六年级上册数学北师大版《百分数的认识》（教案）

《百分数的认识》教学设计
教学目标：
1.使学生在现实情境中初步理解百分数的意义，应用百分数意义分析简单的实际问题。
2.让学生主动参与，再交流讨论，通过观察思考、比较分析、综合概括的过程中有效经历百分数意义的探索过程，理解百分数与分数的联系与区别。
3.使学生在感受运用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数在生活中的广泛应用性，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
教学重难点：
重点：理解百分数的意义。
难点：理解百分数与分数的联系与区别。
教学过程
一、谈话引入
1.同学们，猜一猜我们今天一起研究什么？（百分数）
你怎么知道？（ppt中看到的）
板书：百分数。
2.你们真会识文本，可不可以用断句读重音的方法读一读？学生自由读。
ppt出示三种不同的读法做出的三种不同的猜想。
（1）百分数是一个数吗？
（2）百分数和分数有什么关系？
（3）百分数的意义是什么？
二、新课学习
1.2020年让老师记忆犹新的有两件事情，一件关系到我的小家，一件关系到我的国家，接下来听老师给你们絮叨絮叨。
ppt出示高新悦府首付至少30％，请同学们思考这是个什么意思
学生动手画一画，利用数形结合直观理解百分数的含义。
板书：首付的钱是总房价的30％，100％。
理解百分数可以数，单位是1％。
2.ppt进一步出示截止2020年10月底西安疫情治愈率为97.5%。
提问：97.5%是个啥意思？难道还有97.5个人？
讨论：一起探讨97.5%的产生过程并进行验证，理解97.5在这是算出来的，指份数。
学生说一说生活中还有哪些百分数？
3.单独的两个量。
ppt出示三组方格，说一说还能找到哪些百分数？
引出125%，500%，25%等。
小结：
（1）什么是百分数？表示一个数是另一个数的百分之几。也叫百分比、百分率。
（2）你想对百分数说什么？特别在什么地方？
三、百分数的应用
进一步研究其他省份治愈率。体现出分数不方便约分与通分，百分数很容易进行比较与统计。
四、分数与百分数的联系
五、总结
观看2020年10月底全球疫情发展情况，中国成功逆转的视频，体会百分数魅力的同时，感受中国的强大，同时分享学生上周房子已交，这叫中国速度。对学生进行爱国主义教育