19《父爱之舟》课堂实录

《父爱之舟》教学设计课堂实录逐字稿
【教学目标】
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情朗读课文,能够想象出课文描写的场景画面。
3、通过品读文字,从小事中感受父亲对“我”的爱；初步体会白描写法中语言简洁、情感真挚的特点，感受反衬写法的妙处。
4、通过品读，联系自己的生活或其他人物事例，感受父爱的伟大，尝试着说出来或写下来。
【教学重难点】
1.从小事中品读大爱。2.初步感受白描写法的语言简洁、情感真挚的特点。
【教学准备】
1.多媒体课件,补充阅读材料。2.搜集了解吴冠中的生平资料。
【教学时间】 两课时。
【教学过程】
一、谈话导入
师：父母之爱是天下大爱，有人说：母爱柔情似水，父爱厚重如山。而在著名画家、散文家吴冠中先生记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。今天，让我们继续学习课文《父爱之舟》（学生齐读课题）。
二、复习回顾
1、师：在吴冠中的笔下，父亲的爱并非体现在轰轰烈烈的大事之中，反而隐藏在点滴小事里。还记得作者梦中出现了哪些难忘的场景吗？
2、指名交流，概括板书
生：父亲卖了茧子为我。板贴：卖茧买果
生：父亲摇船送我上学，加钱为我换房。板贴：乘船求学一一加钱换房
生：逛庙会时，父亲领我吃热豆腐脑，为我糊万花筒。板贴：喜逛庙会——吃豆腐脑、糊万花筒
生：雨雪天背“我”上学。板贴：背“我”上学
生：家里凑钱为“我”缴学费，父亲为“我”铺床。板贴：凑钱缴费、为“我”铺床
生：父亲摇船送“我”上学，为“我”缝补棉被。板贴：乘船求学——轮流摇橹、缝补棉被
3、上节课，我们从卖茧买来的枇杷里，从加钱换房的心意里，从热腾腾的豆腐脑、珍贵的万花筒里，读出了一份简简单单却又真切无私的父爱。
三、细读品悟,感受父爱
1、真爱无言，至爱无声，下面哪个场景也同样令你印象深刻呢？请同学们默读课文，选择你印象最深的1个场景，画出最让你感动的地方，在旁边做些简单的批注，并将自己的理解通过朗读表现出来。
2、谁先来谈谈你的感受。 交流场景。
场景一：背“我”上学
1、生：最令我印象深刻的，是父亲背我上学的场景。
学生读课文，出示句子：读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。
文中说到大雨大雪天，路滑难走，父亲还要背着我走，说明父亲担心我、心疼我，怕我摔跤。
师：生活中你们有没有在雨雪天走路的经历？
生1：我碰上下雨天回家时，都是水坑，看不见有多深，一路上我都要避着走，但一路走到家里，鞋子袜子还是全都湿了，特别不舒服。
生2：去年过年的时候下了几天雪，地上都被雪覆盖了，一脚踩下去，鞋面都看不见了。我脚冻得都没有知觉了，感觉下半身都不是自己的了。还特别滑，我就一不小心滑了一跤，特别疼。
师：是啊，一个人走路都这样艰难，父亲还要背着我！一起读好这句话。
2、还有哪些细节打动了你？
生：我印象最深的是这一段描写。
生读句子，出示：我背着书包伏在他背上……出嫁时的陪嫁呢。
因为这里作者用了很多的动词来描写父亲背我上学的情景。
3、师：你能抓住其中的一两个动词具体来说说吗？
生1：父亲扎紧裤脚是避免裤脚淋湿，方便行走。
生2：穿深筒钉鞋一方面是防止鞋子淋湿，一方面雨雪天路滑，穿钉鞋是防滑的，不易摔倒，父亲怕摔着我。
生3：将棉袍的下半截撩起扎在腰里，我觉得有可能是怕下摆甩来甩去更容易淋湿。而且这样走路更加方便、利索了。
师：通过对这些动词的品读，我们读出了的父亲的利索与细心，他把什么都考虑到了。那你们再看看，父亲的腰里却围着极长的、可以围腰两三圈，还是粉绿色的丝绸汗巾，奇怪吗？
生4：我觉得不奇怪，汗巾很长，可以围个两三圈，正好可以紧紧围住我，让我牢牢贴在他的背上。
师：多细腻的解读啊！这条汗巾拉近了我和父亲的距离，也体现了父亲的良苦用心。
带着你独特的理解来读一读这段文字。（学生读）
4、你们的眼前出现了怎样的一幅画面？
生1：我仿佛看到了天地间白茫茫的一片，父亲背着作者顶着风雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，风夹杂着雨钻进雨伞，打湿了父亲的面颊，父亲也顾不上擦，下半身也已经淋湿，但这并没有阻止父亲前进的脚步。
是啊，即使路滑难走，父亲也义无反顾地背我上学。
生2：我仿佛看见了到处是皑皑的白雪，父亲背着作者在雪地里行走，父亲走得小心翼翼，走几步便重重呼出一口气，背后是一串歪歪扭扭、深深浅浅的脚印……
师：是啊，父亲行路一定困难重重，但是父亲一如既往地背我上学。因为有了父亲的脊背，寒冷的雨雪天，也不再冰冷，而是充满了温暖。
谁愿意将你脑海中这幅充满温情的画面画下来？
在你线条的勾勒下，父子的形象跃然纸上，真是个了不起的小画家。
这样单用墨色线条勾描形象而不加修饰与渲染的画法，在绘画中我们叫白描。作者吴冠中是一位散文家，同时也是一位画家，你们看，他的画就是以线条为主，笔触简洁优美。
文如画，画如文，他的语言简洁、朴实无华，寥寥几笔，勾勒出了父亲的形象，连个华丽的词语都没有,却能让我们感受到流淌的温情,这种写作方法也叫作白描。让我们再来感受一下风雨之中父亲的伟岸。
5、出示句子，配乐齐读：我背着书包伏……出嫁时的陪嫁呢。
师：是爱，拨动了我们的心弦；是爱，化成了这样一幅永恒的画面。
场景二：凑钱缴费、为“我”铺床
还有哪些场景也打动了你？
1、生：我印象最深的是这个场景。
学生读句子，出示：要住在鹅山……我偷偷地哭了。
生1：家里生活这么困难，钱这么紧，卖了粮食也要供我读书，可见父母真的很爱我。
生2：父亲送我上学、还为我铺床，照顾我很周到。
师：家里生活这么不容易，父母竭尽所能送我上学，好不容易有学上了，我应该感到高兴才对，可是我却偷偷地哭了。再读读这段话，想想，我为什么哭了？
生1：因为这些钱是家里好不容易才凑出来的，来之不易，我感到很心酸。
生2：因为父亲那么支持我，关心我，我很感动。
生3：因为我看到了父母的不容易，我现在却不能做些什么，有一丝愧疚，同时也感到了自己责任的重大。
2、师：是啊，经过了这件事，感受到了上学的艰难，父亲的关怀与支持、肩负的责任，这眼泪中饱含了心酸、感动、压力，在那一瞬间，我突然长大了，这些都是我以前不曾感受到的，是我品尝到的人生当中的新滋味。
场景三：乘船求学一一轮流摇橹、缝补棉被。
1、还有什么场景同样令你印象深刻？
生：令我印象最深刻的是父亲为我缝补棉被的情景。
生读课文，出示句子：不过父亲不摇橹的时候……永难磨灭了。
生：缝缝补补的事情在平常的生活中是母亲才会做的，父亲摇橹已经很累了，但休息时，还要弯腰低头为我缝补棉被，多吃力啊，可是父亲却全不在乎。
师：想象一下，当时是怎样一幅画面？
生：夜深了，在昏黄的灯光下，父亲坐在船舱里，抱着被子，一手拿着被角，一手拿着针，专注地缝补着，一上一下来回穿梭，时不时还变化一下缝补的角度。
师：一条棉被如此厚重，父亲要缝补多长时间啊！朴实无华的语言，却将月光下那个忙碌着缝补的背影勾勒出来，使它深深镌刻在作者的心中，难怪作者说——这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！
2、还有哪个场景也同样能打动你？
生：父亲摇橹送我上学的情景也深深地打动了我。作者说——（出示）不仅是背影时时在我眼前显现……那么亲切，那么难忘……
生：读着这段文字，我仿佛看见了悠悠的小河中，有一条小渔船，这只渔船很小很破旧，但是船上亮着温馨的灯光。送我到无锡上师范时，为避免炎热，夜晚便开船。月光下，父亲和姑爹轮流摇橹，让我在小舱里里睡觉。
师：小河里只有这只小船在缓缓夜行，但是我并不孤单，因为有父亲的爱陪伴着我，温暖着我。
小结：月下摇橹，灯下缝补，这些事情小之又小，却爱的有声有色。是啊，这样细微体贴的爱最能打动人！
3、师：（出示）因为爱，虽然家里不富裕，但父亲还是摇船送我上学，从初小到鹅山高小，到报考师范，那夜间哗哗的流水声，依然记忆犹新。
生：我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!
师：考上师范，还是父亲摇船送我上学，父亲那弯腰低头缝补的背影分外明显，永难磨灭。
生：我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!
4、读着读着，你们明白作者为什么要以父爱之舟为题了吗？
生：小船是文章的线索，贯穿了全文。“我”每次考取高一级学府时，父亲都是摇着小渔船送“我”去上学的。
生：这条小渔船承载着父亲对“我”无尽的期望，父亲摇着小渔船把“我”带到一个个人生的驿站。几次提到姑爹的小渔船，在叙述中层层深化主题，表现了父亲如舟伴我前行，给我前进的方向，表达了作者对父亲的感激与怀念。
5、作为一名画家,船的形象很容易画出,他的作品中也有很多这种船的形象,但他为什么要说“我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!”
生：因为在作者眼里，这不再是一只简单的船，而是承载了浓浓的父爱。
小结:为了儿子的未来,一个如此节省到极点的人,一次次大方,将儿子托举到了更广阔的天地,成就了今天的画家、文学家。渔船易画,父爱难画。这份爱只能深深印在作者脑海中,时时出现在作者睡梦中。
6、出示课文开头与结尾。
（1）是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦醒!
……醒来,枕边一片湿。
（2）再读开头和结尾，想一想：以梦境的形势回忆往事有什么好处？
以梦境开始，引入对往事的回忆，以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾呼应，强化了作者对父亲的怀念与感激。
五、拓展延伸——款款深情写舟
一个个场景细节，勾勒出了父爱。这舟，就是父爱的体现。这深沉的父爱，我们可以用诗、用文、用画去表达。找一找，你还能找到那些描写父爱的文章，选择精彩的片段与大家一起分享一下吧。
学生用平板搜索资料，大屏出示，展示、学生朗读。
生活中，这样的爱随处可见，随处可感。课前，老师让你们搜集你你与父母相处的一些难忘的瞬间，看，父母的爱藏在了——藏在了——藏在了——根据照片墙上的内容师进行简单述说。
爱是惺惺相惜的牵挂，爱是默默无声的陪伴，爱是无怨无悔的付出。老师在百度贴吧上发起了一个话题，同学们可以把你在生活中捕捉到的爱的瞬间写下来，在下面回帖。
习作展示：写到了那些场景，哪些细节
评价：父爱就体现在——最普通的场景的细节中，平平淡淡情最真，平平淡淡爱永恒！
评价：多么细腻的笔触，真爱就从这一处处细节中流露出来了。
总结：同学们，我们在爱的芬芳中渐渐长大，也让我像父亲一样，默默播撒着爱，让有爱的生活充满阳光。
七、作业
1、修改课堂上的练笔片段。
2、推荐阅读马德的《温暖我一生的冰灯》。
【板书设计】
19父爱之舟
卖茧买果
乘船求学一一加钱换房 (反衬)
喜逛庙会一吃豆腐脑、糊万花筒
背“我”上学 (白描)
凑钱缴费
乘船求学一轮流摇橹 、缝补棉被