11 十六年前的回忆 第一课时 教案

十六年前的回忆第一课时教学设计
教学目标
1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、含糊”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。
4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
教学重难点
了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。
教学准备
多媒体课件；收集相关资料。
教学课时 2课时
第一课时
一、揭示课题，质疑回忆。
1、同学们，你们还记得这句话吗？“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”谁来读读这句话？多么慷慨激昂的爱国热情！谁再来读读这一句？“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”多么大义凛然的英雄气概！　你们能背背这首诗吗？　
2、我们能够在安静舒适的环境中生活和学习，正是因为无数革命先烈的浴血奋战，前赴后继。今天我们要学习第11课《十六年前的回忆》。板书课题。（齐读课题）
3、请同学们结合题目看注释，再读读第1自然段，说说自己知道了什么。
（1）课文的作者是李星华，她是李大钊的女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年前的事情。
（2）李大钊的被难日是1927年4月28日，离作者写这篇文章的时间已经十六年了。
（3）“被难日”在课文中就是指李大钊被杀害的日子。
3.时代背景。
当时的时代背景是这样的——（指名接读）
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，还下令通缉在北京的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。李大钊在1927年4月6日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导共产党的工作，4月28日被敌人绞死。
4.简介李大钊。
李大钊是——（指名接读）
中国无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导者。字守常。河北乐亭县人。1927年4月6日，张作霖派军警搜查，李大钊等60余人被捕。4月28日慷慨就义。
二、初读课文，整体感知
1. 让我们一起走进十六年前的回忆，带着这些问题大声地读一读课文。
自学要求：
（1）自由朗读课文，把课文读得正确流利。
（2）思考：课文是按什么顺序写的？按照这个顺序，课文主要回忆了哪几件事？
3.认读生字新词。
（1）自读，指名读词语和齐读词语。
李大钊 张作霖 阎振三
幼稚 避免 娱乐 啪
瞪眼 暂时 僻静 眼瞅
皮靴 宪兵 侦探 魔鬼
苦刑 冷哼 严峻 绑起来
啃食 棉袍 押走 执行
这是本课的生字，你们都认识吗？去拼音识字。
4.指导学生正确书写难写字和易错字:“哼”执”。
（1）学生观察字形结构，然后练习书写这两个字。
（2）教师重点指导。“哼”，不要多加一横。“执”字中的横折弯钩，不要写成横折折勾。
5. 生字掌握了，这些词语你们能理解吗？课文难懂的词语连线。
6、谁来说一说，课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）（板书课题）说说你判断的依据。
7、课文按时间顺序可以分成几个部分？学生汇报
教师总结:本文共三十三个自然段，以“忆”做统领，除开头外，按时间顺序依次回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。（板书：被捕前、被捕时、被审时、被害后）
这是采用了倒叙的手法。
8、按照这个顺序，课文主要回忆了哪几件事？
全班交流课文的主要内容，小组讨论。
按时间顺序归纳文中写到的事情：父亲烧掉文件和书籍；工友阎振三被抓；父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京；反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊；父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着；全家得知父亲遇难的消息。
三、走进回忆，了解被捕前
1、请你再一次走进十六年前的回忆，我们先来学习父亲被捕前这部分。
默读2-7自然段，找一找描写李大钊言行的句子，并在书上写一写你的感受。
2、学生汇报：
句子一：那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
①读着这样的句子，你仿佛看到父亲在干什么呢？（忙碌，早出晚归，日夜不停地忘我工作。）你能读读这段话吗？
②你们知道为什么父亲要埋头整理书籍和文件？（联系第6自然段，点名写法：前后照应）这样的句子，文中还有，你能找到吗？文中不仅有首尾呼应，还有这样的前后照应。（可以把事情的来龙去脉讲得更清楚）
③从父亲早出晚归，日夜不停地忘我工作，埋头整理书籍和文件，你读出了什么？（时局紧张，不顾生命安危）
还有哪里可以看出时局紧张？
（工友阎振三被捕。）　
3、这就是我的父亲，一起再读读这段话。
4、在这种情况下，大家什么表现？李大钊是怎么说的？
句子二：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
说说你的感受。你是从哪体会到的？
还有谁找到这一处，说说你的感受。
①我哪能离开呢？是什么意思？（我不能离开。）离开意味着什么？（生）不离开又意味着什么？（死）
②在生与死的抉择中，父亲选择了什么？这又让你看到了一位怎样的父亲啊？
预设1：意志坚决，置生死于度外
预设2：李大钊同志对待工作高度负责的革命精神
在形势险恶的情况下，父亲一心考虑革命工作需要，不顾自身安危。表现了父亲无私无畏的革命精神。（板书：无私无畏）
③体会得真好，那该怎么读呢？自己先试试。让我们一起在读一读。
四、诗歌推荐
1、同学们，老师给大家带来了一首李大钊的诗——《口占一绝》，是他随口赋得的一首绝句。
2、学生自由朗读。
3、配乐朗读。（《英雄的黎明》）
五、总结方法，布置作业
1、我们通过关注人物的言行，体会任务的品质，下节课我们将用这种方法，继续学习。
2、推荐朗读《囚歌》。