部编版五年级上册第六单元习作：我想对您说教案（共2课时）

习作：我想对您说
【教学目标】
1.从单元课文中体会细节描写中蕴含的感情，感悟父母之爱。
2.选择一个方面，用书信的方式，用恰当的语言向父母表达自己的情感、看法和感受。
3.在同伴交流中丰富对父母的认知，学会理解和关心父母，敞开心扉，主动与父母沟通，向他们倾诉。
【教学重点】
选择一个方面，用书信的方式，用恰当的语言向父母表达自己的情感、看法和感受。
【教学难点】
选择一个方面，用书信的方式，用恰当的语言向父母表达自己的情感、看法和感受。
【教与学的策略分析】
习作教学是激发儿童从乐于表达向善于表达转变的学习过程。坚持作文教学从说到写、与阅读结合、与生活结合的基本原则，以“我想对您说”一题切入，习作指导中采用“以写补读，丰富感悟；以写促评，提升认识；以写代讲，沟通心灵”这三个操作策略。
【教学准备】课件
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、重读细节，体会父母之爱
1.出示本单元的三篇课文题目——《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，你特别喜欢哪一种爱的表达？读读具体的句子。
预设一：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼晴吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
交流：直接抒发情感，语言富有特色，如连用三个“我的母亲”，四个“立刻”，对母亲的深情直抵人心，让人一读难忘。
预设二：我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！
交流：朱自清先生有一篇经典的文章叫《背影》，这个画面让我们想到了自己的爸爸。每一个孩子的脑子里，都有一个爸爸的背影。在你的记忆中，有这样难以磨灭的画面吗？
预设三：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
交流：我们常说“慈母严父”。的确，在家庭生活中，爸爸妈妈常常是不同的角色，一个唱红脸，一个唱白脸。当然，也有“虎妈”“和事佬爸爸”。
2.你的爸爸妈妈更接近于哪一种？你来说一说。
3.用一两句话说说你的爸爸妈妈，可以表达感激，可以提出建议。
二、明确习作要求，借助“微调査”讨论
1.出示本次习作要求，读一读，交流。
2.课前，老师做了一份调查，结果很有意思。来自不同家庭的孩子与父母的沟通方式不尽相同，我们来看看结果。结果分析（建议做成直观的图表）：
3.你有什么发现？说说你现在的想法。
4.将4、5两个问题展开来说，充分交流。从同伴的发言中，你有什么启发？
5.确定今天的写作方式：尝试写一封信，把平时想对爸妈说的话写出来。
三、引入情境，研学例文
1.有一个叫童童的同学，他所在的五（2）班与另一所学校的五（7）班是友好班级，同学们都有自己的笔友，他们互通书信一年多，相互鼓励，建立了深厚的友谊。但是，他们从未见过面。班主任张老师决定组织一次笔友见面会，如果是你，听到这个消息会是什么心情？你会怎么做？
对呀，这个消息一传出，两个班级的同学都激动不已，纷纷行动起来，为见面做各种准备，盼望这一天的到来。
2.可是，问题来了！童童的父母不让他去参加这个活动，理由是家里经济不宽裕，担心路上不安全，影响学习…
童童该怎么办？他想办法说服父母。
每个同学都是童童，现场口头劝说，师扮演爸爸或妈妈）
3.说服无果，爸妈好像更生气了，觉得童童不懂事，有没有好办法？（写信）
4.童童给爸妈写了一封信。
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！我写信给你们，是想和你们聊这次春假去看望笔友的事。我真的没有想到，我可能会成为班级里唯一去不了的人。也许是因为你们给我起了个好名字，我幸运地成为班里唯一一个拥有三位笔友的同学。为此，同学们常常羡慕我。一年多来，在三位笔友的鼓励下，我爱上了阅读，写作能力也慢慢有了提高。爸爸妈妈，你们都说我这一年进步很大。我多想能和大伙儿一起和我的笔友相见，告诉他们我的进步和我对他们的感激……
亲爱的爸爸妈妈，你们为什么要拒绝我呢？我觉得这是利大于弊呀！
参加这次活动，一定会丰富我的生活。这种从未有过的体验，必将丰富我的写作素材。听说，这次活动除了拍照留念，互赠礼物，表演节目，还有笔友一起吃饭、同桌学习的安排。最好玩的，听说还会到农场里种菜，多让人向往啊！亲爱的爸爸妈妈，如 果你们换成我，一定也希望自己去的，对吗？
再说，在这之前，我已经向三个笔友承诺去见他们了。如果我不去，将会有三个同学伤心、难过。爸，妈，你们常常教育我，做人要有言而有信，而现在……
我知道你们最担心我浪费宝贵的学习时间，希望我这几天好好补补奥数。可是，亲爱的爸爸妈妈，你们难道不懂得“文武之道，一张一弛”的道理？春假去看看伙伴，刚好可以休息，回来后以更饱满的状态投入学习。这，怎么能算浪费呢？这是“磨刀不误砍柴工”啊！
也许，你们会说，咱们家经济条件一般，能省就省点。其实，参加这个活动用不了多少钱。大不了，这个月我不买零食了。而且，不瞒你们说，我有一笔压岁钱，放在奶奶那里，不够向你们打借条，以后一定会还的。
最最重要的，这次活动全班同学都去！是的，全！班！同！学！活动结束，大家一定会反复聊起这次笔友会。如果我不去，就只能眼巴巴地听着，这多难受啊！难道你们宁愿让您的亲儿子经受这样的煎熬？
亲爱的爸爸妈妈，请同意我参加这次活动，好吗？祝妈妈越来越美丽，祝爸爸越来越帅气！
你们唯一的亲生的宝贝儿子：童童
2018年12月12日
5.同学们，如果你是童童的爸爸或妈妈，读了儿子的这封信，有什么感受？你会改变主意吗？采访几位同学。
提炼写法，板书：理由充分，表达真情
四、确定内容，先吐为快
1.确定写信对象，选择一个话题，写一段你最想说的话。
2.学生完成一段话。
3.交流，评价，修改。
五、布置作业
完成习作提纲。
第二课时
一、写完整的信，一气呵成
1.现在，我们就来用心地写这封信。请同学们打开信纸，注意书信的格式（参考例文格式），想好了再动笔。
2.学生写信，教师巡视，个别指导。
3.自己反复读一读，完善。
二、填写信封，送达父母
1.信如何到达父母手中呢？有很多种办法，你想怎么做？
2.有的同学很有创意。信装好后，可以邮寄给爸妈，也可以趁他们不在，悄悄地放在房间里，还可以加上一些创意的爱心设计等。
3.还有一种方法更为便捷，那就是电子邮件，直接将信件发至父母邮箱，你也可以试试。
总之，你们是有办法的。期待你们能够收到回音！
教师写给家长：
亲爱的家长朋友，你们好！今天，每个孩子都做了一件特别有意义的事情——写信。给你们写信，真正地交给你们。我不知道，这是不是您的孩子第一次以这种方式与您说心里话？在电子信息时代，手写书信，对孩子来说，实属难得。我想，无论信息怎样发达，都无法替代您收到孩子亲笔信时的欣喜。为了让孩子能敞开心扉，尽情表达自己的内心想法，我们没有对信件做公开分享，你们是这封信的第一个读者。因为，这些话是写给你们的。读了孩子的真心话，您是否感到惊讶？原来，孩子真的长大了！您是否被他们的话语深深打动了？期待您能给孩子一个真情的回应，他们在盼望着。
【板书设计】
习作：我想对您说
确定对象
选择话题
心里话 理由充分 表达真情
【教学后记】