部编版五年级上册第六单元《口语交际：父母之爱》说课稿

五年级语文上册第六单元-《口语交际父母之爱》说课稿（部编版）
一、说教材
本次口语交际的话题是“父母之爱”，与本单元主题“舐犊情深”联系紧密。通过对父母不同的爱的方式发表看法，提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力，同时通过本次口语交际活动，创造机会让学生客观理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。
教材以父母对孩子表达爱的方式不尽相同引入话题，呈现了三位父母对孩子表达爱的不同方式，这些方式在生活中比较有代表性，贴近学生实际，学生容易有感而发。
本次口语交际的任务是不仅能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，还能够从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。“小贴士”明确提出了这次口语交际的学习重点∶“说”的要求是不仅能够围绕话题“父母之爱”发表自己的观点，还能够用恰当的材料来支持。“听”的要求是尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。要求学生做到讨论时能够认真倾听、思考和积极应对。
二、说教学目标
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。能选择恰当的
材料支持自己的观点。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，对别人
的发言给予积极响应。
三、说教学重难点
教学重点：能选择恰当的材料支持自己的观点。
教学难点：能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
四、说学情
教材中提供的这些例子离孩子的生活很近，很容易激起他们的共鸣，唤起他们交际的欲望。五年级的孩子对待事物有了自己的思考，由于家庭环境与自我认知的不同，每一个孩子对上述事例的看法都会各有不同，应该给孩子们创设充分交流自己观点的环境，实现全员参与交际练习。
五、说教法学法
课前让学生搜集资料，为口语交际作准备。在落实交际要点时，要引导学生注意自己的观点与所选择的事例相一致；听别人发言时，要在了解并尊重别人的观点的基础上对别人的观点进行回应。教学时，引导学生理性地看待父母对孩子不同的爱的方式。
六、说教学过程
步骤一、扣紧课文，交流感受
　　1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《父爱之舟》这三篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深、更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
　　2．组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段、某一细节，来谈谈自已的阅读感受。
　 步骤二、讲述故事，表达想法
师讲述三个小故事：
第一个故事：父母包办，使孩子养成了娇气、丢三落四的毛病。
第二个故事：在爸爸妈妈的正确引导下，他变得勇敢起来。
第三个故事：妈妈经常对他说，外面坏人很多。结果养成了他畏首畏尾的毛病。
　 1．导入。“是啊，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”
　 2．读了三个小故事，你有什么感想？　　
3．交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
步骤三、讲述故事，表达想法
　　1．导入。“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”
　　2．讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
　　3．评说。引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
　　步骤四、课后谈心，引导沟通
　　　1．讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
　　　2．讲心事，求沟通。把自己对父母之前教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。
七、说板书设计
认真倾听
表达清楚
文明有礼
大胆发言
条理清晰
八、说教学反思
1.通过创设情境，在交流与沟通中理解父母之爱。
2.通过模拟对话，使学生学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。