人美 版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教学设计

《身边的设计艺术》教学设计
教学目标：
通过欣赏身边物品的外形、色彩、材料和用途，学会运用美术语言多方位对其进行简单的描述，表达自己的感受，分析物品设计的成功之处。
以比较、讨论等学习方法为主，对身边的生活用品从外形、色彩、材料和用途等方面分析介绍其成功之处。
激发学生对设计艺术的喜爱之情，提高设计意识和对设计的审美能力。
教学重点：
欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材料和用途等方面，运用美术语言多方位对其进行简单的描述与分析，培养设计意识。
教学难点：
发现设计、尝试设计并进行分析。
课前准备：
学生：彩笔、课本、每人带一件生活用品（学习用品、食品包装盒……）、与家长讨论不同时期人的基本生活需要的不同。
教师：课本、物品（杯子、三支钢笔、订书机、双肩包）、图片、ppt。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入新课：
1、问：人在生活上的基本需要是什么，四个字？
板书：衣、食、住、行的图片
2、请你从衣、食、住、行这四点中，选择其中一点比较一下，说说爸爸、妈妈或爷爷、奶奶他们的童年和我们现在有什么不同？
3、同学们说的真好，以前和现在有这么多的不同，说明什么呢？
小结：时代进步，生活条件变好，人们的需要也在不断变化，我们真幸福啊！
4、你们想看看他们读书时用的文具盒吗？
出示ppt：是什么样的，用你的话语描述一下感受。
材料：铁的、外形：长方形、色彩不鲜艳……
师述：记得我在上小学那会儿，看到有同学用塑料的文具盒羡慕得不得了，觉得稀奇，从来没见过。你们知道那个时候塑料文具盒是怎么来的吗？其实，它不是真正的文具盒，那个盒子可能是装过药或一些工具之类与学习用具毫无关系，只是形状像文具盒，所以孩子们都希望自己的爸爸妈妈能弄一个塑料的盒子给自己用用。说明人们已经在无意识中想改变文具盒的材料了。
学生四人小组讨论：随着时间的推移，笔盒和以前不同了（ppt出示不同时期的笔盒），你发现了有哪些不同？
材料：铁的、布的、塑料
外形：长方形、汽车、动物外形
用途：放学习用具、增加了一些其它的功能
色彩：鲜艳、图案丰富
板书：材料、色彩、外形、用途
小结：由最初的可以用、能用到现在的不但要好用、实用，而且美观，这些都是设计师为我们精心设计的，像这种变化与设计在我们身边随处可见。
板书：实用、美观
三、讲授新课：
1、出示课题《身边的设计艺术》
2、我们每个人每天都在设计，如：衣服的搭配、教室的设计、家里的摆设……
小结:只要我们能想到的东西都有设计，这些设计都是为了提高生活质量,让生活变得轻松、快捷、舒适也更加五彩缤纷。
3、轻松一刻：请你根据小女孩的样子帮她挑选一双你觉得合适的鞋子，为什么说说你的理由？ppt
小结：看来同学们很有眼光，但设计不是简单等同于装饰搭配，设计要物以致用。
4、考考你：双肩书包和背篓：看看它们在外形、色彩、材质和用途上有什么相同的地方和不同的地方？ppt
相同点：可以装东西；双肩背带；双手可以做别的事情。
不同点：书包是布做的，漂亮，装东西不会掉出来，适合学生用。
背篓是竹篾做的，什么东西都能装，不怕脏，适合农民。
小结：它们各有各的的优势，也各有各的不足。
5、今天老师带了几件平时生活中常见的物品：
a有过滤网的杯子、有吸管的杯子：
各有什么作用，适合什么人用，为什么？
b订书机：有起钉子的设计，迷你设计方便携带。
c双肩包：轻、可收纳。
d抽压式、吸墨、换笔囊的钢笔：
这三支笔在设计上有什么不同，哪种设计好，哪里不太合理的？
问：有什么特别之处，为什么这样设计？
小结：到底什么样的设计才是更好的呢？
既美观又实用的设计才是更好的。（既美观、又实用、有特点、有趣味、能帮助人们更好地生活。材料、色彩、外形、用途四点能完美结合，才是最成功的。）
其实每一件物品的设计都是根据人们需求而来的，在使用的过程中人们的需求越来越高，所以从材料、色彩、外形、用途上进行再设计，以满足人们的需求。
6、学生并讨论
今天同学们都带来了家中的物品，如何让别人了解你的物品，你在使用过程中发现了哪里设计的好或设计不足的地方，请你说一说。
问：谁对物品的设计分析得标准，有吸引力？
7、我们一起去超市逛逛吧！
超市的东西可真多啊！有吃的、穿的、用的、玩的……应有尽有。
问：终于找到了我想要的饼干了，各种各样的包装盒真漂亮，我该选哪一种呢？如果你是我，你会选哪一盒，为什么？（ppt饼干盒）
食品包装盒的作用：引起人的食欲和购买欲，说明包装盒的设计很重要哦！
打开饼干盒，呈现在眼前的是比盒子还漂亮的饼干，想吃哪一种，为什么？外形、色彩的设计足以让我们流口水了。
8、试一试：学生分组设计，根据图片内容你可以给孩子、成人、老人设计一下墙面的色彩、装饰。
为什么会用这个颜色，说说你的理由。
小结：同学们对居住环境的设计，也有自己独特的想法，很有主见和个性，值得表扬。想要自己的设计与众不同这一点是不可缺少的。
9、欣赏课本18——19：
你最喜欢哪一件物品的设计，你认为设计最成功的理由。
四、课后延伸、总结：
1、通过这节课，你收获了什么？
设计和我们紧紧相连，让我们的生活更美！
2、身边的设计艺术无处不在（ppt）：如
校徽的设计：诠释了我校的水滴文化
操场的布局：让我们自由、快乐、安全的活动
栏杆上绿叶的设计：让我们在雾霾的天气下感受到校园的清新
升旗台的设计：让我们心中时时刻刻充满对祖国的热爱,各种食物的包装设计、小区的规划设计、立交桥、地铁的设计……这些都为我们提高生活质量起着重要的作用！我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。鼓励学生在今后继续收集，交流。
教学反思：
一.本课属于欣赏评述领域的课，教学设计内容本着让学生充分欣赏和感受我们身边的设计艺术的美。让学生真正的能够从我们身边的每一件物品设计中发现它的美妙之处，让学生走出去逛一逛商店，再回到我们身边看一看学生带来的物品。从不同的领域不同的环境中去欣赏美、感受美。并让学生能够通过欣赏、比较、分析等活动，发现不同物品有不同的美，不同的设计给我们不同的感受，感受我们身边的设计艺术在色彩、造型、功能和材质上的不同美感。学生能够感受到身边设计艺术的美感和不同之处。
这课本着让学生能够充分欣赏和评述我们身边的设计艺术之外也能够体验设计的乐趣，所以我设计成了两课。下一节课设为拓展课，让学生去体验。引导学生主动去发现、去探究设计师是如何完成艺术设计的，启发学生积极思考，发现生活中的设计艺术。让学生了解更多的设计艺术。培养学生的设计意识，激发学生对艺术设计的兴趣及在生活中发现美的意识。本课如果给学生再多些时间去评述和欣赏会更好，可以从最后的构思体验结束即可。让学生能有更充分的时间欣赏和评述。更好的感受到设计艺术的美。
二.教学完成之后，我对课堂的各个环节进行了重新思考，发现了如下不足之处：1、学生发言不积极的因素是教师缺少必要的评价，不能很好的调动学生的积极性；2、对于作业中发现学生制作中丰富、多彩的想法和实际操作间产生的距离，应针对问题多给予个别的引导、启发，以使全体学生都能获得更多的提高和收获；3、时间分配存在一定的问题，欣赏占用的时间过多，影响了学生作品的展示。
三、教学重建
针对本节课，我力争在今后的教学中抓好以下方面，进一步提高本人的教学能力，使美术课堂焕发出更耀眼的光彩。
1、做好课前准备工作，不打无准备之仗；
2、加强评价的运用，最大程度调动学生的积极性；
3、通过多种手段，努力激发学生的学习热情。