人美 版三年级美术上册（北京）《6. 画恐龙》教学设计

三年级上册第六课《画恐龙》教学设计
一、指导思想理论依据：
《画恐龙》属于“造型.表现”学习领域。以培养学生观察对周围物象细致观察表现，加强美术课程与学生生活经验的联系为指导思想。以《美术课新程标准》为理论依据：通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基本知识与技能；培养学生健康审美情趣和良好的品德情操；本课属于“造型 表现”领域，本课在通过引导学生通过图片观察、感受恐龙的形体，了解恐龙的肢体形态表现，探究学习用线表现恐龙的方法，提升用线造型能力，激发学生爱护自然，保护环境的情感。
二、教学背景分析：
（一）学生情况分析：
三年级学生对线条表现基础知识已经有一定知识储备。但对于线条造型动物的准确形态还有一定困难，如何运用变化线条表现出恐龙身体结构特征并表现其特点是本课重点。
（二）教学内容分析：
《画恐龙》为北京市义务教育教科书三年级上册第六课内容，本课属于线造型知识的巩固与延伸。与本册第7课《北京的胡同》联系紧密，同为以描绘物象为题材的线造型学习内容。同时它又为四年级上册“造型 表现”学习领域中《厨房一角》《画玩具》《画牌楼》等课奠定基础。
（三）教学方式与教学手段说明及技术准备：
本课主要以合作、探究式教学为主，在学生欣赏、探究、学习中，逐步感受、了解、运用富有变化的线条表现恐龙的形态特征。为了更好学习知识，教师尝试采用纯白板教学形式将线条表现不同恐龙身体结构方法展现给学生，同时结学生自主探究完成本课教学。
三、教学目标设计：
知识与技能：简单了解恐龙相关知识和形态特征，学习用线条表现恐龙的方法，能运用线描的方法，描绘出恐龙身体结构的特点。
过程与方法：通过欣赏、小组讨论、课前网络搜集自主学习等多样的教学方法，引导学生探究恐龙特点，并学习用线描方法表现。鼓励学生在充分体验基础上，表达自己感受。
情感、态度价值观：通过欣赏、分析、评价等教学活动，树立保护自然环境的意识。
教学重点：了解恐龙知识，学习了解不同恐龙身体结构特征。
教学难点：如何用线条表现恐龙四肢遮挡特点，不同类型恐龙形体的表现。
四、教学过程设计：
导入环节：
激趣猜谜。（意图：激发学生学习兴趣，感悟树的精神。）
教师：利用白板放大镜功能局部猜图（课件展示恐龙局部图片）。
2、 出示课题：（设计意图：点明本课绘画内容。）
3、学生共享课前搜集的关于恐龙资料（教师白板小结）
（二）新授环节：
1、找一找认识的恐龙，具体分析陆地、天空、海洋中不同恐龙身体结构特征（白板出示）学生 讨论不同恐龙身体特征。
（设计意图：根据学生提问随机从已经有恐龙图片中分别了解不同类型恐龙身体特点为完整表现奠定基础。）
2、教师利用剑龙图片，在白板上演示涌现如何概括表现恐龙。
（设计意图：了解恐龙的表现方法）
教师利用白板回放功能演示翼龙画法（设计意图：了解翼龙如何表现）
教师讲授如何装饰恐龙，白板图片欣赏可以线造型，可以涂色表现。
（三）艺术实践要求：
要求： （一） 每人表现一只自己喜欢的恐龙并适当装饰，，剪贴到白板。
艺术实践，教师巡视指导。
（四）展示评价与拓展。