生分读）
（3）这一小节中谁向我们祝贺了？怎么说的？
（板书：花儿 小溪 它们）
（4)他们向你们祝贺，你们高兴吗？还有心情？（自豪）
（5那把你们的自豪感带到朗读中吧！（指名读，齐读）
3、 第一小节中把我们比作春天，诗中还有一处把我们比作什么呢？谁发现了？
（小鸟，在第三小节）
（1）为什么把我们比作小鸟呢？用你喜欢的方式读第三小节，自学这一小节，回答问题。
（生自学，回答问题）
（2）师总结：小鸟年幼时，羽毛未丰，不能飞翔，等身上的羽毛长的丰满后，就能独立飞向蓝天，小朋友们也一样，要等到大家的身体长结实了，知识丰富了，思想也成熟了，就能独立生活、建设祖国了。
4、现在大家知道小朋友们是怎样庆祝节日了，你们快乐吗？和他们一起庆祝吧！（生齐读第四小节）
5、现在，大家挑选你读起来感觉最快乐的一解读给大家听，播放音乐《快乐的节日》生练读。
6、大家可以跟音乐背诵，也可以看着板书提示背诵。
四、布置作业：
背诵课文
五、板书设计：
第一小节： 小鸟 风儿 我们
第二小节： 花儿 小溪 它们
第三小节： 感谢 我们 就
第四小节： 唱啊 跳啊