18慈母情深教案（共2个课时）

18慈母情深
【教学目标】
1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，边读边想象课文中的场景。
3.通过对母亲外貌、动作、语言的描写和场景的描绘，感受母亲的慈祥与善良，体会“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
4.学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学重点】
外貌、动作、语言等细节描写中所蕴含的作者的情感。
【教学难点】
注意体会场景和细节描写中蕴含的慈母情深。
【教与学的策略分析】三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌的真情实感。所以从镜头入手，通过品词赏析，引导学生从一个个饱蘸深情的词句中触摸到真情，感受到温暖，也体会到细节描写的生动传神，懂得学会运用细节描写来表情达意。
【教学准备】课件
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、诵读诗句，创设情境
1.教师配乐，学生深情诵读有关母亲的诗歌。
同学们，你记忆中的母亲是什么样的呢？（指名回答）今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的情怀。
2.读了课题，你有什么问题想知道吗？
（1）这篇课文写了一件什么事？
（2）从哪里看出慈母情深？
二、朗读课文，初步感知
请同学们自由朗读课文，遇到难读的字音或生字，可以通过课后生字表或查字典解决，争取把课文读正确，读流利。（学生自主朗读课文）
1.检查学生自学情况。
怂恿 辞退 挣钱 压抑 颓败 缝纫机 噪声
褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟（jūn）裂 陷入 机械
攥（zuàn） 权利 失魂落魄 手脚并用 震耳欲聋 酷暑炎夏
2.让我们把这些词语放进句子中再来读读。
（1）但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。（联系课文内容解释“失魂落魄”）
（2）七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（课文哪些地方体现了噪声震耳欲聋？找一两处）
（3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
（4）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（5）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
（6）我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……（解释“攥”）
3.读课文，交流汇报刚刚学生提出的问题。
（1）这篇课文写了一件什么事？
（2）从哪里看出慈母情深？
充分让学生说说自己的阅读感受，聚焦到母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
三、指导书写生字
1.出示生字，观察结构。交流：有什么好办法记住这些字？
提示：“噪”可与“澡、燥、躁”进行比较，通过换部件的办法识记。
2.读帖问难。同学们有很多种好办法，这些生字从字形结构上看有哪几类？（上下、左右）你认为哪个字比较难写？想提醒大家特别注意什么吗？
3.根据学生的交流，教师范写并强调。
（1）描红、临写，强调写字姿势。
（2）展示评价。
四、布置作业
1.抄写本课词语两遍。
2.完成《习字册》部分内容。
第二课时
一、复习回顾，导入新课
1.听写生词：龟裂、忙碌、噪声、脊背、失魂落魄
2.回忆课文主要内容：从哪里能看出慈母情深？
二、品读课文，感受慈母情
1.今天这节课，我们就细细地品读课文，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
2.出示话题：从哪些语句可以体会慈母情深？
阅读提示：默读课文第4~34自然段，边读边想象课文中的场景和细节描写，把你感触最深的地方画出来，尝试完成“学习任务单”（见后面的表格）。
3.小组交流：同学们联系上下文和自己的生活积累，一定有了很多的阅读体会，先在小组里交流一下。
4.全班交流：同学们交流得很热烈，现在，请大家汇报一下自己的学习体会。同学们可以相互补充，表达自己不同的理解。
“我”看到的母亲形象 细节描写 我的体会
第一次 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 感受到了母亲承受生活的重担，辛苦劳作。
第二次 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 三个“我的母亲”强调了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲惫、劳累。母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。
第三次 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳。
5.相机指导有感情地朗读课文，在学生充分表达阅读感受后，重点指导两三处有感情地朗读课文，启发学生把自己的理解通过朗读表达出来。
6.出示课文第7自然段，引导学生体会这一场景描写，描写了母亲工作环境的恶劣，体会到母亲的艰辛。
三、探究文本，体会这份深情
1.探究问题。
（1）说说母亲赚钱这样辛苦，为什么毫不犹豫地给“我”钱买书。
（2）“我”拿到钱时，为什么会“鼻子一酸”？
体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情，母亲挣钱如此艰难，当我要钱买书时，她却毫不犹豫地把钱塞给“我”，这是多么深沉的爱啊。此时此刻，如果你就是作者，你想对母亲说什么呢？
2.作者被深深的母爱感染了，请大家再读读课文。
3.提供相关背景材料，提升学生对课文内容的理解，感受“我”与母亲之间的深厚感情。
四、赏析课文，品味语言表达
1.出示两个句子。
（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状态……
读一读，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。
2.像这样的细节描写，课文中还有很多，找出来，读一读，体会词语的表达效果。
五、小练笔
1.出示课文后面的小练笔：联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写。
2.学生写完后点评、对比。
六、作业设计
1.读一读梁晓声的《母亲》。
2.为自己的母亲做一件事。
3.完成补充习题。
【板书设计】
18慈母情深
给钱 毫不犹豫 场景描写
母亲
瘦弱 疲惫 贫苦 通情达理…… 细节描写