【参考答案】
C。 A项，材料一第一段中“艺术家的艺术思维逻辑和科学家的哲学社会科学思维逻辑不断在并行中发生交叉，产生交集，形成互动”，题干中主语范围被扩大，二者的互动是在发生交叉、产生交集之后才形成的，并非“天然”。
B项,材料一第三段“与数学家所追求的纯粹性和抽象化相比，一个视觉艺术家的工作基本是给这个世界“添乱”，并不是说，艺术是对科学的添乱。
D项,材料二第二段“围绕古画的这些“动起来”，不能取代对原作的欣赏”，所以“这种古画打开方式优于对原作的直接欣赏”不正确。
B。题干中的“这种机械复制”的说法太过绝对。
C。材料二的主要观点是：科技赋能艺术，赋予传统文化三种新表达。
A项属于“动起来”，B项属于“活起来”，D项属于“融起来”；而C项只有科技，没有传统文化等艺术。
①材料一从科技发展对艺术创作的利（1分）与弊（1分）的角度二者的关系。②材料二从科技在艺术作品传播（1分）与欣赏中的作用（1分）角度提及二者的关系。
5.参考答案一：我认同“感受到的世界更具艺术性，更美好”。①科技使普通人以创作的方式感受世界。比如“情绪几何”装置，让情绪变为可被视觉化的符号，参与者不仅能感受到，还能“看到”自己的情绪。②科技使观者的体验更丰富。比如科技使“古画”变得立体，“人在画中游”的欣赏方式带给观者多感官沉浸式的艺术体验。③科技能使观者同时体验多种艺术形式，感受到世界多样的美，如艺术形式上音、舞、诗、画的结合，多种媒介的融合。（每条2分，答出两条即可得4分。其他答案言之成理，可酌情给分）
参考答案二∶我认同“使人们的自主感悟力退化”。①科技使得艺术作品的呈现外感化，人的自主感悟力肤浅性退化。如“情绪几何”，将情绪变为可被视觉化的符号，在数学、艺术、心理融合上是很巨大的进步，但将由“心”去感受的情绪转移到用“眼睛”去看，这种化外在人们的感悟力上是一种退化。②科技作用于艺术作品的传播，观众的审美体验是被动的，感悟力的“自主性”退化。如“画游系列”使作品呈现的角度一致化、审美固定化，观众失掉了“卧游”古画时“各美其美”的个性审美自由。③科技作用于多种艺术形式或者媒介的融合，使观众的艺术感受纷繁杂乱，自主感悟力的“静悟”受到影响。如“此画怎讲”中人物对古画的讲解过于偏重故事性、趣味性，在一定程度上削减了专业性。（每条2分，共4分。其他答案言之成理，可酌情给分）
6. C。A.“都不愿意施以援手”错误，选文第四段“担心地絮絮叨叨地问”说明并不是“不愿意”，而是无能为力；B.“他们的话不仅没有鼓励到大家，反而让大家感到未来渺茫”错误，选文第十九段“大家心里都活动一些起来了”说明他们的话还是起了作用的；D.“以及临时安置的办法”错误，前文“街的两头站了许多刚刚从县城里添来的荷枪的兵士。也有一些是镇上团防临时加的团丁”，据此可推知，镇上应该没有采取“临时安置的办法”，告示应该是对老百姓的糊弄和警告。
7. B。“小说采用了明暗双线结构”错误，选文中人们心绪的变化不是暗线，而直接进行了描写。
8. ①自然洪水，也就是小说开头描述的逞着野性的大水；②苦难的洪水，也就是自然洪水过后，接踵而来的苦难；③愤怒的洪水，小说借李塌鼻之口、长岭岗镇上人的对话侧面表现了人们心底的愤怒。
9. ①小说以1931年的特大洪水为原型，反映了“时代的声音”；②小说反映了官府和乡绅对灾民的压迫，从侧面展现革命的必要性和重要意义，体现了“时代的要求”；③小说展现了底层人民在灾难面前的坚韧与互助，展现了人民群众身上可贵的“色彩”。
10．C 11．B 12．D
13．（1）如今敝国秦王只有破铠甲钝兵器，驻扎在渑池，希望渡过黄河，越过漳水，占领番吾，与赵军于邯郸城下会战。
（2）我私下为大王考虑，（大王）不如和秦王在渑池相会，互相见面以后亲自结为盟友。
14．①张仪游说得力。张仪的游说技巧谋划得当、软硬兼施，让赵王最终以臣服换生存。②当下形势所迫。苏秦已亡，楚、韩、魏、齐四国已就连横达成共识，赵国失去盟友，孤立无援。秦、齐、韩、魏四国大军已兵临城下，张仪以势压人，给赵王下了最后通牒。③赵武王主动臣服。从国家的长远利益出发，赵武王主动求和才能得以保全家国。
【参考译文】：
张仪替秦国推行连横主张，去游说赵武王说：“敝国君王派我冒昧地给大王献上国书。大王统帅天下诸侯对抗秦国，（以致）秦军不敢向东出函谷关外已经十五年了。大王的威信传布于天下和山东六国。秦国非常恐惧而顺服，他们便修缮铠甲磨励兵器，整顿战车战马，苦练骑射，加紧耕作，聚积粮食，严守四面边疆，不敢轻举妄动，只恐大王有意责备他们的过错。现在秦国仰仗大王的威力，西面攻下巴、蜀，兼并汉中，东面收纳东、西两周，把象征天子的九鼎运移到西方，镇守白马渡口。秦国虽然地处僻远，但是心怀愤恨已经很久了。如今敝国秦王只有破铠甲钝兵器，驻扎在渑池，希望渡过黄河，越过漳水，占领番吾，与赵军于邯郸城下会战。希望在甲子之日和赵军会战，以仿效周武王伐纣的故事。秦王特派我将此事事先敬告大王陛下。”
“大王听信合纵政策的原因，不过靠的是苏秦的计谋。苏秦惑乱诸侯，颠倒是非黑白，但是他阴谋翻复齐国却没有成功，自己反而白白地被车裂于齐国集市上。天下各诸侯国不可能结成联盟，已是显而易见的。现在楚国和秦国结为兄弟之邦，韩、魏两国臣服于秦，成为秦国东面的属国，齐国献出鱼盐之地，这是切断了赵国的右臂。一个被砍断了右臂的人还想要去与人搏斗，失去了同盟，孤立无援，要想没有危险，这怎么可能呢 现在秦国派出三路大军：一路把守午道，通知齐国让它派出大军渡过清河，驻扎在邯郸以东；一路驻扎在韩国成皋，指挥韩、魏之军，驻扎在魏国的河外；另一路军队驻扎在渑池。四国订立盟约：‘四国团结一致攻打赵国，灭掉赵后由四国瓜分赵国领土。’因此我不敢隐瞒真相，事先通知大王陛下。我私下为大王考虑，（大王）不如和秦王在渑池相会，互相见面以后亲自结为盟友。我请求秦王停兵不进攻赵国，希望大王急速决定计划。”
赵武王说：“先王在位的时候，奉阳君为宰相，他为人专权跋扈，蒙蔽先王，一人独断朝政，而我在深宫中读书，听从师傅，不能参与国政。先王丢下群臣离开人间的时候，我尚年轻，执政为时不久，但对合纵本来私下心里就怀疑。认为与各诸侯订立合纵之盟抗拒秦国，不是国家的长远利益。这才打算重新考虑，改变政策，向秦割地以对以前参加合纵的错误表示谢罪，希望与秦国友好。我正准备车马（派车）要到秦国去时，适逢您到来，使我能够领受教诲。”于是赵武王率领三百战车到渑池去朝见秦惠王，割让河间之地献给秦王。
15. D
解析：尾联借用袁安的典故，表达了作者对胡居士高尚品德的赞美和对他雪天生活的关切。
①借景抒情。前六句写诗人独居山中，见雪满山，营造寂静清幽的氛围，引出尾联对友人的忆念之情；②用典，想象。尾联借袁安卧雪的典故，想象胡居士雪中高卧，赞美胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居士的仰慕与怀念。
（第一点2分，第二点“用典”“想象”各1分，结合诗句赏析2分）
17.（1）士不可以不弘毅，任重而道远
（2）其志洁，故其称物芳
（3）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞
18. A
19. 曾经的新东方老师董宇辉，凭借自己的能力实现个人转型，把在线直播变成“课堂”，同时激发“粉丝磁场”，成为了直播带货乃至短视频界的一股清流。
20. 三个“……的……”的结构，使句子的句式整齐，节奏感强，富有气势；“信手拈来”“整饬华丽”“锦心绣口”集中表现了董宇辉深厚的知识素养，对董宇辉丰富的知识进行赞扬。
21．（3 分）C
22．（6 分）①都可以找到他们的踪迹 ②它会给人类带来危害 ③有不少蚂蚁是有益的
23.作文写作指导
这是一道思辨性材料作文题。
孙悟空西天取经的过程，是他从“自在”走向“收敛”最后“成人”“成佛”的过程，也是他逐渐摆脱兽性，磨砺自身，不断完善的过程。而从材料对孙悟空经历的阐述我们可以看出，完全无拘无束的自在，让孙悟空失去了自由。而脱离了个人绝对自由，收敛个性，遵守规则后，他却最终得以立地成佛。材料意在引发青少年思考，如果我们追求一味的安逸自在，自由闲适，不懂规则，不知约束，那么我们始终懵懂顽劣，甚至为祸一方，可能最终彻底失去自由。而正是在我们成长的过程中有了必要的“收敛”约束，胡乱生长的生命才有努力的方向，我们也才会成为真正意义上的“成人”。
论述时要对“自由”与“收敛”之间的关系进行思辨性讨论，既要肯定人性对“自
由”追求的必然和可贵，也要反对一味追求绝对的自由；既要提倡“收敛”过于张扬的个性、心性，遵守必要的规则，也要警惕被规则束缚头脑，丧失创新的能力和突破自我的勇气。
【参考立意】
1.积极的规则需要我们遵守。
2.要勇于打破消极的规则。
3规则与创新同行，现实与梦想齐飞。2022 学年第一学期浙大附高期中考试
高三语文试卷
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
21 世纪以来，在人类不断突破既有的宇宙观和世界观局限的条件下，艺术家的艺术思维逻辑和科学家
的哲学社会科学思维逻辑不断在并行中发生交叉，产生交集，形成互动，激发出一种突破性发展的可能性。
科学与艺术、人文结合的一个重要的例子是艺术家设计出“情绪几何”。这是个结合了科技与艺术的互
动装置，邀请观众在暗箱中触摸几何模型，触摸的情绪会通过心率等生理数据采集装置记录并计算出来，这
些情绪数据会影响初始几何图形的变化，生成一个个“因人而异”的情绪化的几何图形，并最终通过自动粉
笔机械装置绘制在黑板上。作品从代数几何的抽象性和纯粹性中获得启发，并尝试把数学对现实世界提纯
化的解释与艺术对现实世界复杂化的解读结合在一起，完成一次同时处于现实之上和现实之中的艺术实验。
艺术某种意义上是在给世界回归混沌提供“熵”力。与数学家所追求的纯粹性和抽象化相比，一个视觉
艺术家的工作基本是给这个世界“添乱”。“情绪几何”将充满不确定性、复杂性和混沌性的个体情绪数据与
纯粹的、抽象的几何数据进行耦合与杂交，就像往真空中注入雾霾、往纯水中注入污液、往真理中注入无理。
这种形而下的“添乱”式的艺术实验的目标不为揭示任何纯粹的普世真理，只为呈现任意存在的个体真相。
作品拒绝让观众以理性的方式来理解代数几何数学，而是让观众以感性的方式通过与几何图形的感性接触
以及提供个体的情绪数据来与艺术家和数学家共同完成一次无法预期的创作。
回溯人类进步的历史，实际上科技发展的同时，艺术一直如影随形，艺术随着科技的发展而出现交融、
借鉴甚至陷入重大分歧的情形比比皆是。达·芬奇的绘画就曾经涉及当时欧洲医学中较为先进的解剖学，他
通过美术的概念让人们获得了解剖学的认知；在摄影设备出现后，印象派艺术家最重要的代表人物雷诺阿，
通过参考照片完成了诸多创作，导致西欧的绘画在很长一段时期主动对科技保持着疏离，画家们希望绘画
艺术远离照片。而中国的国画更是以写意见长，强调意境之美，即使现代画家创作时从照片中寻找到一些思
想内涵的元素和载体，但最终形成的作品还是旨在寻求艺术本体的价值。
（节选自张富利《新技术与美学的互生之旅：人工智能艺术何以可能》）
材料二：
音舞诗画节目《忆江南》成为 2022年央视春晚的“刷屏”之作。它带观众进入名画《富春山居图》中
畅游，林峦浑秀，烟波浩渺，画中人物放声吟唱，渔樵耕读悠然自得。舞剧《只此青绿》将传世经典《千里
江山图》搬上舞台，“火”到一票难求。近年来，“高冷”古画接连出圈，引发现象级传播。破解古画在今天
的流量密码，将给中华优秀传统文化的传承发展带来有益启示。
动起来，换一种古画的“打开方式”。手握长卷，徐徐展开，仿佛置身其间，一步一景，可观可游。这
原本就是中国古代绘画特有的“打开方式”之一，古人因而有徜徉画中山水的“卧游”之说。今天，科技的
赋能让“人在画中游”有了无与伦比的实现可能。借助数字绘景和 3D复现技术，一幅《秋林读书图》可以
从平面变得立体，上一秒刚跨过秋林中的潺潺溪水，下一秒视角便已经跃升到空中，俯瞰群山巍峨。数字副
本让珍稀古画的“露面”机会越来越多，在 3D、增强现实、人工智能、全息投影、交互技术等的广泛应用
下，“画游系列”成为当下沉浸式艺术展的热门主题。围绕古画的这些“动起来”，虽不能取代对原作的欣赏，
但无疑打开了普通人接近传统瑰宝的通道。有人说：古画动了，世界静了。也有人说：古画动了，身体里的
DNA 也跟着动了。古画动起来，不仅是对观众的“循循善诱”，也向创作者敞开了宝贵的审美资源和文化资
源。3D动画形式的广泛运用，更为古画图像在现代设计领域的大展身手提供了新的可能。
融起来，实现与传统文化的“超链接”。作为传统文化的视觉集成，古画不着一言、气象万千，能够集
纳服饰、妆容、音乐、舞蹈、诗词等内容于一体，成为演绎传统文化的生动场景。在时下的国风国潮中，以
“画境”统摄传统要素和当代形式，在融合性表演情境中展现文化的古韵与新貌，已经成为一种创作趋势。
去年火出圈的舞蹈《唐宫夜宴》就伴随着娇憨可爱的唐代女乐官的舞姿，徐徐展现《簪花仕女图》《捣练图》
《备骑出行图》等画面，舞与画呈现有趣“互文”。这种融合不仅是艺术形式上音、舞、诗、画的结合，也
是传统舞台艺术与电视艺术、视频形式的结合，是文艺与数字科技的结合，是媒介形式上的优势互补。传统
文化的传承与转化也通过更为综合的媒介形态不断“升维”。
活起来，用新讲法激发新创造。在系列短片《此画怎讲》之前，有许多“讲”画的方式，但这一次，画
作上的人物自己开口了。“古画会说话”和之前的“国宝会说话”类似，意在以亲切的面貌、活泼的语态，
拉近古画与当代人的距离，让更多人感受传统与当下的息息相通。讲述传统的方式变了，回应传统的方式一
定也会变化。传统“活”在当下、文化传承有“我”，渐渐成为一种创作共识。越来越多的人从传统中汲取
自信和底气，热情参与文艺众创，推动国风国潮的创意奔涌。
当然，动起来、融起来、活起来，只是开始；静下来、沉下来、传承创新下去，任重道远。有关古画的
故事还有很多，有关古画的讲法还有很多，像古画这样积淀着中华民族审美旨趣、精神内涵和价值追求的文
艺样式还有很多。传统浩浩荡荡，创造生生不息。传统文化的新表达，不仅要讲出趣味，也要讲出深度；不
仅要讲出美来，还要讲出美背后的精神、理想与追求；不仅要面向当代受众，讲出新的时代内涵，还要面向
世界，在更高维度上彰显中华文化与古为新的接续创造。
（节选自《人民日报》胡妍妍《让古画动起来融起来活起来》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.同属大脑思维，艺术思维逻辑和哲学社会科学思维逻辑天然会产生交叉、交集、互动。
B.数学是对世界进行提纯化解释，艺术是对世界进行复杂化解读，后者是对前者的添乱。
C.与西欧某些画家不同，中国国画并不排斥用照片寻找元素，但更看重艺术作品的意境。
D.“人在画中游”的古画打开方式优于对原作的直接欣赏，它可以帮助普通人读懂古画。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.“情绪几何”互动装置设计以代数几何为主，将观众个体的情绪可视化为几何图像，其主要目的在于呈现
任意存在的个体真相，是科技与艺术结合的新成果。
B.在摄影设备出现后，印象派艺术家雷诺阿参考照片完成创作，这种机械复制使艺术失去了灵韵，因此要警
惕科技对艺术的过度占位甚至戕害。
C.春晚舞剧《只此青绿》与经典画作《千里江山图》“互文”，“融”起来的方式让“我见青山多妩媚”有了
生动具体的意象。
D.“古画动了，身体里的 DNA 也跟着动了”可以理解为“动起来”的古画唤醒了人们内心对于中华优秀传统
文化的认同与自信。
3.下列选项中不能支持材料二主要观点的一项是（3分）
A.依托图像处理算法，冬奥会开幕式“冰瀑”环节中，一滴水墨从天而降晕染开来，“黄河之水天上来”的
意境唤起人们心底的文化情结。
B.“果亲王”讲述古画《果亲王允礼像》中的文房摆设、服饰妆容，由一盆墨兰花里的灵芝，谈及兰芝竞秀、
君子之交的传统文化寓意。
C.航天工作者自主研发全新的电机驱动系统，用 16套由链条、钢丝绳和导轨组成的机械结构，使得冬奥开
幕式上“冰立方”拔地而起。
D.故宫博物院收藏了一幅表现冰嬉场面的宫廷绘画长卷《冰嬉图》，借助三维动画，画上 160 组“运动员”
们的冰上动作得以“复原”。
4.两则材料都提及科技与艺术的关系，但论述的角度不同。请结合文段内容简要分析。（4分）
5.科技赋能艺术，有人认为这会让人们看到的世界更具艺术性，更美好；也有人认为这会使人们的自主感
悟力退化。你认同哪一种说法？请结合材料具体阐述。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6-9 题。
[注]
水
丁玲
天慢慢地亮了。没有太阳，愁惨的天照着黄色的滔滔的大水，那一夜淹了汤家阙，又淹了一渡
口的一片汪洋的大水，那吞灭了一切的怕人的大水，那还是逞着野性，在向周围的斜斜的山坡示着
威的大水，而且还照着稀稀残留下的几个可怜的人类，无力的，颜色憔悴的皮肤，用着痴呆的眼
光，向四方爬去。
经了那么一个夜晚的一渡口，也还逃出了一些人，赵三爷和侄儿大福也踉踉跄跄逃了出来，又
在一个路口遇着了，还遇着了一群又一群已经逃散了，又集合了的那些邻近茅棚里的人，也有一些
女人，也有一些小孩。大家看见了都抱头大哭，都为过分的悲痛和恐慌压着说不出一句话来。大家
都更觉得亲切了，都不愿分开，都集在一团，慢慢地向长岭岗走去，是失去了精神，失去了勇气，
剩着饥饿的肚皮的一群。
水在他们后面，有的房屋还半睡在水里，大树的梢也从水里伸出来映在太阳底下，摇摆着茂
叶，而且还有一些人的声音从那里传出来，一些求援的声音。他们也涉过几处渍有浅水的地方，一
群人这么慢慢地走去。
沿路也有一些人家，都走出来担心地絮絮叨叨地问。也有一些不说话，只沉重的将怜悯的眼光
落在他们身上。他们走了一会，因为几个女人和孩子都嚷着走不动，于是便停了下来，坐在一块有
坟的乱岗上。
天空没有云，蓝粉粉的，无尽止地延展开去。下面是水，黄滚滚的，无穷尽地涌了来。剩下的
地方，剩下的人，拖着残留的生命，无力地爬着又爬着。
这坐在乱坟岗上的一群，约莫有三十多个人，一半女人和小孩，一半是男人。坐了一会又向前
走，沉默的时候比说话的时候多，女人们啜泣的时候是更多，小的小孩不懂事的时时吵饿：
“妈呀！肚子饿！……”
“要走到什么地方才有东西吃呢？……”
“我走不动了呀……”
“快到了！没有好远了！到了买馍馍给毛毛吃……”
吵饿的被哄住了，又有一些哭着要妈要爹的，这些情景真能使一个强壮的人听着也伤心，何况
这都是些失去了家，失去了亲人，从死的唇吻上逃去的一些男人。他们心痛，却又得忍着，而且有
几个还得用希望鼓着大家的勇气：“狗狗！妈妈在前边，妈妈替狗狗买粑粑去了。乖的狗狗不要
哭……”
“张大哥！你抱抱王和尚吧，他妈抱不起他了……”
“唉，三爷！你放宽心些吧。我看见你家三姆早就带着龙儿走了的，她们一定朝她娘家走去
了……”陈大嫂看见赵三爷那么一个强壮的农人会一句话也不说，只悄悄不断地叹气和揩眼泪，不
觉忘去了自己也离去家里其他的人而安慰着别人起来了。
这里面有一个年轻的汉子王大保，和一个四十多岁，在三富庄上做了二十年的长工的李塌鼻。
他们没有失去一点勇气，也没有失去理智，平时并不能得人信仰，这时却自自然然都依着他们的话
起来了。
“哭有什么用，死的死去了，哭得转来吗？不死的总得鼓着气想法，未必也让他死去吧？”
“不要哭，跟着我来，到了长岭岗愁他们不给我们吃。这几个，吃得起的，那里有三条街，有
一百多家铺子，三富庄，马鞍山的大户都有人在那里，有县里派来的镇长，有分局长，有兵警，有
学堂。哼，老子们家破人亡了，老子们就得留下这条命，还得算算账呢！……哭什么，不要哭了，
男子汉！日子还长呢，哭成得个什么事……”
“别处我不晓得，三富庄我就清楚，打开他们的仓，够我们一渡口的人吃几年呢。看他们就真
的不拿出一点来，忍心让我们饿死……”
“我们一定不要哭，快点走，到了长岭岗我们去找他们的局长，或是团上的人，有人问话，塌
鼻你答应……”
慢慢地讲着一些以后的计划，大家心里都活动一些起来了。到望见那长岭岗的炊烟的时候，是
快吃午饭的时候了。他们又遇着从汤家阙逃来的一伙人。于是合在一块向前进。
长岭岗的镇外上，已经挤满了一群群的携儿带女的家族，饥饿把他们都弄瘦了，有的靠在树根
上，疲乏的；有的蹲在石块上，望着来的一群新的逃来的人。
“你们从什么地方来的？……”
“你们是哪里的，来了好久了吗？”
“唉，他们饿得真不像样了……”
他们再往前进，朝镇里走去。
越去越看见那越黄瘦的人，那些与他们同运命的人越多了。从脸上的颜色可以辨别来到的新
旧，来得越久的，就越憔悴。
展在眼面前的情形，使大家心里又预感着失望，可是空的肚子里为一种火燃烧着，他们只得又
鼓着力往前走。
“喂，你们往哪里去？”憔悴了的群里有人在问了。
“到镇上去，想找镇长，局长也好，先给我们一些吃的，我们是昨夜晚上遇难的。”
“他该管你吗？我们的人都不准上街，他们比防土匪还怕我们呢！”
“真的吗？那我们怎么得了呢？……”
小孩吵着，女人们又哭起来了。
街的两头站了许多刚刚从县城里添来的荷枪的兵士。也有一些是镇上团防临时加的团丁。墙上
贴了碗大的字的告示，有认得字的人便解释着给其他的人听：……
（有删改）
【注】小说发表于 1931 年，当年江淮大地遭遇特大水灾，受灾总人口计五千多万，有四十多万人
死亡。
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3 分）
A.逃难过程中，沿路有些人家虽然报以同情的目光，但都不愿意施以援手，这也增添了小说的悲剧
色彩。
B.在大家失望无助时，王大保、李塌鼻主动站出来加油鼓劲，他们的话不仅没有鼓励到大家，反而
让大家感到未来渺茫。
C.“越去越看见那越黄瘦人”“来得越久的，就越憔悴”这些描述说明镇上先前来的灾民过得并不
好。
D.根据前文内容可以推知，小说结尾处省略的内容应该是镇里对灾民的安抚，以及临时安置的办
法。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.小说的环境描写虽着墨不多，但细腻生动，表现了洪灾的可怕威力，对人物心理的刻画富有暗示
性。
B.小说采用了明暗双线结构，明线是灾民们逃难的过程，暗线是人们从绝望无助到燃起希望的心绪
变化。
C.小说将故事场景定格在路上，既和人物逃难者的身份相吻合，又为他们最终无路可走的结局做了
铺垫。
D.小说运用大量对话，塑造了性格各异的人物群像，描绘出苦难众生相，同时推动了故事情节的发
展。
8.小说的题目“水”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6 分）
9.丁玲认为：“作家应该是一个时代的声音，他要把这个时代的要求、时代的光彩、时代的东西在
他的作品里面充分地表达出来。”请结合文本加以分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10-14 小题。
张仪为秦连横，说赵（武）王曰：“弊邑秦王使臣敢献书于大王御史。大王收率天下以摈秦，秦兵不敢
出函谷关十五年矣。大王之威，行于天下山东。弊邑恐惧慑伏缮甲厉兵饰车骑习驰射力田积粟守四封之内不
敢动摇唯大王有意督过之也今秦以大王之力，西举巴蜀，并汉中，东收两周而西迁九．鼎．，守白马之津。秦虽
辟远，然而心忿悄含怒之日久矣。今寡君有敝甲钝兵，军于渑池，愿渡河逾漳，据番吾，迎战邯郸之下。愿
以甲子之日合战，以正殷纣之事。敬使臣先以闻于左．右．。”“凡大王之所信以为从者，恃苏秦之计。荧惑诸侯，
以是为非，以非为是。欲反．覆．齐国而不能，自令车裂于齐之市。夫天下之不可一亦明矣。今楚与秦为昆弟之
国，而韩、魏称为东蕃之臣，齐献鱼盐之地，此断赵之右臂也。夫断右臂而求与人斗，失其党而孤居，求欲
无危，岂可得哉？今秦发三将军，一军塞午道，告齐使兴师渡清河，军于邯郸之东；一军军于成皋，驱韩、
魏而军于河外；一军军于渑池。约曰：‘四国为一以攻赵，破赵而四分其地。’是故不敢匿意隐情，先以闻于
左右。臣窃为大王计，莫如与秦遇于渑池，面相见而身相结也。臣请案兵无攻，愿大王之定计。”赵王曰：
“先王之时，奉阳君相，专权擅势，蔽晦先王，独断官事。寡人宫居，属于师傅，不能与国谋。先王弃群臣，
寡人年少，奉祠祭之日浅，私心固窃疑焉。以为一从不事秦，非国之长利也。乃且愿变心易虑，剖地谢前过
以事秦。方将约车趋行，而适闻使者之明诏。”于是乃以车三百乘入．朝．渑池，割河间以事秦。（节选自《战国
策·魏策三》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A．弊邑恐惧慑伏/缮甲厉兵/饰车骑习/驰射力田/积粟守四封之内/不敢动摇/唯大王有意督过之也
B．弊邑恐惧慑伏/缮甲厉兵/饰车骑/习驰射/力田积粟/守四封之内/不敢动摇/唯大王有意督过之也
C．弊邑恐惧/慑伏缮甲/厉兵饰车/骑习驰射/力田积粟/守四封之内/不敢动摇/唯大王有意督过之也
D．弊邑恐惧/慑伏缮甲/厉兵饰车骑/习驰射/力田积粟/守四封之内/不敢动摇/唯大王有意督过之也
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．九鼎，在古代被视为立国重器，是国家和权力的象征。成语“一言九鼎”的含义由此引申而
来。
B．左右，文中意思指近臣、随从，与《苏武传》“单于视左右而惊”中的“左右”含义相同。
C．反覆，意指翻复、推翻，与《答司马谏议书》中“于反覆不宜卤莽”中的“反覆”含义不同。
D．入朝，在古汉语中指属国﹑外国使臣或地方官员谒见天子。在文中赵王与秦王渑池之会，“入
朝”一词表达赵国对秦国的臣服。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．张仪以谦卑的态度恭维赵国势力强大，实则绵里藏针，指责赵国以前的合纵之策严重损伤了秦
国的利益，秦因此怀恨已久。
B．张仪游说赵武王时，引用周武王甲子日伐殷之事，意在威胁赵国，扬言秦惠王不惜一战，要像
周武王伐纣一样灭亡赵国。
C．张仪对赵武王说苏秦的连横术是在惑乱诸侯、颠倒是非黑白的，是为了达到动摇并拉拢赵武王
连横事秦的目的。
D．赵武王的父亲在位时，阳君独断朝政。赵武王在深宫中读书，不能参与国政，对合纵术本就心
存怀疑。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）今寡君有敝甲钝兵，军于渑池，愿渡河逾漳，据番吾，迎战邯郸之下。
（2）臣窃为大王计，莫如与秦遇于渑池，面相见而身相结也。
14．外交政策的改变往往是基于深思熟虑的判断。请简要概括文中赵王改弦更张的原因。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15,16 题。
冬晚对雪忆胡居士家
王维
寒更传晓箭①，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安②舍，翛然尚闭关。
【注】①晓箭：中国古代计时器具，借指拂晓。②袁安；后汉贫穷而有贤德的人，有一年下大雪，
穷人都扫雪出来讨饭吃，袁安却闭门而卧，固穷守志。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联运用以声衬静的手法，写更声报晓，作者揽镜自照，一种迟暮之感油然而生。
B．颔联“风惊竹”有声，“雪满山”有色，紧扣诗人隔窗“听”和开门“看”的动作神态，一惊
一叹，使人如临其境。
C．全诗一韵到底，平仄相间，诗中“颜”“山”“闲”“关”都押同一个韵，读来感觉音韵和
谐，极具音乐美感。
D．王维以袁安自比，表达了对袁安清高风骨的赞美，和自己固穷守志、安贫乐道的信念。
16.本诗为忆友之作，然而全诗无一字提及“胡居士”，请结合全诗简要赏析诗人是如何回忆胡居
士的。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）习近平总书记曾借用《论语》十二章中的两句话“_____________，____________”对青年提
出了期望和要求，嘱咐青年要有远大的抱负和坚强的意志，要有强烈的使命担当意识。
（2）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草做比喻，关于这一点，司马迁在
《屈原列传》中作出了自己的解释：“___________________，___________________ 。”
（3）高适《燕歌行并序》“__________，__________”两句中，战士的流血牺牲和主将的骄奢淫
逸形成鲜明对比。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成 18-20 题。
曾经的新东方老师董宇辉，以把在线直播变成“课堂”的能力，在实现个人转型并激发“粉丝磁场”
后，成为直播带货乃至短视频界的一股清流。
近年来，随着网络经济的升温，网络直播行业________，改变了人们的娱乐方式、生活方式。众多网
红纷纷入场，但也难免________，水平参差不齐。事实上，人们在一划而过的快浏览外，也希望有________
的慢享受；在段子奇观的冲击外，也希望能有信息知识的增量。
高热度更需冷思考。从“调料的名称”讲到“霍去病封狼居胥”，从“头顶的星空和心中的道德律”
讲到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，信手拈来的引用，整饬华丽的骈偶，锦心绣口的比喻，董宇辉的过人
之处可能不在于带货能力，而是内容生产。“知识+直播”的形式，不失为一次可贵的尝试。但从直播行
业本身看，一时火爆不等于一直火爆，人们见证了太多网红的________。唯有在形式和内容方面不断激发
火花，才能突破同一种营销形式可能带来的审美疲劳。
18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 异军突起 泥沙俱下 从容不迫 昙花一现
B．方兴未艾 鱼目混珠 张弛有度 昙花一现
C．方兴未艾 泥沙俱下 从容不迫 惊鸿一瞥
D．异军突起 鱼目混珠 张弛有度 惊鸿一瞥
19. 请将文中第一段话改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
（4 分）
20. 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。（4 分）
(二)语言文字运用 II (本题共 2 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成 21-22 题。
据统计，全世界有 7000 多种蚂蚁，它们的个体数远远超过所有其他陆生动物。蚂蚁适应自然
环境的能力很强，无论是高山洞穴，还是冰天雪地，或者戈壁沙滩，①。至于说到与人类的关系，
某些专家认为，蚂蚁是害虫，这是因为，②。例如有些红蚂蚁专门鲸吞植物的根和茎，( ▲ )。然
而，③。据有关昆虫学家称，有一种竹筒蚁可食害虫 60 种以上。在我国的台湾和福建，利用竹筒
蚁防治甘蔗螟虫已有相当长的历史。前苏联科学家发现，有些蚂蚁是植物的天然保护者，因而他们
正在对蚂蚁在生态平衡中的作用和对植物效果影响等进行研究。
21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
A.使农作物枯萎死亡，甚至生长不良
B.农作物生长不良，甚至枯萎死亡
C.使农作物生长不良，甚至枯萎死亡
D.农作物枯萎死亡，甚至生长不良
22.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过
12 个字。（6 分）
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
有学者认为，《西游记》里孙悟空的成长史，蕴含着深刻的人生哲理。孙悟空“超出三界外，
不在五行中”，是完全无拘无束的“自在”，但随着这种“自在”发展到极致，他被压在了五指山
下。戴上金箍后的孙悟空，保护唐僧西天取经，看似脱离了个人的绝对自由，然而却促使他收敛心
性，走向“成人”、最终“成佛”的道路。
“自在”和“收敛”，是成长中的青年人绕不开的一个话题。他们一方面渴望个体拥有更多的
自由，另一方面又随时要去面对来自社会的种种规范和约束。对此，你有什么思考和感悟，请结合
自己的学习和生活，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
