(共30张PPT)
新知导入
雄伟的喜马拉雅山脉为什么会高耸入云？
浩瀚的大西洋为什么还在增大？
这些现象是怎么形成的？
观察各大洲的轮廓，你有什么发现吗？
世界地图的底图
新知讲解
南美洲
非洲
南美洲
非洲
新知讲解
大西洋
德国著名的地球物理学家——魏格纳，在他30岁那年，有一天，他意外的从一张世界地图上面发现：
大西洋两岸的轮廓是相对应的
他们来自于同一张报纸吗？
新知讲解
南非有一条从东到西走向的山脉可以跟阿根廷境内的一座山对接起来，连两地的岩石和褶皱也相吻合。
南美洲
非 洲
地形证据——非洲西海岸与南美洲东海岸的海岸线相吻合，北美洲和非洲、欧洲在地层、岩石构造上相呼应。
寻找证据一
寻找证据一
化石证据——发现大西洋两岸古生物群具有亲缘关系
舌羊齿是2亿年前的蕨类植物，现已灭绝。在温而偏凉的气候条件下生长，但是舌羊齿植物化石广泛分布于非洲、南美、印度、澳大利亚、南极洲等大陆中，但是这些大陆的气候都不具有这样的气候条件。这说明了什么问题？
这些大陆原先是连在一起的，且处于温而偏凉的气候条件下，后来慢慢分开了。
寻找证据二
发现了：大西洋两岸都有同种的鸵鸟、海牛
由此说明北美洲和非洲原先连在一起的
生物证据——发现大西洋两岸古生物群具有亲缘关系
鸵鸟和海牛不会飞也不会游泳，所以无法跨越大西洋。
寻找证据三
寻找证据三
在北冰洋以北的岛上发现了热带植物化石；
在南极洲发现了巨大的煤层；
在南非发现了冰川擦痕。
气候证据
寻找证据四
一、魏格纳的“大陆漂移学说”（1915年）
2亿年前大陆的位置 现在大陆的位置
1、 地球上的陆地2亿年前，还是彼此相连的一个整体。
2、在力的作用下，才不断分离并漂移到现在的位置。
交流讨论
由于魏格纳并没有对大陆漂移理论的动力来源做出科学的解释，当时科学界不接受他的假说。
直到近半个世纪后，一些新证据被发现，科学家们才开始重视魏格纳的这一假说。
第二次世界大战后，地磁学研究的成果支持了陆地断裂分离的观点。并形成了一种新的大地构造学说。
一个科学假说的形成，常会成为进一步科学研究的契机。在新的证据不断发现的过程中，原有的假说不断被解释、支持或修正，并形成新的科学假说。
新知讲解
1977年绘制的海底地貌图
洋中脊(海岭)
高山
海洋
二、海底扩张学说—赫斯和迪茨
新知讲解
合作探究
阅读课本海底扩张学说内容，并联系地球内部结构内容。小组讨论回答下列问题：
（1）海底扩张学说是研究什么现象提出的？
（2）大陆漂浮在地球的什么结构上
（3）大陆漂移的动力来源是什么？
（4）“海底扩张说”是否支持了“大陆漂移说”？它解决了“大陆漂移说”的什么问题？
思考交流
合作探究
远离大洋中脊的洋底岩石年龄越来越老
海 岭
最年轻
1
亿
0.5
亿
1.3
亿
0.1
亿
1
亿
0.5
亿
1.3
亿
0.1
亿
（1）海底扩张学说是研究什么现象提出的？
交流讨论
（2）大陆漂浮在地球的什么结构上
大陆（岩石圈）
漂浮在软流层
大陆：岩石圈
交流讨论
（3）大陆漂移的动力来源是什么？
观察左图，描述大西洋的形成（扩张）过程。
随岩浆不断地上涌，地壳弯形隆起，泛大陆破裂，形成幼年海洋。随着时间推移，洋壳上方的大陆地块向两边移动，海洋面积不断扩大，就形成了大西洋。
开始美洲和非洲大陆连在一起，岩浆从地幔中不断上涌。
交流讨论
（4）“海底扩张说”是否支持了“大陆漂移说”？
它解决了“大陆漂移说”的什么问题？
交流讨论
随着海洋地质学、古地磁学、地球物理科学等的发展，
人们在“大陆漂移说”和“海底扩张说”的基础上创建了
一种新的地球构造理论——板块构造学说。
三、板块构造学说
1、地球的岩石圈被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成。
海底地貌图
洋中脊(海岭)
新知讲解
2、全球由六大板块组成
顺口溜：“亚欧太美,鹰南飞” (印）（南）（非）
1.认识六大板块。
2.找一找哪两块板块是以海洋的名称命名的？
3.找一找哪一板块以海洋为主？
新知讲解
一般来说，板块的内部比较稳定，板块与板块交界地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃。
3、这些板块“漂浮”在软流层上，相互不断地发生碰撞和张裂。
新知讲解
推
推
隆起
当板块相碰撞的地方
下陷
1.用两本书放在桌面上做一次碰撞实验你有什么发现
板块张裂碰撞会产生什么现象？
喜马拉雅山脉是由印度洋板块与亚欧板块碰撞挤压隆起而形成。
世界最高的珠穆朗玛 峰现在仍以每年 0.33~1.27 厘 米的速度在升高。
实验探究
山脉、海沟
纸
拉
拉
振动
出现裂缝
当板块发生彼此张裂时
裂谷
海洋
海岭
当纸断裂时，在中间你观察到了什么？你感受到了什么
合作探究
有人说，将来大西洋将会成为第一大洋，用板块理论解释为什么大西洋在不断的扩张？
大西洋处在亚欧板块、
非洲板块与美洲板块的张裂地带，导致大西洋不断的扩大。
合作探究
观察两幅子地图，分析世界火山和地震的分布带，有什么特点？
地球上的火山和地震主要分布在六大板块的交界地方。
合作探究
课堂小结
大陆漂移说—魏格纳
海底扩张学说—赫斯和迪茨
六大板块：
亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、
美洲板块、太平洋板块、南极洲板块
地壳变动的最主要原因：
板块的碰撞和张裂
板块的运动发生在岩石圈和软流层的界面上
板块运动形成：
碰撞——山脉（如喜马拉雅山）
张裂——裂谷（如东非大裂谷）
——海洋（如大西洋）
地球上的火山、地震主要发生在——板块交界的地方
地球表面的板块
板块构造学说
板块构造理论
课堂练习
1.魏格纳提出了“大陆漂移学说”。下列现象不属于该学说证据的是( )
A. 大西洋两岸古生物群具有亲缘关系
B. 非洲西海岸与南美洲东海岸的大陆海岸线非常吻合
C. 北美洲和非洲、欧洲在地层、岩石构造上遥相呼应
D. 喜马拉雅山上有海洋生物化石
2.板块构造理论把地球的岩石圈分成（ ）
A. 五大板块 B. 六大板块 C. 七大板块 D. 八大板块
3.板块中全部位于海洋的是（ ）
A. 印度洋板块 B. 大西洋板块 C. 太平洋板块 D. 北冰洋板块
D
B
C
课堂练习
4.亚欧板块和印度洋板块碰撞形成的山脉（ ）
A.喜马拉雅山 B.阿尔卑斯山
C.落基山脉 D.安第斯山脉
5.关于板块构造学说的叙述，有误的是（ ）
A.地壳被海岭 海沟 巨大的山脉分为六大板块
B.板块中有两块以海洋命名，其他的以陆地命名
C.板块均漂浮在海洋上，并且处于不断的运动中
D.一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块的交界处为地壳比较活跃的地带
A
C
课堂练习3.6 地球表面的板块 教案
课题 地球表面的板块 第三章 第6节 学科 科学 年级 七年级
【教学目标】 知识与技能目标： 1.了解“大陆漂移学说”“海底扩张学说”和“板块构造学说”的形成过程及主要内容。 2.能举例证明大陆漂移学说。 3.能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。 方法与过程目标： 通过举例子、找证据，说明“大陆漂移学说”“海底扩张学说”和“板块构造学说”。 情感、态度与价值观 初步领悟假说在科学发现中的重要作用。 使学生获得不畏权威，勇于探究人类未知领域的初步体验。
【教学重点】 1.了解“大陆漂移学说”“海底扩张学说”和“板块构造学说”的发展历史及主要内容。 2.会用所学知识解释地球上某些现象。
【教学难点】 1.“大陆漂移学说”“海底扩张学说”和“板块构造学说”三者的联系。 2.初步领悟假说在科学发现中的重要作用。
【教学方法】 读图分析、举例证明、资料归纳、解释现象、活动总结、课堂练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 雄伟的喜马拉雅山脉为什么会高耸入云？ 浩瀚的大西洋为什么还在增大？ 师：那地壳怎么运动会出现这个现象呢？（出示世界地图） 我们观察各大洲的轮廓，你有什么发现吗？这说明？ 引导学生猜想：大陆以前可能是连在一起的 地壳是变动的 大陆发生碰撞形成高山，南美洲和非洲大陆发生远离可能使大西洋增大 可以拼合在一起 引入新课 学生认知里是大陆的移动
合作探究 （一）从大陆漂移学说到海底扩张学说 1.大陆漂移学说 师：在100多年前，德国地球物理学家魏格纳就提出了这个观点，他猜测南美洲和非洲曾经是连在一起的。但是仅凭轮廓就一定能确定两个大陆是连在一起的吗？生：不能，还需要证据 我们来看一下上面的两幅图：这是由报纸拼合成的两幅地图，它们来自于同一张报纸吗？ 师：报纸以它的形式和图片记载着信息，地球也以她特殊的方式承载着历史。所以我们需要去寻找更多的证据，你觉得我们从哪些方向去寻找呢？ 小组讨论 有相同的植物和动物能说明吗？ 有相同植物化石能说明吗？ 舌羊齿生长在温而偏凉（高纬度）的地区，而非洲等大洲纬度都较低，不适合其生存，所以可以推测，这些大洲以前纬度较高，后来发生了漂移 那我们看看魏格纳当时是寻找了哪些证据 播放视频 寻找证据，验证假说： 师：说一说魏格纳都找到了哪些证据？ 1、地形证据2、化石证据3、生物证据4、气候证据 检验假设，得出结论：通过艰苦的实地考察和研究，魏格纳去全球努力寻找各种证据，正式提出了大陆漂移学说。 展示大陆漂移学说内容 他的大陆漂移学说是只一个假说，介绍假说 一、大陆漂移假说的主要观点。 师：前面的证据能否证明魏格纳的“大陆漂移说”的两个观点？ 播放视频 师：为什么没被接受？生：质疑大陆怎么可能破开海床坚硬的岩石。也就是缺少大陆漂移的动力来源，你这个力是什么力？魏格纳认为潮汐力或者地球自转的离心力，但是这些力都太小了。 最终魏格纳在一起去格陵兰岛的时候不幸遇难，但他的坚持有价值。随着科学技术发展，人们对海底进行进一步的探测，发现了新的内容。 师：这是科学家们绘制的海底地貌图，观察，你发现了什么？ 师：我们就把这样的山脉叫做大洋中脊或海岭。那大洋中脊是如何形成的呢？ 二、海底扩张学说 （1）远离大洋中脊的洋底岩石年龄越来越老 （2）漂浮在软流层上 （3）（动力的来源：热的地幔物质不断上涌，把洋壳上较老的岩石向两边不断地推开。） （4）支持，解决了动力来源 （三）板块构造学说 1.板块构造学说理论是在什么基础上建立的？ 2.板块构造学说的内容是什么？ （地球的岩石圈被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成。；全球由六大板块组成；板块是不断运动的） 活动： （1）将两本书相对放在一起，如下图，然后将书向中间移动，你看见中间隆起。 （2）取两块板，把板拼合在一起，上面贴上一张纸，如下图。 （3）在板上放一只空瓶子。 （4）两个人朝不同的方向慢慢用力拉板，直至纸断裂。 （5）当纸断裂时，你感受到了震动。 师举例： 印度洋板块与亚欧板块碰撞，形成喜马拉雅山脉；印度洋板块与非洲板块张裂，形成红海。 师：有人说，将来大西洋将会成为第一大洋，用板块理论解释为什么大西洋在不断的扩张？ 喜马拉雅山是怎么形成的 读图思考：世界上火山、地震分布有什么共同特点？为什么？ 3.你能运用板块构造理论解释下列现象吗？ 红海面积在扩大：（它位于印度洋板块与非洲板块的交界地带，两大发生张裂运动） 地中海面积在缩小：（它位于亚欧板块与非洲板块的交界处，两大发生碰撞挤压运动） 日本地震频繁：（它位于环太平洋火山、地震带上，地处亚欧板块与太平洋板块的交界地带，地壳比较活跃，多火山、地震） 师：板块构造学说现在已经很完美了吗？它也只是个假说，未来也许会有更新的学说出现。 猜想是需要证据支持的 学生思考分析，回答：第一幅是一张报纸 1.能重新拼合在一起 2.文字与排版能一一对应 3.各部分纸质是一样的 内容是相接的 生生互答： 1、地形证据：非洲西海岸与南美洲东海岸的海岸线相吻合，北美洲和非洲、欧洲在地层、掩饰构造上相呼应。 2、化石证据：舌羊齿等化石 3、气候证据：南美洲和非洲都有冰川移动痕迹；南极洲发现了巨大的煤层（说明以前有植物） 4、生物证据：南美洲的东海岸和非洲的西海岸都有海牛和驼鸟相同的动物 思考、根据视频资料补充 学生回答：没有对“大陆漂移假说”理论的动力作出进一步的科学解释。 学生读图描述。 了解背景 学生回答：支持，海底扩张说是对大陆漂移学说的进一步发展， 它解决了 大陆漂移学说的动力来源问题。 根据图描述 学生： 1.中间隆起 2.震动，板块张裂会形成裂谷或海洋。 以小组为单位进行活动 大西洋处在亚欧板块、非洲板块与美洲板块的张裂地带，导致大西洋不断的扩大。 尝试给出解释 从活动中发现结论，学生记忆的会更深刻 通过报纸过渡到地球表面的板块便于学生理解。 学生讨论，领悟假说需要证据支撑。 培养学生逻辑思维能力 使学生了解科学假说是用已获得的经验材料和已知的事实，运用科学思维方法，对未知自然界事物产生的原因及其运动规律做出推测性的解释。 培养学生概括能力、语言表达能力 体会新的假说形成的意义 让学生头脑中有一个明确的思维线条 尽量避免七巧板这个词 体验板块碰撞和张裂产生的震动，学会借助模拟实验来认识科学现象和科学原理。 与他人合作、会独立思考、能说明自己观点的能力的培养和锻炼 学习归纳能力的锻炼 学会用科学解释地球上的现象
课堂小结 谈谈这节课你有哪些收获？ 学生归纳本节课的知识要点。 让学生主动构建本节课知识体系。
课堂练习
教学板书
作业布置作业设计
作业本（基础巩固，以及拓展提高）
观看纪录片
设计意图：使学生了解假说在科学研究中的重要作用，并且使学生获得不畏权威，勇于探究人类未知领域的初步体验。
从网上搜集资料，了解板块构造学说存在的缺陷。
设计意图：作为科学史的延续，让学生更有参与探究的感觉。更好的去掌握辩证思维，更充分熟悉板块构造学说。
