人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册9.《复活（节选）》（第1课时）名师课堂课件(共28张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册9.《复活（节选）》（第1课时）名师课堂课件(共28张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 139.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-14 21:02:46 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
复活（节选）
（第一课时）
高二年级 语文
列夫·托尔斯泰（1828-1910），19世纪俄国批判现实主义文学最著名的代表作家，同时也是非暴力的无政府主义者和教育改革家。他出身贵族，但是热心平民教育和社会进步事业，强调道德的完善，被奉为道德的楷模，俄罗斯民族精神的领袖。主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
作者简介
《复活》是 列夫·托尔斯泰于1889-1899年创作的长篇小说，主要写贵族聂赫留朵夫年轻时抛弃了少女玛丝洛娃，多年后在一次庭审上他认出被审判的对象正是玛丝洛娃。他以此作为反省的起点，由帮助玛丝洛娃出发，接触了解到更多无辜的苦役犯和高贵的政治犯，从而对自身所处的寄生者、剥削者阶层产生批判意识。而被流放到西伯利亚的苦役犯玛丝洛娃，虽然一度沦落，但在公爵赎罪式的关心照料下，被其诚意和善意感化，恢复了天性中的善良纯真。
作品简介
在故事的结尾，流放途中的玛丝洛娃恰恰出于深厚的爱情，没有答应聂赫留朵夫的求婚，而是选择嫁给了政治犯西蒙松。他们二人最后都获得了精神上的新生。
小说以聂赫留朵夫为玛丝洛娃奔走上诉、陪她去西伯利亚为主线，淋漓尽致地描绘了人民的苦难，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了19世纪俄国社会的生活画面，全面体现了托尔斯泰“最清醒的现实主义”“撕毁一切面具”的创作思想。
作品简介
1.学会运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。
2.初步掌握主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。
学习任务
玛丝洛娃是一个未婚村姑的女儿，被聂赫留朵夫的两个姑母收养，并教育成人。聂赫留朵夫本来是一个热爱知识、富有理想的大好青年，在一次乡下度假时，认识了美丽的玛丝洛娃并对她萌生爱意。但是后来聂赫留朵夫进入了军队，成为了一名军官，沾染上了上层贵族的不良风气，成为了一个“兽性的人”，他主动结识玛丝洛娃，但又抛弃了她。
前文情节
在聂赫留朵夫离开五个月后，玛丝洛娃断定自己已经怀孕，此时的她还曾有幻想，直到一个风雨交加的秋夜，聂赫留朵夫坐在舒适明亮的头等车厢里玩牌、谈笑，而她在火车旁奔跑、呼喊，却得不到回音。从此，她认识到 “所有关于上帝和关于善的那些话，全是欺人之谈”。 之后，她又经历了很多利诱和欺骗，开始在精神上渐渐堕落。
前文情节
后来，玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙冤受屈。而在审讯过程中，法官们只忙于自己的私事，或者因为家庭琐事，或者因为外出偷情，或者为了卖弄学问，对案件审理心不在焉。
最后，陪审员们在写定罪意见时，认为玛丝洛娃没有抢劫、偷钱的意图，可是却忘了加上“没有谋害性命的意思”，作为陪审员的聂赫留朵夫也一时疏忽，导致玛丝洛娃必须判罪。本来，庭长不同意这意见，但他怕耽误和红头发姑娘的约会，便匆忙结案，宣判玛丝洛娃押赴西伯利亚服苦役四年。
前文情节
作为贵族代表参加陪审的聂赫留朵夫在法庭上认出了玛丝洛娃，他十分恐惧震惊，害怕被人知道往事会遭受奇耻大辱。但他回想起与玛丝洛娃认识与交往的经过，认为自己是造成她不幸的罪人。他开始忏悔，反省自己过去的生活，请求宽恕。同时，他还去找检察官，要求去探狱，并准备和玛丝洛娃结婚，以此来弥补自己的过错。
前文情节
玛丝洛娃刚开始没有认出聂赫留朵夫，而是用惊讶和探问的神情望着他，当他请求她的宽恕向她忏悔时，她仇视冷漠，她只把他当作可利用的有钱的男人，聂赫留朵夫由此产生了内心矛盾挣扎，最后发现，想要赎罪，首先需要把玛丝洛娃从堕落的精神状态中拯救出来。
情节概括
1.注重描写人物内心活动的过程，暴露出人物内心世界的全部内容和真情实感，并发掘促使人物心理发展的各种因素。
2.喜欢描写自我反省、心灵的彻悟和激情状态等独特的心灵运动形态。
3.通过人物表情、动作、音调的描写表现人物的心理状态。
“心灵辩证法”
聂赫留朵夫
人物身份
玛丝洛娃
忏悔的罪人
始乱终弃的贵族老爷
被抛弃的情人
堕落的风尘女
玛丝洛娃转过身，抬起头……带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。
不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。
“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。
第一稿：
她是个瘦削而丑陋的黑发女人，她所以丑陋，是因为她那个扁塌的鼻子。
高高的个子，带着凝神和病态的样子。
第二稿：
美丽的前额，卷曲的头发，匀称的鼻子，在两条平直的眉毛下面，长着一双秀丽的黑眼睛。
一个……年轻女人迈着矫健的步子走出牢门，……那个女人……头上扎着一块白头巾，分明故意让几绺卷曲的黑发从头巾里滑下来。那个女人整个脸上现出长期幽禁的人们脸上那种特别惨白的颜色，使人联想到地窖里马铃薯的嫩芽。……在那张脸上，特别是由惨白无光的脸色衬托着，她的眼睛显得很黑，很亮，稍稍有点浮肿，可是非常有生气，其中一只眼睛略微带点斜睨的眼神。
她的眼睛显得很黑,很亮, 稍稍有点浮肿,可是非常有生气,其中一只眼睛略微带点斜睨的眼神。她把身子站得笔直……准备着不管要求她做什么,她一律照办……
玛丝洛娃赶紧站起来……用含笑的、略微斜睨的黑眼睛照直瞧着庭长……
可是那特点,那可爱的与众不同的特点,仍旧表现在她的脸上,她的嘴唇上,她的略微斜睨的眼睛里,……不仅她的脸上而且她的周身都流露出的依顺的神情里。
重复就是以相同的元素揭示文本的结构差异,以重复凸显差异、反衬差异、渲染差异,使差异更明晰。
——洛特曼
重复原则
文本细读法的核心之一
温顺
嫣然一笑
斜睨的眼睛
玛丝洛娃形象
堕落的风尘女
面对着这样的玛丝洛娃，聂赫留朵夫的心情肯定是复杂的。时隔多年，玛丝洛娃已经认不出他了，也就是说，从身体、面貌等外在条件层面，聂赫留朵夫已经不具备被玛丝洛娃相知的可能性。当玛丝洛娃带着风尘女的特点问他道“您找我吗？”时，聂赫留朵夫吞吞吐吐地回答道：“我想见见……”，可是，他不知道该用“您”还是用“你”。最后说出的话是用了“您”，“我想见见您……我……”，而且，作者强调了一句：他说话的声音并不比平时高。
“我来是……”
“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
“我来是要请求您饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。
于是他高声说下去：“请您饶恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫到。
他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。
他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。
矛盾、复杂、迟疑、无所适从
聂赫留朵夫形象
羞愧、挣扎、无奈、胆怯
尴尬、难堪、痛苦
忏悔的罪人
下列两段周围人的对话（社会环境）对文章情节的发展和人物的塑造起到了什么作用呢？
1.“你别跟我啰嗦了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。
“你到底拿过没有？”
“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面有一个人嚷道。
2.“对你说：你去管闲事干什么……”这边有人喝道。
“老天爷在上，我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。
反馈与评价
1.舒缓和延宕情节发展。
2.符合人物对话的环境真实和心理真实。
3.丰富人物形象，强化人物表现细节。
4.引起读者的阅读兴趣。
社会环境的作用
文章开头的文字隐含信息特别丰富，但是事件实际发生时间也就是一两分钟的时间。然而托尔斯泰能够抓住男女主人公见面时神情、动作、音调的核心部分，能精细描绘出瞬间情感变化的清晰脉络，同时兼顾人物的心理内省的具体过程，展示男女主人公的矛盾挣扎，同时还达到了跟社会环境的巧妙融合，达成了社会真实和文学真实，鲜明地展示了“心灵辩证法”的内核，表现了大文豪托尔斯泰深厚的文学功底。
课堂总结
1.阅读《复活》（节选）剩余部分，细读文本，继续分析玛丝洛娃和聂赫留朵夫的语言、神态、动作等，领略主人公隐藏在其后的细微的心理活动。
2.聂赫留朵夫在文中多次强调“我要赎我的罪”，在这里，如果把“赎罪”改为“认错”可不可以呢？请同学们写一篇不少于500字的文章，来谈谈自己的思考。
课后作业
“承前启后” √
阅读名著
“断章取义” ×
谢谢观看！
复活（节选）
（第一课时）
高二年级 语文
列夫·托尔斯泰（1828-1910），19世纪俄国批判现实主义文学最著名的代表作家，同时也是非暴力的无政府主义者和教育改革家。他出身贵族，但是热心平民教育和社会进步事业，强调道德的完善，被奉为道德的楷模，俄罗斯民族精神的领袖。主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
作者简介
《复活》是 列夫·托尔斯泰于1889-1899年创作的长篇小说，主要写贵族聂赫留朵夫年轻时抛弃了少女玛丝洛娃，多年后在一次庭审上他认出被审判的对象正是玛丝洛娃。他以此作为反省的起点，由帮助玛丝洛娃出发，接触了解到更多无辜的苦役犯和高贵的政治犯，从而对自身所处的寄生者、剥削者阶层产生批判意识。而被流放到西伯利亚的苦役犯玛丝洛娃，虽然一度沦落，但在公爵赎罪式的关心照料下，被其诚意和善意感化，恢复了天性中的善良纯真。
作品简介
在故事的结尾，流放途中的玛丝洛娃恰恰出于深厚的爱情，没有答应聂赫留朵夫的求婚，而是选择嫁给了政治犯西蒙松。他们二人最后都获得了精神上的新生。
小说以聂赫留朵夫为玛丝洛娃奔走上诉、陪她去西伯利亚为主线，淋漓尽致地描绘了人民的苦难，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了19世纪俄国社会的生活画面，全面体现了托尔斯泰“最清醒的现实主义”“撕毁一切面具”的创作思想。
作品简介
1.学会运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。
2.初步掌握主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。
学习任务
玛丝洛娃是一个未婚村姑的女儿，被聂赫留朵夫的两个姑母收养，并教育成人。聂赫留朵夫本来是一个热爱知识、富有理想的大好青年，在一次乡下度假时，认识了美丽的玛丝洛娃并对她萌生爱意。但是后来聂赫留朵夫进入了军队，成为了一名军官，沾染上了上层贵族的不良风气，成为了一个“兽性的人”，他主动结识玛丝洛娃，但又抛弃了她。
前文情节
在聂赫留朵夫离开五个月后，玛丝洛娃断定自己已经怀孕，此时的她还曾有幻想，直到一个风雨交加的秋夜，聂赫留朵夫坐在舒适明亮的头等车厢里玩牌、谈笑，而她在火车旁奔跑、呼喊，却得不到回音。从此，她认识到 “所有关于上帝和关于善的那些话，全是欺人之谈”。 之后，她又经历了很多利诱和欺骗，开始在精神上渐渐堕落。
前文情节
后来，玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙冤受屈。而在审讯过程中，法官们只忙于自己的私事，或者因为家庭琐事，或者因为外出偷情，或者为了卖弄学问，对案件审理心不在焉。
最后，陪审员们在写定罪意见时，认为玛丝洛娃没有抢劫、偷钱的意图，可是却忘了加上“没有谋害性命的意思”，作为陪审员的聂赫留朵夫也一时疏忽，导致玛丝洛娃必须判罪。本来，庭长不同意这意见，但他怕耽误和红头发姑娘的约会，便匆忙结案，宣判玛丝洛娃押赴西伯利亚服苦役四年。
前文情节
作为贵族代表参加陪审的聂赫留朵夫在法庭上认出了玛丝洛娃，他十分恐惧震惊，害怕被人知道往事会遭受奇耻大辱。但他回想起与玛丝洛娃认识与交往的经过，认为自己是造成她不幸的罪人。他开始忏悔，反省自己过去的生活，请求宽恕。同时，他还去找检察官，要求去探狱，并准备和玛丝洛娃结婚，以此来弥补自己的过错。
前文情节
玛丝洛娃刚开始没有认出聂赫留朵夫，而是用惊讶和探问的神情望着他，当他请求她的宽恕向她忏悔时，她仇视冷漠，她只把他当作可利用的有钱的男人，聂赫留朵夫由此产生了内心矛盾挣扎，最后发现，想要赎罪，首先需要把玛丝洛娃从堕落的精神状态中拯救出来。
情节概括
1.注重描写人物内心活动的过程，暴露出人物内心世界的全部内容和真情实感，并发掘促使人物心理发展的各种因素。
2.喜欢描写自我反省、心灵的彻悟和激情状态等独特的心灵运动形态。
3.通过人物表情、动作、音调的描写表现人物的心理状态。
“心灵辩证法”
聂赫留朵夫
人物身份
玛丝洛娃
忏悔的罪人
始乱终弃的贵族老爷
被抛弃的情人
堕落的风尘女
玛丝洛娃转过身，抬起头……带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。
不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。
“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。
第一稿：
她是个瘦削而丑陋的黑发女人，她所以丑陋，是因为她那个扁塌的鼻子。
高高的个子，带着凝神和病态的样子。
第二稿：
美丽的前额，卷曲的头发，匀称的鼻子，在两条平直的眉毛下面，长着一双秀丽的黑眼睛。
一个……年轻女人迈着矫健的步子走出牢门，……那个女人……头上扎着一块白头巾，分明故意让几绺卷曲的黑发从头巾里滑下来。那个女人整个脸上现出长期幽禁的人们脸上那种特别惨白的颜色，使人联想到地窖里马铃薯的嫩芽。……在那张脸上，特别是由惨白无光的脸色衬托着，她的眼睛显得很黑，很亮，稍稍有点浮肿，可是非常有生气，其中一只眼睛略微带点斜睨的眼神。
她的眼睛显得很黑,很亮, 稍稍有点浮肿,可是非常有生气,其中一只眼睛略微带点斜睨的眼神。她把身子站得笔直……准备着不管要求她做什么,她一律照办……
玛丝洛娃赶紧站起来……用含笑的、略微斜睨的黑眼睛照直瞧着庭长……
可是那特点,那可爱的与众不同的特点,仍旧表现在她的脸上,她的嘴唇上,她的略微斜睨的眼睛里,……不仅她的脸上而且她的周身都流露出的依顺的神情里。
重复就是以相同的元素揭示文本的结构差异,以重复凸显差异、反衬差异、渲染差异,使差异更明晰。
——洛特曼
重复原则
文本细读法的核心之一
温顺
嫣然一笑
斜睨的眼睛
玛丝洛娃形象
堕落的风尘女
面对着这样的玛丝洛娃，聂赫留朵夫的心情肯定是复杂的。时隔多年，玛丝洛娃已经认不出他了，也就是说，从身体、面貌等外在条件层面，聂赫留朵夫已经不具备被玛丝洛娃相知的可能性。当玛丝洛娃带着风尘女的特点问他道“您找我吗？”时，聂赫留朵夫吞吞吐吐地回答道：“我想见见……”，可是，他不知道该用“您”还是用“你”。最后说出的话是用了“您”，“我想见见您……我……”，而且，作者强调了一句：他说话的声音并不比平时高。
“我来是……”
“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
“我来是要请求您饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。
于是他高声说下去：“请您饶恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫到。
他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。
他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。
矛盾、复杂、迟疑、无所适从
聂赫留朵夫形象
羞愧、挣扎、无奈、胆怯
尴尬、难堪、痛苦
忏悔的罪人
下列两段周围人的对话（社会环境）对文章情节的发展和人物的塑造起到了什么作用呢？
1.“你别跟我啰嗦了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。
“你到底拿过没有？”
“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面有一个人嚷道。
2.“对你说：你去管闲事干什么……”这边有人喝道。
“老天爷在上，我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。
反馈与评价
1.舒缓和延宕情节发展。
2.符合人物对话的环境真实和心理真实。
3.丰富人物形象，强化人物表现细节。
4.引起读者的阅读兴趣。
社会环境的作用
文章开头的文字隐含信息特别丰富，但是事件实际发生时间也就是一两分钟的时间。然而托尔斯泰能够抓住男女主人公见面时神情、动作、音调的核心部分，能精细描绘出瞬间情感变化的清晰脉络，同时兼顾人物的心理内省的具体过程，展示男女主人公的矛盾挣扎，同时还达到了跟社会环境的巧妙融合，达成了社会真实和文学真实，鲜明地展示了“心灵辩证法”的内核，表现了大文豪托尔斯泰深厚的文学功底。
课堂总结
1.阅读《复活》（节选）剩余部分，细读文本，继续分析玛丝洛娃和聂赫留朵夫的语言、神态、动作等，领略主人公隐藏在其后的细微的心理活动。
2.聂赫留朵夫在文中多次强调“我要赎我的罪”，在这里，如果把“赎罪”改为“认错”可不可以呢？请同学们写一篇不少于500字的文章，来谈谈自己的思考。
课后作业
“承前启后” √
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谢谢观看！