北师大版六年级数学下册《图形的运动（2）》 教案

第4课时 图形的运动（2）
教学内容：教材第33页至第34页的内容。
教学目标：
1.通过观察实例，再次体会平移、旋转、对称现象。
2.在操作观察中正确描述图形的变换过程，感悟几何运动也是可以记录的，体验选取最佳方案的过程。
3.发展学生的动手操作能力、空间想象力。
教学重点：图形变换知识点。
教学难点：理论与实践的结合、提升动手操作能力。
教学准备：教学课件、图案卡片。
教学过程 学生活动 （二次备课）
一、复习导入 谈话:同学们，通过昨天的学习，你知道了哪些知识？知道图形的运动可以有哪些形式？ 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 课件出示教材第33页“试一试”。 （1）图1是一幅由四张卡片组成的图，图2中有两张卡片移动了位置，你能通过卡片的平移和旋转将图2“还原”为图1吗？ （2）同学交流。 （3）学生思考卡片的移动方法，然后在小组里互相交流自己的想法。 （4）谁能用一定的方式将“还原”过程记录下来？ （5）发放卡片，让学生按自己的思考过程摆一摆，看看是否能把图2“还原”成图1。 （6）反馈汇报，让学生说一说自己的“还原”过程。 学生汇报预测:将A卡片向右平移2格，将B卡片先向上平移2格，再向左平移2格，并绕右下点逆时针旋转90°。 四、巩固练习 1.完成教材第34页“练一练”第4题。 （1）独立观察，理解题意。 （2）说一说运动的过程。 预设: 图形A先向右平移3格，再向下平移3格；图形B先向左平移3格，再向下平移3格；图形C先向右平移3格，再向上平移3格；图形D先向左平移3格，再向上平移3格。 2.完成教材第34页“练一练”第5题。 （1）理解题意。 （2）剪几个相同的等腰三角形，在方格纸上摆一摆。 （3）小组内合作完成，先想一想，再摆一摆。 （4）归纳小结。 五、拓展提升 1.(1)图形A绕点O按( )方向旋转( )得到图形B。 (2)图形A绕点O按( )方向旋转( )得到图形C。 (3)图形C绕点O按( )方向旋转( )得到图形B。 (1)逆时针(或顺时针) 90°(或270°) (2)顺时针(或逆时针)180° (3)顺时针(或逆时针) 90°(或270°) 2.说出下列图案各是由哪个基本图案经过什么变换得到的 （1)的基本图案是小菱形，经过旋转得到 (2)的基本图案是一只小老鼠，经过轴对称得到 (3)的基本图案是一对樱桃，经过平移得到。 六、课堂总结 同学们，今天这节课，我们学习了哪些知识？你有哪些收获？ 七、作业布置 教材第34页“练一练”第3题。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 在小组里说一说自己的想法。 学生尝试把记录方法和同学交流。 学生在小组里交流。 小组交流、回顾。 同桌讨论后交流。
教学反思
成功之处：给予学生充足的时间思考和交流，对于“还原”的路径学生有较形象深刻的体会；能合理进行记录，有步骤重方法。
不足之处：在完成“还原”任务时，没有注意到从简单到复杂，缺少层次性。
教学建议：在一些问题不能直接解决时，需要学生动手摆一摆。在摆的过程中，积累活动经验，提高空间想象力。