21 大自然的声音 第一课时 教案

大自然的声音（第一课时）教学设计
教材分析
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
教学目标
1、能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音。
2、正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
教学重难点
1、有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句。抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
3、能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学准备PPT。
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、单元导读
1、（1）师：同学们，今天我们一起走入第七单元的学习，走进第七单元的课文前，我们把书翻开，先来看看本单元的语文要素。（指名读）这是本单元的重点和难点，让我们带着单元目标一起走进第21课，去聆听大自然的声音。
（2）板书课题，齐读。
2、播放音频，识别声音。
播放音频，学生识别哪五种声音。
过：同学们真是有一双会聆听的耳朵，让我们带着这双会听的耳朵，加上会看着眼睛和会读的嘴巴一起走入本课的学习。
二、初读课文
1、出示自读要求。
（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边标出自然段序号。
2、检查字词
（1）课件出示三组词语。
①指名读（三人）。
②小老师带读，生跟读两遍。
③去拼音齐读。
（2）出示多音字“呢”，情景识记。
（3）出示会认的字
本课生字中，你觉得哪些生字比较难记呢？
第三组：这些生字有相同的偏旁，我们可以把它放到一起识记，这就是偏旁归类识记。
（4）指导书写：奏、器。
本课老师觉得有两个字比较难写：奏、器。
（5）田字格仿写一个。
三、品读“风”
1、出示默读要求。
（1）课文围绕哪句话写的？用波浪线画出来。
（2）每段是围绕段中的哪句话写的？用横线画出来。
2、汇报交流。
（1）交流，师相机出示。
（2）课文主要写了哪三种声音？
（3）让同学们对着ppt，用一句话梳理课文大意，老师可以适当引导。
课文围绕“大自然有许多美妙的声音”，主要介绍了风、水、动物三种声音。
（4）同学们，你们发现课文结构上的秘密了吗？总分。
过渡：同学们的眼睛真的很会发现秘密，为了奖励你们，老师请大家听歌吧。
3、播放视频。
4、默读第二段，把你认为美妙生动的语句画下来，并且读一读。
（1）交流第1、2句，这一句为什么这么美，用了什么修辞方法？拟人、比喻。
（2）交流第3句，这是一句什么句？比喻。不同的树叶会是同一位歌手吗？不同的歌手唱出的情感一样吗？所以作者说“树叶便像······歌曲。”
（3）交流第4句。大大的芭蕉叶和细长的柳叶发出的声音一样吗？所以作者说“不一样的树叶，有不一样的声音，”那不一样的季节呢？春天和风细雨，你听到大自然的声音，有什么感受？舒服、轻柔。夏天狂风暴雨时呢？秋分习习呢？冬天的风像狂怒的老虎一样发出呜呜的吼声，又让你有着怎样的感觉呢？这就是“不一样的季节，有不一样的音乐”，它带给了我们不一样的感受。
（4）交流第五句。
①生读微风，你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎样的感觉？清晨公园里的微风，轻柔舒适，轻轻柔柔的如呢喃细语。
过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？
②生读狂风。师：你们都听过狂风吹起的声音吗？谁来学一学？（生模仿狂风吹起的声音：“呜呜呜！”）
师：你看，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！你能带着这种感受来读读吗？
③师：大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，听，风在对谁说话，它在说些什么？
男女分角色读。
（5）小结：同学们，风声，本来是看不见摸不着的，有的甚至听不见，可作者用了很多写声音的词语，让风声变得形象可感，也让不同的风有了自己的特点和个性。
让我们领略到风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。（学生配乐朗读）
四、总结提升
1、同学们，第二段的优美语句特别多，作者用了什么样的方法让这些语句显得特别的生动形象呢？
预设：用了拟人比喻的修辞，用了对比的方法，抓住事物的特点，先概括后具体，围绕一句话展开来写。
小结写法：同学们，本段先概括了“风是大自然的音乐家”，然后具体写了几种声音，还抓住了声音的特点来写，为了让语言更生动，还用了拟人比喻的修辞手法和对比的写作方法，现在我们试着学以致用，来写个小练笔吧。
2、播放不同的鸟鸣音频。
3、出示小练笔要求以及小贴士。
4、小结学法
同学们，你们看，联系生活经验，想象这些词语所描述的场景，体会这些场景的特点，最后再带着自己的体会有感情的朗读，就可以理解课文啦，同学们，把本节课老师教给你们的方法带入第三，第四段，去感受水和动物的美妙之处吧。下节课，我们再继续交流。