部编版九年级语文下册--3 《短诗五首》教学课件（共48张PPT）

(共48张PPT)
短诗五首
1.朗读诗歌，体会凝练而含蓄的语言美。
2.结合诗歌背景，理解诗歌内容，品味诗歌语言。
3.把握诗歌中的意象，体会诗中的情思、哲理。
学习目标
作者简介
作者简介
沈尹默(1883—1971)，原名君默，浙江吴兴人，诗人、书法家。
主要作品
《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
作者简介
沈尹默书法欣赏
写作背景
背景链接
20世纪初期，正是近代中国历史上最黑暗、最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代。也正是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性。追求“科学”与“民主”， 人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。
概而言之，国人有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我”（指独立存在的意识）的（除了屈原），只有在新诗中，“我”才大量出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》便不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。
文学常识
概念：
新诗
新诗是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁，又称为白话诗、自由诗、现代诗。
自由体、新格律体、十四行诗、散文诗。
形式：
文体知识
文学常识
新诗特点
1.形式比较自由，可分行排列，没有格律限制；
2.强调意象的使用，重视技巧的表现；
3.不强调押韵，只注重口语、音韵的自然；
4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。
整体感知
月夜
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
既指凛冽的寒风又指严明的风纪，在诗中指刺骨寒风。
既描绘出霜风寒月的情境，又增添了诗歌的意蕴。
反衬了“我”的渺小。
霜风
叠词
整体感知
这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。
霜风寒月的冬夜里，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。
整体感知
我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
如何理解这一句所体现的精神？
这正显示出“五四”时期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追求思想自由和个性解放。
“没有靠着”强调在严寒下不妥协，在孤独中不退缩的“我”独立站着的状态；
体会主旨
《月夜》这首诗表现了诗人怎样的感情？
这首诗表现了诗人(即五四前后的一代知识分子)独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
新课导入
萧红墓畔口占
戴望舒
作者简介
作者简介
戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家。
主要作品
诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
写作背景
背景链接
【萧红】（1911－1942），原名张迺（nǎi）莹，身世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。1932年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流。1935年发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。
写作背景
背景链接
萧红在1942年因病客死香港，葬在浅水湾，年仅31岁。诗人戴望舒在1938年去香港，1941年香港沦陷，他因宣传抗日而被捕入狱，并受伤致病。1944年作者虽已获释出狱，但祖国山河破碎依旧，作者心情仍然是十分沉重的。作者前往浅水湾探访萧红的墓地，这首诗是作者在萧红墓前凭吊时的口占之作。
整体感知
整体感知
萧红墓畔口占
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
整体感知
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
“寂寞”既是诗人的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇最主要的感情基调。
时间之长
路途之远
这是写实，更隐指诗人与已故者友谊的深厚和祭奠的诚挚。
为什么不说“墓畔”？
蕴藏着诗人痛惜友人的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡的复杂感情。
整体感知
1. 暗含“萧红”之名；
走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，
“红山茶”有什么寓意？
2.茶花历来被赋予高洁、清纯、朴素、秀逸等内 涵，“红山茶”表达了诗人对逝者的赞美和欣赏；
3.红色的山茶，隐喻和赞扬逝者生命之灿烂；
4.红山茶映照了悼者心情的庄严和沉重。
暗含
表达了
隐喻和赞扬
映照了
整体感知
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
隐喻
诗中写“我等待着”，“我”等待的究竟是什么？
等待的是革命的曙光涌现，民族解放斗争取得胜利。
写“等待”的漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红的生命正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。
整体感知
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
通过祭奠友人，表明生者在受着煎熬，在焦急等待，而生者心中的死了的人却是悠闲自在。
人天永隔，逝者自有其穿透世事的安详与达观。
伤 悼
惋 惜
羡 慕
诗歌总结
诗人通过描述自己去拜谒萧红墓的经历和感想，表达了对好友盛年而逝的惋惜和悲痛，对亡友真挚的思念与缅怀，对生命之旅深沉的感慨与反思。
总结
《月夜》：知识分子追求独立
《萧红墓畔口占》：朴质深厚的情谊
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断 章
卞之琳
作者简介
作者简介
卞之琳(1910—2000)，祖籍江苏溧水，生于江苏海门。诗人、翻译家。
主要作品
诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫经历》，合集《汉园集》等。
写作背景
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本诗选自《鱼目集》（浙江文艺出版社1997年版）。创作于1935年10月。据作者说，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。
整体感知
整体感知
断章
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
整体感知
这首诗虽然只有三十几个字，但是却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境。请你找出来。
八个意象
“站在桥上的你”
“楼上看风景的人”
“桥”
“楼”
“明月”
“窗子”
“别人”
“梦”
整体感知
诗歌的八个意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。
这四个画面之间有什么联系？
整体感知
“你站在桥上看风景”
“看风景人在楼上看你”
画面一
画面二
两个表面看起来互不相关的地点，却因“看风景”这个动作发生了联系。
“明月装饰了你的窗子”
“你装饰了别人的梦”
画面三
画面四
“窗子”和“梦”本是互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。
本诗通过几组意象营构了丰富的诗境、诗趣、诗思，又通过意象的顶真旋复在意象之间建立联系，使其在人的视野中变得充盈与丰富，并不断膨胀链接，最终形成了无限丰富、完整、饱满的艺术世界。
课堂小结
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风雨吟
芦 荻
作者简介
作者简介
芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，生于广东南海，现代诗人。
主要作品
诗集《桑野》《驰驱集》等。
写作背景
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1941年12月，正是中华民族遭受苦难最深重的时候。日本侵略者的铁蹄肆意践踏着我中华大地，那时的中国风雨如晦，阴霾遍布，生灵涂炭，诗人芦荻深切感受到了时代的风雨，也感受到了全国人民心中积聚着的愤怒的力量，他也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首诗。
整体感知
整体感知
风雨吟
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
郊原如海，
房舍如舟。
我有年轻舵手的心，
在大地风雨的海上。
整体感知
风之大，呼啸奔腾、摧枯拉朽。
雨之迅猛，滂沱而下，有一种强大的冲击力。
暴风骤雨席卷大地
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
描绘出了狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的动态画面，给人极强的视觉冲击力。
整体感知
郊原如海，
房舍如舟。
雨中大地景象
比喻
不仅写出了茫茫大地中“房舍”的渺小，
更写出了房舍在风雨中的飘摇不定，
象征着中国局势的动荡不安。
将风雨中的茫茫“郊原”比作 ;
起伏动荡的大海
将“房舍”比作 。
大海上漂浮的一叶孤舟
整体感知
诗中的“风雨”有哪些含义？
不仅是指自然界中的风雨；
上个世纪三十年代，中国社会局势动荡不安，“风雨”更深层次的涵义是指当时的中国社会所承受的苦难。
对于“我”这样一个“年轻”且没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，也象征着“人生”的坎坷与磨难；
整体感知
如何理解“年轻舵手的心”？
“我”面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏经验和阅历的舵手一样，忧思满怀，不知道如何把握自己的方向。
对中国社会前途、民族命运感到忧虑的同时也激发了“我”敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。
诗歌总结
总结
诗人描绘了在铺天盖地的疾风骤雨中，世界的陌生化给人的冲击与感受。在颇有象征意味的“风雨”中，表现一个敢于像舵手一样乘风破浪的有志青年，面对风雨如晦的中国局势的责任感、使命感以及对中国社会前途、民族命运的深深的担忧。
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统一
聂鲁达
作者简介
作者简介
聂鲁达(1904—1973)，智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集登上智利诗坛。获1971年诺贝尔文学奖。
主要作品
诗集《黄昏》
成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》等。
写作背景
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本诗选自《聂鲁达抒情诗选》（湖南文艺出版社1992年版）。陈实译。本诗写于20世纪60年代后期，是聂鲁达晚年的作品，原收录在诗集《世界末日》中。当时，诗人已认识到原子能时代的危险，该诗集的主题均为“启示”。
整体感知
统一
所有的叶是这一片，
所有的花是这一朵，
繁多是个谎言。
因为一切果实并无差异，
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
整体感知
所有的叶与一片叶
所有的花与一片花
所有的树与一棵树
作者是如何表现“统一”这个思想的？
都是多对一的关系
“多”和“一”本是对立的关系，但作者在此用“是”将其等同起来，用对立物表现统一的思想。
整体感知
如何理解“繁多是个谎言”？
作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论它们拥有怎样的万象姿态，它们的本质是为了结出果实，而果实的本质有是生命的传递。
因此繁多只是一个空洞的数量，究其本质，都是同一事物。
本诗由事物的表象特征看到其本质特征，让人思考事物的“统一性”。揭示了事物认知的规律，简明质朴而又蕴含哲理。
课堂小结
从这五首短诗中举例说说新诗的“新”体现在哪些方面。
①在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”等。
艺术特色
《断章》——哲理：世间万物相互依存
《风雨吟》——象征：风雨 大地 我
《统一》——哲理：对立之中存在统一
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