新教材人教版必修一 第四章 第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系（含答案）
文档属性
| 名称 | 新教材人教版必修一 第四章 第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 828.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-11-14 17:46:30 | ||
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文档简介
第四章第二节实验：探究加速度与力、质量的关系
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题（本大题共6小题，共36.0分）
1. 图甲是用来探究加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是其俯视图．两个相同的小车，放在比较光滑的水平板上摩擦力很小，可以略去，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里可放砝码．两个小车后端各系一条细线，细线后端用夹子固定，打开夹子，小盘和砝码牵引小车运动，合上夹子，两小车同时停止．用刻度尺测出两小车通过的位移，则位移之比就等于它们的加速度之比．为了探究加速度大小和力大小之间的关系，下列说法中正确的是( )
A. 使小盘和砝码的总质量尽可能等于小车质量
B. 若将小车放在粗糙水平板上，对实验结果没有影响
C. 位移之比等于加速度之比是因为小车的位移与加速度成正比
D. 可在两小盘内放置相同质量的砝码，在两小车内放置不同质量的砝码进行实验
2. “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量与小车的质量应满足的关系是( )
A. 远大于 B. 远小于 C. 略大于 D. 略小于
3. 用如图所示的装置探究加速度与力的关系时，补偿阻力后，用槽码的重力代替细线的拉力，通过分析可知，这种代替是有误差的。若槽码的质量与小车质量满足，槽码牵引小车加速运动时，细线的拉力大小与槽码重力差值的绝对值为重力加速度为( )
A. B. C. D.
4. 小明希望检验这样一个猜想：从斜面滑下的小车，装载物体的质量越大，到达斜面底部的速度越快。图示为两种不同直径车轮颜色不同，装有不同木块每个木块的质量相同从不同高度释放的小车。你认为小明应该选用哪种情况进行比较
A. B. C. D.
5. 如图所示，在探究加速度与力的关系的实验中，将两辆相同的小车放在水平木板上，前端各系一条细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可以放不同的重物。把木板一端垫高，以平衡摩擦力。两小车后端各系一条细线，用黑板擦把两条细线同时按压在木板上。抬起黑板擦，两小车开始运动，按下黑板擦，两小车停下来。小车受到的拉力分别为和，加速度分别为和，位移分别为和，某小组的同学通过改变拉力大小获得实验数据如表格所示。在该实验的分析中正确的是( )
实验次数 小车 拉力 位移
甲
乙
甲
乙
甲
乙
A. 若两个小车必须从静止开始运动，但运动时间可以不同
B. 若两个小车不必从静止开始运动，但运动时间必须相同
C. 通过第一组数据可知，在误差允许范围内，当时，，说明加速度与力成正比
D. 通过第一组数据的乙和第二组数据的甲相比，当时，位移明显不同，显然是实验误差造成的
6. 如图所示，在探究小车“加速度与力和质量的关系”的实验装置中，小车的质量为，沙和小桶的质量为，小车放在一端带有定滑轮的长木板上并通过纸带与电磁打点计时器相连，下列说法中正确的是( )
A. 实验时先释放小车，再接通打点计时器的电源
B. 每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力
C. 本实验中应满足远小于的条件
D. 在用图象法探究小车加速度与受力的关系时，应作图象
二、多选题（本大题共4小题，共24.0分）
7. 某研究性学习小组分别用如图所示的装置进行以下实验：“探究加速度与合外力的关系”装置中，小车的质量为，砂桶和砂的总质量为，通过改变来改变小车所受合外力的大小，小车的加速度可由打点计时器和纸带测出．现保持小车的质量不变，逐渐增大砂桶和砂的总质量进行多次实验得到多组、值为弹簧测力计的示数．
为了减小实验误差，下列做法正确的是_____．
8. A. 需平衡小车的摩擦力 B. 砂桶和砂的总质量要远小于小车的质量
C. 滑轮的摩擦足够小，绳的质量要足够轻 D. 先释放小车，后接通打点计时器的电源
9. 在某次“探究物体加速度与力、质量的关系”实验中：实验室提供了带有滑轮的长木板、细绳、纸带、小车、钩码、小盘、薄木块、夹子等器材外，为了完成此实验，还需要从如图中选取的实验器材是____。
A. B. C.
D. E. F.
10. 某实验小组利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系．
列做法正确的是________填字母代号．
A. 调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行
B. 在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上
C. 实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源
D. 通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度
11. 在进行物理实验时，往往需要采取一些措施来减小实验误差，下列措施中，有利于减小实验误差的是( )
A. 验证机械能守恒的实验中，使用密度尽可能大的重锤
B. 探究加速度与力和质量的关系实验中，使砝码盘中砝码的质量远大于小车的质量
C. 验证力的平行四边形定则实验中，拉橡皮条的细绳要长些，标记同一绳方向两点要远些
D. 探究功与速度的关系实验中，将不同数量橡皮筋进行实验计算出的小车速度取平均值
三、实验题（本大题共3小题，共40.0分）
12. 在“探究加速度与力、质量的关系的实验”时，采用了如图甲所示的实验方案。操作如下：
平衡摩擦力时，若所有的操作均正确，打出的纸带如图乙所示，应___________填“减小”或“增大”木板的倾角，反复调节，直到纸带上打出的点迹___________为止。
已知小车质量为，盘和砝码的总质量为，要使细线的拉力近似等于盘和砝码和总重力，应该满足的条件是___________填“远小于”、“远大于”或“等于”。
图丙为某次实验得到的纸带，纸带上标出了所选的四个计数点之间的距离，相邻计数点间还有四个点没有画出，由此可求得小车的加速度的大小是___________，打下点时小车运动的速度大小是___________。结果均保留两位有效数字
13. 某实验小组设计了如图所示的实验装置，通过改变重物的质量，利用计算机可得滑块运动的加速度和所受拉力的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条图线，如图所示。则滑块和位移传感器发射部分的总质量____________；滑块和轨道间的动摩擦因数_________。
14. 某实验小组利用图甲所示的装置进行“探究加速度与力、质量的关系”的实验。小车及车中的砝码质量用表示，钩码质量用表示，小车的加速度可由打点计时器打出的点计算出：
实验时，某同学没有进行平衡摩擦力这一步骤，他将每组数据在坐标纸上描点、画线得到图象，可能是图乙中的图线_________；选填、、
关于本实验，下列说法正确的是_____________。
A.实验时应先释放小车后接通电源
B.小车质量应远远大于钩码的质量
C.每次改变小车质量时，都应重新平衡摩擦力
D.平衡摩擦力时，应将钩码用细线绕过定滑轮系在小车上
E.小车运动的加速度可用天平测出和，直接用公式求出
如图丙为本实验中得到的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔，由该纸带可求得小车的加速度_________。计算结果保留两位有效数字
【答案】
1. 2. 3. 4. 5. 6.
7. 8.
9. 10.
11. 增大；间距相等；远小于；；
12. ；
13. 。
第1页，共4页
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题（本大题共6小题，共36.0分）
1. 图甲是用来探究加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是其俯视图．两个相同的小车，放在比较光滑的水平板上摩擦力很小，可以略去，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里可放砝码．两个小车后端各系一条细线，细线后端用夹子固定，打开夹子，小盘和砝码牵引小车运动，合上夹子，两小车同时停止．用刻度尺测出两小车通过的位移，则位移之比就等于它们的加速度之比．为了探究加速度大小和力大小之间的关系，下列说法中正确的是( )
A. 使小盘和砝码的总质量尽可能等于小车质量
B. 若将小车放在粗糙水平板上，对实验结果没有影响
C. 位移之比等于加速度之比是因为小车的位移与加速度成正比
D. 可在两小盘内放置相同质量的砝码，在两小车内放置不同质量的砝码进行实验
2. “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量与小车的质量应满足的关系是( )
A. 远大于 B. 远小于 C. 略大于 D. 略小于
3. 用如图所示的装置探究加速度与力的关系时，补偿阻力后，用槽码的重力代替细线的拉力，通过分析可知，这种代替是有误差的。若槽码的质量与小车质量满足，槽码牵引小车加速运动时，细线的拉力大小与槽码重力差值的绝对值为重力加速度为( )
A. B. C. D.
4. 小明希望检验这样一个猜想：从斜面滑下的小车，装载物体的质量越大，到达斜面底部的速度越快。图示为两种不同直径车轮颜色不同，装有不同木块每个木块的质量相同从不同高度释放的小车。你认为小明应该选用哪种情况进行比较
A. B. C. D.
5. 如图所示，在探究加速度与力的关系的实验中，将两辆相同的小车放在水平木板上，前端各系一条细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可以放不同的重物。把木板一端垫高，以平衡摩擦力。两小车后端各系一条细线，用黑板擦把两条细线同时按压在木板上。抬起黑板擦，两小车开始运动，按下黑板擦，两小车停下来。小车受到的拉力分别为和，加速度分别为和，位移分别为和，某小组的同学通过改变拉力大小获得实验数据如表格所示。在该实验的分析中正确的是( )
实验次数 小车 拉力 位移
甲
乙
甲
乙
甲
乙
A. 若两个小车必须从静止开始运动，但运动时间可以不同
B. 若两个小车不必从静止开始运动，但运动时间必须相同
C. 通过第一组数据可知，在误差允许范围内，当时，，说明加速度与力成正比
D. 通过第一组数据的乙和第二组数据的甲相比，当时，位移明显不同，显然是实验误差造成的
6. 如图所示，在探究小车“加速度与力和质量的关系”的实验装置中，小车的质量为，沙和小桶的质量为，小车放在一端带有定滑轮的长木板上并通过纸带与电磁打点计时器相连，下列说法中正确的是( )
A. 实验时先释放小车，再接通打点计时器的电源
B. 每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力
C. 本实验中应满足远小于的条件
D. 在用图象法探究小车加速度与受力的关系时，应作图象
二、多选题（本大题共4小题，共24.0分）
7. 某研究性学习小组分别用如图所示的装置进行以下实验：“探究加速度与合外力的关系”装置中，小车的质量为，砂桶和砂的总质量为，通过改变来改变小车所受合外力的大小，小车的加速度可由打点计时器和纸带测出．现保持小车的质量不变，逐渐增大砂桶和砂的总质量进行多次实验得到多组、值为弹簧测力计的示数．
为了减小实验误差，下列做法正确的是_____．
8. A. 需平衡小车的摩擦力 B. 砂桶和砂的总质量要远小于小车的质量
C. 滑轮的摩擦足够小，绳的质量要足够轻 D. 先释放小车，后接通打点计时器的电源
9. 在某次“探究物体加速度与力、质量的关系”实验中：实验室提供了带有滑轮的长木板、细绳、纸带、小车、钩码、小盘、薄木块、夹子等器材外，为了完成此实验，还需要从如图中选取的实验器材是____。
A. B. C.
D. E. F.
10. 某实验小组利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系．
列做法正确的是________填字母代号．
A. 调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行
B. 在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上
C. 实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源
D. 通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度
11. 在进行物理实验时，往往需要采取一些措施来减小实验误差，下列措施中，有利于减小实验误差的是( )
A. 验证机械能守恒的实验中，使用密度尽可能大的重锤
B. 探究加速度与力和质量的关系实验中，使砝码盘中砝码的质量远大于小车的质量
C. 验证力的平行四边形定则实验中，拉橡皮条的细绳要长些，标记同一绳方向两点要远些
D. 探究功与速度的关系实验中，将不同数量橡皮筋进行实验计算出的小车速度取平均值
三、实验题（本大题共3小题，共40.0分）
12. 在“探究加速度与力、质量的关系的实验”时，采用了如图甲所示的实验方案。操作如下：
平衡摩擦力时，若所有的操作均正确，打出的纸带如图乙所示，应___________填“减小”或“增大”木板的倾角，反复调节，直到纸带上打出的点迹___________为止。
已知小车质量为，盘和砝码的总质量为，要使细线的拉力近似等于盘和砝码和总重力，应该满足的条件是___________填“远小于”、“远大于”或“等于”。
图丙为某次实验得到的纸带，纸带上标出了所选的四个计数点之间的距离，相邻计数点间还有四个点没有画出，由此可求得小车的加速度的大小是___________，打下点时小车运动的速度大小是___________。结果均保留两位有效数字
13. 某实验小组设计了如图所示的实验装置，通过改变重物的质量，利用计算机可得滑块运动的加速度和所受拉力的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条图线，如图所示。则滑块和位移传感器发射部分的总质量____________；滑块和轨道间的动摩擦因数_________。
14. 某实验小组利用图甲所示的装置进行“探究加速度与力、质量的关系”的实验。小车及车中的砝码质量用表示，钩码质量用表示，小车的加速度可由打点计时器打出的点计算出：
实验时，某同学没有进行平衡摩擦力这一步骤，他将每组数据在坐标纸上描点、画线得到图象，可能是图乙中的图线_________；选填、、
关于本实验，下列说法正确的是_____________。
A.实验时应先释放小车后接通电源
B.小车质量应远远大于钩码的质量
C.每次改变小车质量时，都应重新平衡摩擦力
D.平衡摩擦力时，应将钩码用细线绕过定滑轮系在小车上
E.小车运动的加速度可用天平测出和，直接用公式求出
如图丙为本实验中得到的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔，由该纸带可求得小车的加速度_________。计算结果保留两位有效数字
【答案】
1. 2. 3. 4. 5. 6.
7. 8.
9. 10.
11. 增大；间距相等；远小于；；
12. ；
13. 。
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