人美 版三年级美术上册《第12课 对印版画》教学设计

《对印版画》教案
年 级：三年级
课 时：一课时
教材版本：人民美术出版社义务教育教科书三年级上册第12课
教学目标：
1、知识与技能
知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点，了解重复的美感以及对印版画美感规律。
技能：学习掌握对印版画表现法方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。
2、过程与方法
通过欣赏、实操式审美体验活动、探究性学习、小组讨论和互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印方法。指导学生利用发现式、小组合作式等学习方法，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。
3、情感、态度和价值观
通过对版画这一艺术类型的接触与学习，激发学生对版画的学习兴趣培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。
教学重、难点：
教学重点：了解并掌握简单对印版画的基本步骤，能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。
教学难点：控制对印版画的水分，能根据主题巧妙利用对印的方法，表现具有美感和趣味性的画面。
教学准备：
1、教师准备：教学课件
2、学生准备：色卡纸、水分颜料、水粉笔、调色盘、小水桶、夹子
教学过程：
引入环节
1、魔术揭密游戏导入：
师在一张对折卡纸的一边用水粉画一个简单的圆形和三条线段，再将纸对折，对着纸吹一口气，念“变、变、变”，“见证奇迹的时刻到了”，然后打开纸，“有谁猜到了，请大声告诉我”。
（学生回答：眼镜）
师：给这个游戏起了个名字-----对印版画 （师板书）
咦！今天我们将认识一位新朋友——版画！什么是版画呢？
（课件展示图片）
版画就是利用刻刀在平整的木板上刻画图案，涂上颜色，最后拓印下来的画。今 天所学习的对印版画是版画表现形式中的一种表达方式。
（此处可以通过简单的方式如手在黑板上留下的痕迹等让学生理解版画的语言就是印痕之美）。
现在是不是觉得我们这位神秘的新朋友特别的和蔼可亲啊，今天我们要和她一起完成一幅美丽的创作！你们是不是很期待呢？
二、探究学习
1、审美体验
（1）、师：动脑筋，想一想
师：更进一步的了解我们的这位新朋友对印版画的方法之前呢老师想请你思考一个问题，（展示几幅简单的对称图案）有什么办法可以快速画出下列图案？
（学生回答：对印方法）
（2）、以小组为单位进行对印版画的体验和探究学习。
a .参考教材中对印版画的制作步骤，进行独立探究和体验学习。
b .总结对印版画的制作方法，小组交流学习经验。提出学习困难，小组内互相帮助解决。
师：看来你已经对对印版画有了一些初步了解了，下面请翻到课本第28页和小组讨论下对印版画的方法，给你们三分钟的时间，讨论结束后请用你端正的坐姿向老师示意，现在开始！
（学生展开讨论）
看来你们已经讨论出结果了，下面我要检测下你们的讨论成果，请大家一起来填一填。
2、游戏：我提问，你回答。
以竞赛的形式，引导学生学习对印版画的制作方法和步骤。
（1）填一填：
粘贴好（）张纸，在哪张纸上画轮廓？
哪张是版？哪张师画？
（2）选一选：
A。边画边印，颜色不干。（√）
颜色都画完后再印。 （）
B。颜色少，水分多 （）
颜色多 ，水分适中。 （√）
（3）找一找：快速找出对印版画画面相同与不用的地方。
（画面造型、大小、色彩都相同，方向、环境不相同。） 板书
（4）说一说：对印版画如何表现出不同的画面效果？
根据构思先选择画纸色彩，然后对印，最后添画环境。
（5）孙悟空 京剧脸谱作品对比分析。
师：哪幅作品画面色彩和图案更加丰富？
在印制造型、色彩丰富而细致的画面时，需要注意什么？
3、教师微课示范解决难点。
对比分析对印不成功的作品，提出解决办法。
师：通过刚才的闯关学习，我也画了一幅小作，你们想看看吗？
（播放录制的对印蝴蝶微课）
4、学生实践，以简单的事物为材料进行小创作。（时间3分钟）
师：通过刚才的学习，你一定掌握了对印的方法，下面请你以花朵为题完成一幅小创作，时间三分钟，快快开始！
5、创意碰碰碰。
师：你想创作一幅什么主题的对印版画？
（1)出示蝴蝶图片，提出思考问题：如何印制蝴蝶主题的对印版画？
（2)说一说这幅《钓鱼》的画面，是受到生活中哪种景象的启发而创作的？
（学生构思：用倒影的主题表现一幅怎样的画面。）
（3）《照镜子》作品分析。
A。师：你照过镜子吗？怎样对折来印制照镜子的情景？
（通过左右对折纸张进行对印版画创作。）
B。说一说，《照镜子》的画面中，有哪些创意值得你学习？你还会创作出哪些与众不同的照镜子画面吗？
（学生结合自己的生活经验，构思畅想并回答。）
（4）《碰碰车》对印版画分析。
师：a.画面中，碰碰车的位置印在哪里？
（学生观察对印形象在画面中的位置。）
b.如果用对印的方法，画面的人物都成了“双胞胎”，怎么办？画面次要 部分内容可以怎样印制与绘制？
（学生观察对印后相同形象的造型变化，积累创作经验。
局部对印、手绘忝画完成。 ）
c.不同的画面背景，如何产生不一样的效果？
（学生欣赏利用左右对印方法创作的作品《碰碰车》《碰碰船》，感悟对印版画中对印位置的设计要领。）
（5）请学生欣赏多幅对印版画作品，思考：不同的对折方式和对印位置，都是为了什么而服务的？
学生总结：对印方法是根据画面的构思而选择的，因此，要以巧构思、巧设计、巧对印的方法进行创作。
艺术实践
提出艺术实践要求：根据创作主题，选择一种最适合的对印方式进行艺术表现。
师：练习了对印的方法、欣赏了其他小朋友的创意，现在你一定有了自己完整的创作构思了，下面请你按照大屏幕上的要求完成一幅有趣的对印版画吧！
评价
组织学生自评与互评。
1、自评。
（我学会了用对印方法进行艺术创作。
我做到了耐心、细致地作画。）
2、组织学生开展互评。
（1）评选出为学习对印版画想出“好点子”的学生。
（学生介绍自己的创作思路。）
（2）为优秀作品投票，并发表评价观点。
（评选出画面主题与对印方法巧妙结合、有新意、生动有趣的作品。
评选出对印清晰、作画耐心细致的小作者。）
拓展
（请学生欣赏以多种对印方法创作的作品，鼓励学生继续探索如何利用对印方法进行创作。）
对印版画得方式在我们生活中有着广泛的应用，你喜欢吗？让我们用这种方法把我们的生活装扮得更加丰富多彩！
板书
对印版画
相同 不同
画面造型、大小、色彩 方向、环境