部编版五年级上册第六单元《习作：我想对你说》说课稿

五年级语文上第六单元《习作：我想对你说》说课稿（部编版）
一、说教材
本单元的习作话题是“我想对您说”，和生活紧密相连，让学生以书信的方式向父母、朋友或者为社会作出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好地与他人沟通相处。
二、说教学目标
1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。
2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。
3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
4.写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。
三、说教学重难点
教学重点：交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。
教学难点：写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
四、说学情
五年级学生已经进行了两年的习作练习，很多学生可以做到完整地叙述一件事情，也能做到在习作中表达自己的真情实感，但部分学生还不能把自己的感受写具体。从统编教材的习作编排体系来看，“用恰当的语言表达自己的看法和感受”，是在“大胆发表”的基础上提出的更高要求，让学生做到表达爱时“以情动人”；表达看法时“以诚感人”；提出建议时“以理服人”。
教学中首先要关注两点一是关注语文知识的生活价值，即本次习作的重点在于促进家庭成员间、好朋友间、社会成员间情感的沟通和交流，教学方法和手段要利于激发学生表达真情实感二是关注语文知识间的横向联系。本单元课文的课后题、课前导读及口语交际的相关要求，这些实践训练，都可以看作是在为这次习作“蓄势”，要善于把这些“有目的、有针对性”的语言训练与本次习作进行连结，以唤起学生表达的欲望。
五、说教法学法
1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。
2.回忆生活、体验真情。让学生写出自己的心声，表达对父母、为社会作出贡献的人的感激之情。
3.提建议，表白真心。正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。
六、说教学过程
（一）、情境导入，谈话交流
1.吟诵诗歌《游子吟》。
2.联系自己的实际情况，谈谈父母从我们出生到现在给予了我们什么。
3.你可能和爸爸妈妈无话不谈，也可能平时与他们交流得不多。有一个很醒目的问题摆在我们眼前，那就是我们和父母之间存在——代沟。
4.有了烦心事，我们要不要告诉爸爸妈妈？是对抗还是对话？说说你们的看法。
5.但是，你一直有一些话要对他们说。说说你的心里话吧。让他们了解你在想什么。
板书：我想对您说
（二）、激情拓思，指导选材
1. 明确习作要求：
【习作要求】
1．写自己的心声，可以表达对父母的感激之情，也可以写自己和父母不一致的看法，或者和他们之间的误会。也可以写给其他人。
2．学习以书信的格式来写，真切地表达自己的情感与想法。
【习作重点】学习以书信的格式来写作，真切地表达自己的情感与想法。
3.明确写作内容
写给父母篇
（1）因跟父母看法不一致而不愉快；
（2)因被父母冤枉而不愉快；
（3）因自己做了错事或成绩不好，受到父母批评而不愉快。
（4）对父母的养育之恩的述说。 ……
写给他人篇
3.练习表达一小段文字，欣赏佳句。
（三）、顺学而导，方法选择
1.赠送“习作小锦囊”
内容：
和父母之间的误会；对父母提出一些建议；和父母说说心里话；和父母之间难忘的小事……或者给他人写信。
抓细节描写：
写出与父母交流时的对话、心理活动；抓住人物的动作描写……
表达真情实感：
说真话，写真事情；真情才能打动人心，习作中要融入自己的真实感情
……
2.怎样写呢？本单元我们学习了好几种写作方法，你们记得哪些？
父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？我们一起来回顾一下作家笔下的父亲、母亲。
3.从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段，体会作者如何进行描写，从而让故事本身说话的。
4.四年级时我们学过怎么写信，下面我们再将回忆一下写信的方法。（指导书信格式）
5.范文欣赏。
（四）、指名交流，明确重点
1.具体。2.感人。
（五）、尝试练笔，自主创作
（六）、佳作回放，亮点欣赏
1.请两位学生朗读自己成功的习作。
2.其他学生从多个角度说出欣赏点。
（七）、总结拓展，情感升华
同学们，有个电视节目叫《把爱大声唱出来》，今天你们用自己的方式把爱表达出来了，老师觉得你们很了不起，真的很棒！给自己鼓鼓掌！
（八）、作业布置，情感延续
把你们的习作读给父母亲听。
七、说板书设计
我想对您说
说事例，要具体
抓细节，打动人心
写真事，露真情
八、说教学反思
1.在这节课的教学中，我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神，引导他们从选材入手，以具体事例为载体，融入作者的情感。同时，还引导学生注重细节描写，这样更能打动人。
2.在教学中，我还引导学生互相展示自己的作品，让学生们在听了别人作品后，对自己的作品做出修改，不断完善。
美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后一定要有所改进