人美 版三年级美术上册（北京）《14. 学画连环画》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版三年级美术上册（北京）《14. 学画连环画》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-14 20:26:57 | ||
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文档简介
义务教育教科书 三年级（上册）第14课
《 学画连环画》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：巩固对连环画特点的了解，学习用七巧板表现连环画，根据连环画脚本编绘连环画。
2、过程与方法：引导学生感受连环画，唤起他们创作的愿望，鼓励学生用合作探究的学习方式，通过合作的形式，学习运用七巧板巧做连环画的方法，体验美术活动的乐趣。
3、情感态度价值观：引到学生通过连环画的制作过程，大胆地运用美术语言和美术技巧表现自己对生活的真、善、美的理解与追求，体验创新思维的快乐和造型活动的乐趣，促进积极的探索精神和创新意识的形成。通过小组合作的学习活动，促进彼此接纳，互相欣赏，共同携手进步的精神品质的形成。
教学重点：运用七巧板巧做表现连环画。
教学难点：如何利用七巧板表现故事的主要形象
教学过程：
一、导入
1、今天我想请同学们和刘老师一起进入连环画的世界，你们愿意吗？同时板书“连环画”。
（设计意图：直接点题，使学生了解本节课的内容，明确部分课题）
二、讲授新课
1、了解连环画的知识
中国的连环画有着悠久的历史，在北京人们都叫他“小人书”，现存最早的连环画，是马王堆汉墓漆棺上的两幅作品，他们分别是《土伯吃蛇》和《羊骑鹤》，这两幅作品的情节简单，并且有一定的故事性。《三毛流浪记》是最具影响力的连环画，相信大家都看过。最后介绍的，是篇幅最多的连环画《三国演义》，他全套共有60册，画面多达七十多幅。
（设计意图：学生上节课已经对连环画有了一定的认识，而此环节教师系统的让学生了解连环画的知识。帮助学生回顾和进入新课）
2、对比绘本与连环画的共同特点
（1）出示一套绘本图片，学生进行欣赏。
提问：刚才同学们看到的是一套绘本作品，绘本与连环画是不同的，但是他们也有着共同的特点，请你以小组合作的方式，讨论绘本与连环画的共同点。
（设计意图：引导学生的小组合作意识，共同合作探究意识）
（2）你来说我来写
连环画的特点是：故事有连贯性；有统一的主人公
（设计意图：明确本节课连环画的特点，帮助学生了解连环画的创编过程）
3、师生同看教材，师生逐一分析。
（1）现在请同学们打开书，在我们的书中有这么多的连环画，肯定有你喜欢的也有你不喜欢的。
（设计意图：了解教材。感受连环画的多样性）
（2）连环画的表现形式有这么多种，但是有一种这里肯定没有，这种形式，是刘老师有一天无意中发现的，那天刘老师正在随意的浏览网页，忽然发现一组用七巧板拼摆的小故事，一下就给了我一个启发，于是我就决定了，巧用七巧板来形成今天的连环画的实践内容。
（3）板书——“巧做”完善课题
（设计意图：教师描述本课课题“巧用”的由来，引发学生共鸣，激发学生兴趣，并完善课题）
4、学生自由谈论
（1）来吧，大家和我说说七巧板。（把握时间）
（设计意图：抛出问题，学生自由思考，发散学生思维）
（2）了解七巧板，出示七款板材。
七巧板是由7块不同的板材组成的。哦！是这样的七块板吗？它能创造出非常多的不同形象，是你告诉我的，他太神奇了，不用他用谁啊？
（3）了解，分析颜色
刚才还有一位同学说它的颜色很多，一下就给我启发了，他可能穿着花衣服……一说到颜色他也可能是个危险，这是上节课别的班同学制作的画，小狐狸做得挺可爱的，但是大家发现什么问题没有，就是颜色的问题。
那大家可替我想着点，提醒我，我一会儿再摆七巧板的时候，不要把颜色摆重了。
5、七巧板初次拼摆小狐狸
（1）那好现在咱们知道了七巧板，我今天希望你用你手中的七巧板，摆出一个小狐狸，大家动手试试摆一只狐狸，给你一分钟。
（2）老师说了只给一分钟，条件非常苛刻，现在看到同学们基本摆不出来。
（设计意图：学生初次拼摆，证明小狐狸不好摆，使学生更进一步关注拼摆小狐狸的形象）
6、七巧板二次拼摆
（1）今天，我要和大家共同探讨一下，用七巧板如何摆出一个生动可爱的形象，今天的主人公，我想请出小狐狸（ 毛毛），我们现在要摆一个小狐狸飞扑出来的形象。
你们在下面摆，我在上面摆，摆完后，教师随便拿，和老师摆的不同，为什么？教师怎么摆？
（2）根据教师教授再次拼摆。
没关系，我们再摆一个，趴着的毛毛，我发现我的方法太好了，在我的启发之下，同学们一下就摆好了，你看你们摆的和我的有什么区别，真的没有什么区别。
（设计意图：通过多次拼摆，建立学生的学习自信心）
（3）介绍学习资料。
可巧了，你们的桌上有一份学习资料，这是美国的七巧板大师的作品，看！我们和大师离得一点也不远，你刚才摆的和大师摆的差不多，只是我们平时没有时间而已。
三、艺术实践
1、好，同学们，我要布置今天的实践任务，哦，对了，今天我们又玩又学，太高兴了，高兴的我都快忘了，今天我们是要做什么呢？
（学生）制作连环画的。
提问：连环画要注意什么？你们提醒我一下。
2、咱们今天有玩有说，时间都不够了，我把今天作业的底纸给你们，由你们小组合作完成连环画的制作。
记住了别忘了颜色别靠色，把我给你的学习资料借用上。
实践内容：请你小组合作，在绘制好的底纸上，完成连环画的制作。
要求：1.注意颜色的选择。2.连环画的连贯性。3.主人公的形象鲜明。
四、学生制作，教师巡视
五、作品展示
教师裱好画，并根据时间要求师评
六、拓展
（1）这时我的朋友给我给我发的一个小视频，请同学们欣赏。
提问：同学们，这个小片，有意思吗？他神奇吗？
（2）因为科学加艺术才使我们的生活更加的丰富多彩，才使艺术的表现形式更加的多种多样。因此一个事物的发展，他的表现形式一定是多种多样的，他才有可能具备发展和拓展的空间。今天的美术课结束了，我相信大家今天和我一样，特别快乐，并且特别有成就感。谢谢大家，下课。
板书设计
巧做连环画
一、连环画的特点 二、巧用七巧板
1、故事连续 1、色彩
2、主人公统一 2、造型
《 学画连环画》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：巩固对连环画特点的了解，学习用七巧板表现连环画，根据连环画脚本编绘连环画。
2、过程与方法：引导学生感受连环画，唤起他们创作的愿望，鼓励学生用合作探究的学习方式，通过合作的形式，学习运用七巧板巧做连环画的方法，体验美术活动的乐趣。
3、情感态度价值观：引到学生通过连环画的制作过程，大胆地运用美术语言和美术技巧表现自己对生活的真、善、美的理解与追求，体验创新思维的快乐和造型活动的乐趣，促进积极的探索精神和创新意识的形成。通过小组合作的学习活动，促进彼此接纳，互相欣赏，共同携手进步的精神品质的形成。
教学重点：运用七巧板巧做表现连环画。
教学难点：如何利用七巧板表现故事的主要形象
教学过程：
一、导入
1、今天我想请同学们和刘老师一起进入连环画的世界，你们愿意吗？同时板书“连环画”。
（设计意图：直接点题，使学生了解本节课的内容，明确部分课题）
二、讲授新课
1、了解连环画的知识
中国的连环画有着悠久的历史，在北京人们都叫他“小人书”，现存最早的连环画，是马王堆汉墓漆棺上的两幅作品，他们分别是《土伯吃蛇》和《羊骑鹤》，这两幅作品的情节简单，并且有一定的故事性。《三毛流浪记》是最具影响力的连环画，相信大家都看过。最后介绍的，是篇幅最多的连环画《三国演义》，他全套共有60册，画面多达七十多幅。
（设计意图：学生上节课已经对连环画有了一定的认识，而此环节教师系统的让学生了解连环画的知识。帮助学生回顾和进入新课）
2、对比绘本与连环画的共同特点
（1）出示一套绘本图片，学生进行欣赏。
提问：刚才同学们看到的是一套绘本作品，绘本与连环画是不同的，但是他们也有着共同的特点，请你以小组合作的方式，讨论绘本与连环画的共同点。
（设计意图：引导学生的小组合作意识，共同合作探究意识）
（2）你来说我来写
连环画的特点是：故事有连贯性；有统一的主人公
（设计意图：明确本节课连环画的特点，帮助学生了解连环画的创编过程）
3、师生同看教材，师生逐一分析。
（1）现在请同学们打开书，在我们的书中有这么多的连环画，肯定有你喜欢的也有你不喜欢的。
（设计意图：了解教材。感受连环画的多样性）
（2）连环画的表现形式有这么多种，但是有一种这里肯定没有，这种形式，是刘老师有一天无意中发现的，那天刘老师正在随意的浏览网页，忽然发现一组用七巧板拼摆的小故事，一下就给了我一个启发，于是我就决定了，巧用七巧板来形成今天的连环画的实践内容。
（3）板书——“巧做”完善课题
（设计意图：教师描述本课课题“巧用”的由来，引发学生共鸣，激发学生兴趣，并完善课题）
4、学生自由谈论
（1）来吧，大家和我说说七巧板。（把握时间）
（设计意图：抛出问题，学生自由思考，发散学生思维）
（2）了解七巧板，出示七款板材。
七巧板是由7块不同的板材组成的。哦！是这样的七块板吗？它能创造出非常多的不同形象，是你告诉我的，他太神奇了，不用他用谁啊？
（3）了解，分析颜色
刚才还有一位同学说它的颜色很多，一下就给我启发了，他可能穿着花衣服……一说到颜色他也可能是个危险，这是上节课别的班同学制作的画，小狐狸做得挺可爱的，但是大家发现什么问题没有，就是颜色的问题。
那大家可替我想着点，提醒我，我一会儿再摆七巧板的时候，不要把颜色摆重了。
5、七巧板初次拼摆小狐狸
（1）那好现在咱们知道了七巧板，我今天希望你用你手中的七巧板，摆出一个小狐狸，大家动手试试摆一只狐狸，给你一分钟。
（2）老师说了只给一分钟，条件非常苛刻，现在看到同学们基本摆不出来。
（设计意图：学生初次拼摆，证明小狐狸不好摆，使学生更进一步关注拼摆小狐狸的形象）
6、七巧板二次拼摆
（1）今天，我要和大家共同探讨一下，用七巧板如何摆出一个生动可爱的形象，今天的主人公，我想请出小狐狸（ 毛毛），我们现在要摆一个小狐狸飞扑出来的形象。
你们在下面摆，我在上面摆，摆完后，教师随便拿，和老师摆的不同，为什么？教师怎么摆？
（2）根据教师教授再次拼摆。
没关系，我们再摆一个，趴着的毛毛，我发现我的方法太好了，在我的启发之下，同学们一下就摆好了，你看你们摆的和我的有什么区别，真的没有什么区别。
（设计意图：通过多次拼摆，建立学生的学习自信心）
（3）介绍学习资料。
可巧了，你们的桌上有一份学习资料，这是美国的七巧板大师的作品，看！我们和大师离得一点也不远，你刚才摆的和大师摆的差不多，只是我们平时没有时间而已。
三、艺术实践
1、好，同学们，我要布置今天的实践任务，哦，对了，今天我们又玩又学，太高兴了，高兴的我都快忘了，今天我们是要做什么呢？
（学生）制作连环画的。
提问：连环画要注意什么？你们提醒我一下。
2、咱们今天有玩有说，时间都不够了，我把今天作业的底纸给你们，由你们小组合作完成连环画的制作。
记住了别忘了颜色别靠色，把我给你的学习资料借用上。
实践内容：请你小组合作，在绘制好的底纸上，完成连环画的制作。
要求：1.注意颜色的选择。2.连环画的连贯性。3.主人公的形象鲜明。
四、学生制作，教师巡视
五、作品展示
教师裱好画，并根据时间要求师评
六、拓展
（1）这时我的朋友给我给我发的一个小视频，请同学们欣赏。
提问：同学们，这个小片，有意思吗？他神奇吗？
（2）因为科学加艺术才使我们的生活更加的丰富多彩，才使艺术的表现形式更加的多种多样。因此一个事物的发展，他的表现形式一定是多种多样的，他才有可能具备发展和拓展的空间。今天的美术课结束了，我相信大家今天和我一样，特别快乐，并且特别有成就感。谢谢大家，下课。
板书设计
巧做连环画
一、连环画的特点 二、巧用七巧板
1、故事连续 1、色彩
2、主人公统一 2、造型