北师大版六年级数学下册 练习三 教案（表格式）

第6课时 练习三
复习内容：教材练习三的内容。
复习目标：
1.对有关图形的运动进行回顾与整理，加强知识的对比分析，提高学生的作图能力。
2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。
3.经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。
教学重点：通过对比分析，得出图形的旋转与平移变化之间的联系与区别。
教学难点：如何有序整理知识。
教学准备：教学课件、剪刀、硬纸板。
教学过程 学生活动 （二次备课）
一、系统梳理 师:通过这一单元的学习，我们发现了生活中很多美丽的图案，并且明白了这些美丽的图案是怎么得到的。下面我们来回忆一下这单元主要学习了什么内容，小组讨论、交流。 师:这一单元我们主要学习了什么 根据学生的回答形成以下网络图。 知识结构: 二、针对练习 1.课件出示教材第37页练习三第1题。 （1）提出要求:请同学们观察方格纸上所画的图形，找出变换前后图形之间的关系，再自主完成教材中填空内容。 （2）指名汇报填写结果。 （3）质疑:从第（2）小题的填空中，你们发现了什么规律？ （4）指名汇报，教师小结：图形C可以看作是图形A绕点O顺时针旋转180°得到的，这两个图形绕同一点一个顺时针旋转90°，另一个逆时针旋转90°，就会重合。 2.课件出示教材第37页练习三第2题。 （1）想一想，笑笑是如何把图1变成图2的？ （2）学生独立思考，思考后在小组里交流，教师巡视。 （3）反馈汇报。 （4）根据学生的汇报。 小结：图1是由4个相同的小图形组成的；这4个小图形通过左右平移或上下平移，都可以得到图形2。 三、巩固练习 1.完成教材第38页练习三第5题。 （1）审清题意，再独立画一画。 （2）教师巡视，关注学困生。 （3）学生完成习题后，在小组里展示和交流。 （4）归纳小结。 2.完成教材第38页练习三第6题。 说一说，最后一个图形是如何得到的？学生拿出剪刀和硬纸板，剪一个正六边形，然后按教材上的步骤，在纸上画出和教材上同样的图案。 四、拓展延伸 先将图形A绕点O顺时针旋转90°得到图形B，再将图形B顺时针旋转90°得到图形C，然后将图形C顺时针旋转90°得到图形D。这4片花瓣的周长一共是多少厘米？面积一共是多少平方厘米？（每个小正方形的边长表示 1 cm)。 周长：3.14×6×2=37.68(cm) 面积：×3.14×32-×32×8=20.52(cm2) 五、课堂总结 同学们，今天这节课，我们复习了哪些知识？你有哪些新的体会？ 六、作业布置 教材练习三第3、4题。 学生在小组里交流。根据学生的发言师板书。 学生在小组内交流。 同桌讨论后交流。 学生在小组里互相说一说自己画的方法。
板书设计
练习三
图形的运动:平移 旋转 轴对称
设计图案
教学反思
成功之处：学生充分经历了平移、旋转和轴对称移动图形的方法，培养学生的观察分析能力，锻炼了学生独立完成练习的能力。
不足之处：拓展题部分，准备不够充分，没有选择更多的有趣的图案让学生欣赏，在培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇方面有所欠缺。
教学建议：重注学生对知识的回顾，通过对知识的梳理归纳，培养学生的归纳能力，可以提前让学生在家里梳理。