高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元2.1立在地球边上(共22张PPT)

(共22张PPT)
郭沫若
立在地球边上
放 号
郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂叔突进的时代精神。《立在地球边上放号》是《女神》中富有代表性的一首诗。诗人设想站在地球“边上”全方位俯嗽地球，放声呼唤，纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。阅读时要注意联系“五四”特定的时代氛围来理解这首诗的内涵与形式特征。
闻一多的《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神。注意体会诗人如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。洋溢在诗中的幻想和情绪波染，感叹词的回环使用，诗句长短错落形成的节奏美，也是欣赏时要关注的。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富，阅读时要注意发挥想象，体味“雪峰”“太阳”“蜘妹”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。
雪菜的《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，要注意体会诗人的情感，理解云雀的象征意义；把握作品节与节之间环环相扣的特点，欣赏诗人想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活。
学习这组诗作，要多借助朗读，理清诗歌的抒情脉络，把握意象的内涵，感悟诗人抒发的情思，体会象征手法的运用。
学习提示
1. 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。
2.具体分析本诗的浪漫主义风格特色。
核心素养
语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。
思维发展与提升：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。
审美鉴赏与创造：了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的内涵。
文化传承与理解：引导学生理解诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，以及诗中集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。
学习目标
郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飚突进的时代精神。《立在地球边上放号》是《女神》中富有代表性的一首诗。诗人设想站在地球“边上”全方位俯嗽地球，放声呼唤，纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。阅读时要注意联系“五四”特定的时代氛围来理解这首诗的内涵与形式特征。
学习提示
作者简介
郭沫若
郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家，历史学家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1960年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。1926年参加北伐战争。1928年2月被迫流亡日本。中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。
主要作品：诗歌《天狗》《风凰涅架》《地球，我的母亲！》《炉中煤》《天上的街市》等，历史剧本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。
1919年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不忘家园的意思，也表现了他强烈的爱国主义思想。
拓展：郭沫若名字的由来
写作背景
1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。
时代背景
“五四运动”
五四运动，是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。
五四运动促进了反封建思想的发展，冲击了传统复古思想，推进了新文化运动。
文本解读
郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飚突进的时代精神。《立在地球边上放号》是《女神》中富有代表性的一首诗。
《立在地球边上放号》是郭沫若于1919年9、10月间写的一首新诗。这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊! 好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊! 我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
啊啊! 不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!
啊啊! 力哟! 力哟!
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!
1919年9、10月间作
立在地球边上放号
郭沫若
赏析品鉴
1、“滚滚的洪涛”象征了什么？
2、诗人要“毁坏”什么，又要“创造”什么
诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四”运动巨大声势的象征，也象征着新民主主义的浪潮滚滚向前，冲击着旧中国的传统思想。
诗人所谓的“破坏”，指的是反帝反封建，推翻封建专制制度和帝国主义的统治，而“创造”则指的是诗人渴望创造一个民主自由科学的新时代。
运用了排比的修辞手法，增强了诗歌的气势，集中表现了诗人对于“五四”运动所带来的巨大影响的高度赞扬，以及诗人被这种气势所感染的激动心情。
向旧世界、旧文化、旧传统强烈冲击的时代精神的象征：①政治——反帝反封建。“五四”运动是一场反帝反封建的爱国主义运动，帝国主义的统治受到了动摇，为新民主主义革命铺垫道路。这个“力”指的是冲击帝国主义和旧中国封建制度的“力”。②文化——冲击旧思想。“五四”运动促进了马克思主义在的传播，并且以其独有的开放性思想，引领了新文化运动的浪潮，使传统封建思想受到了极大的冲击。这个“力”指的是冲击封建传统思想和文化的“力”。
3、如何理解这个“力”字？
思想主旨
渴望冲破旧世界的牢笼，
创造一个自由的新世界。
文本特色
1、排比：运用排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。
2、叠词：运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!＂这一反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。
3、象征、拟人：诗歌还运用了象征、拟人等修辞手法，使全诗更加形象、感人。
4、叹号：叹号的使用。
5、句式自由，节奏鲜明。《立在地球边上放号》是一首自由体新诗。这首诗采用了不受東缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达20字以上。长短向式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，但是全诗的节奏却非常鲜明，这种内在的旋律用诗人自己的话说便是“情绪的自然消涨”。这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑、有力。
问题1：《立在地球边上放号》怎么读，怎么理解
问题2：全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？
问题3：这些意象都是写实的吗？
问题4：你觉得本诗的主体形象是谁？为什么？
问题5：诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和
写作背景，谈谈你的看法。
问题6：“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律
吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？
问题7：这首诗是侧重写景，还是抒情？
问题8：你觉得作者的情感浓烈吗？怎样做到的？（提示：修辞方
面、句式方面、标点）
问题探究
问题1：《立在地球边上放号》怎么读，怎么理解
放号（hào）。“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。
1919年九十月间郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌写下了这首《立在地球边上放号》。
问题探究
问题2：全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？
问题3：这些意象都是写实的吗？
意向：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力
特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴
这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然所里和壮丽的特征，另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。以写景为基础，再展开想像。
景： 白云怒涌 洪涛滚滚
情： 毁坏 创造 努力 赞美
问题4：你觉得本诗的主体形象是谁？为什么？
主体形象是横跨两大洋的巨人，其实就是诗人的自我形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。
这是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。
问题5：诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。
写这首诗的时候，诗人正在日本留学，五四运动所产生的伟大力波越过太平洋，直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机，诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。
问题6：“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？
这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。
问题7：这首诗是侧重写景，还是抒情？
既重于写景，充分展现了大自然宏伟壮丽的图景。诗人热爱大自然、在诗人的眼中，“无限的大自然”“到处都是生命的光波，到处都是新鲜的情调，到处都是诗，到处都是笑”(《光海》)。这首诗描绘的北冰洋的白云、太平洋的洪涛，完分表现出大自然的雄奇、瑰丽、博大，气势磅礴。
又重于抒情，热情讴歌了“五四”精神。在这首诗中，诗人主张破旧立新。“不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创造”是创造新世界、新文化。诗中对“力”的歌颂，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求的进取精神。诗人用自己的全部生命去歌领时代精神，这种歌颂是全身心的，激情澎湃的，不可抑止的。
1、排比：运用排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。
2、叠词：运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!＂这一反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。
3、象征、拟人：诗歌还运用了象征、拟人等修辞手法，使全诗更加形象、感人。
4、叹号：叹号的使用。
5、句式自由，节奏鲜明。《立在地球边上放号》是一首自由体新诗。这首诗采用了不受東缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达20字以上。长短向式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，但是全诗的节奏却非常鲜明，这种内在的旋律用诗人自己的话说便是“情绪的自然消涨”。这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑、有力。
问题8：你觉得作者的情感浓烈吗？怎样做到的？（提示：修辞方面、句式方面、标点）