高中生物人教版（2019）选择性必修2 3.1生态系统的结构（共26张ppt）
文档属性
| 名称 | 高中生物人教版（2019）选择性必修2 3.1生态系统的结构（共26张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-14 21:27:46 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
第三章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
1.举例说明什么是生态系统。
学习目标
2.讨论某一生态系统的结构。
3.尝试建构生态系统的结构模型。
第1节 生态系统的结构
大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。
讨论：1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？
2.大豆与其他生物之间存在什么关系？
3.根据以上讨论结果，请用一句话
概括生物与环境的关系。
大豆田间剖面图
问题探讨
参考答案
1、大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少；大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量；大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量；死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。
2、种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。捕食：大豆蚜与大豆。互利共生：大豆与根瘤菌。
3、环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境；生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境之间有复杂的相互作用；生物与环境是统一的整体。
探究一：生态系统的范围
1、回忆生态系统的结构层次
2、总结生态系统、生物圈
的概念
3、根据课本48页
说出生态系统的类型
生物个体
种群
生物群落
生态系统
生物圈
同种
所有
+非生物 环境
最大
2、生态系统的概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。生物圈是地球上最大的生态系统。
3、生态系统的类型
水域:
自然生态系统
人工生态系统
陆地:
海洋、淡水生态系统等
森林、草原、荒漠、冻原生态系统等
农田、人工林、果园、梯田、城市生态系统等
2、思考 如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？
典型例题1、下列内容，能构成生态系统的是（ ）
A.培养了多种植物和多种鸟的一个生物实验室
B.一个废弃的蔬菜大棚
C.一个富营养化的池塘
D.一培养枯草杆菌的试管
ＢC
活动一、看课本49页思考与讨论，小组讨论完成下列问题，并交流。
探究二：生态系统具有一定的结构
1.1-4组完成生态系统1；5-8组完成生态系统2
要求：分析上述生态系统中生物之间的食物关系，画出食物链？与其他同学画出的食物链进行比较，共同完善该生态系统的食物链和食物网。
水草
草鱼
青鱼
虾
草履虫
水蚤
团藻
栅藻
黑鱼
柠条、地锦、猪毛蒿、胡枝子、画眉草、狗尾草
蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂
肉食性昆虫或姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣
2、上面的食物链食物网中缺少什么生物？按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中的生物进行归类
分解者
食物链（网）中没有
柠条、地锦、猪毛蒿、胡枝子、画眉草、狗尾草
蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂
肉食性昆虫或姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣
栅藻、团藻、水草
生产者
消费者
水蚤、草履虫、田螺、虾、草鱼、黑鱼、青鱼
细菌、真菌
放线菌、细菌、真菌
3.结合生态系统概念，组成生态系统的还要什么？是不可缺少的吗？为什么？
在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。生物圈是地球上最大的生态系统。 因此缺少非生物的物质和能量；它们对生态系统来说是不可或缺的，比如阳光、水等。
4.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？
绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能；动物通过摄取其他生物获得物质和能量；细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量；
不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。
生物
氧气、水、二氧化碳等非生物物质
氧气、水、二氧化碳等非生物物质
5.参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。
能量输出
生产者
消费者
分解者
太阳能输入
典例2．(2020·西安模拟)下列有关生态系统的叙述，正确的是( )A．残枝败叶中的有机物不属于无机环境B．海洋生态系统是地球上最大的生态系统C．一块稻田也可构成一个生态系统D．生态系统中的生物与其生活的环境因素恒定不变
C
活动二：生态系统的组成成分,根据课本50页和前面的学习,完成下列任务
3、说明生态系统的组成成分之间的关系
2、说明生态系统的成分的作用分别是什么
1、说明生态系统的组成成分
生态系统
非生物的物质和能量
生物部分
能量：阳光、热能等
生产者：
消费者：
分解者：
细菌，真菌
植物
动物
物质：空气、水、无机盐 等
紧密联系、缺一不可一个统一的整体，具有一定的结构和功能。
4、建立明生态系统结构模型
要求：（1）小组合作完成
（2）参考课本和学习的知识，利用贴纸在小白板上建立
（3）提倡创新和质疑
典型例题3．列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是( )A．生产者都可以通过进行光合作用制造有机物B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C．分解者都是微生物，是生态系统不可缺少的成分D．非生物的物质和能量包括光、水、空气、热、无机盐等
D
青草
蝗虫
青蛙
蛇
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
次级消费者
三级消费者
初级消费者
生产者
食物链：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
活动三：食物链和食物网
1、什么是食物链、什么是营养级？
2、什么是食物网、各个营养级是不变的吗？
食物网：食物链彼此交错连接的复杂的营养关系。
图中有几条食物链
草 鼠 狐
草 鼠 猫头鹰
草 鼠 蛇 猫头鹰
草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰
草 兔 狐
草 兔 猫头鹰
5、食物网意义有哪些？
在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种食物，也可能被多种肉食性动物所食。沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。
4、食物网形成的原因有哪些？
生态系统中保持稳定的重要条件；食物网越复杂，生态系统抵御外界干扰能力越强。沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。
3、食物网中生物之间的关系主要有哪些？
捕食和竞争
典例4、兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐所处的消费者级别和营养级别依次是（ ）
A．次级消费者、第二营养级
B．次级消费者、第三营养级
C．三级消费者、第二营养级
D．三级消费者、第三营养级
Ｂ
提升一 食物链和食物网注意事项:
1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
2、生产者总是为第一营养级。
3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
4、分解者不能进入食物链且不占营养级。
深度提升
这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）”
否
是
提升二 食物链为什么一般不超过5个营养级？
各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少了。（即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。
课堂训练
1、下图为某一带草原几种生物之间的食物关系图。试分析
（l）图中共有______ 条食物链。
（2）猫头鹰占有______个营养级，分别为___________营养级。
（3）图中的哪个营养级含能量最多？_____________，各个营养级的能量最终来自于_________。
四
两
第三、第四
第一营养级
太阳能
2、一个系统生态若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（ ）
A．生产者和消费者
B．生产者和分解者
C．消费者和分解者
D．非生物的物质和能量
3、连接生物界和无机自然界的两个重要环节是（ ）
A．生产者和非生物的成分
B．消费者和非生物的成分
C．生产者和消费者
D．生产者和分解者
Ｂ
Ｄ
非生物物质和能量
生产者
消费者
分解者
总结
生态系统
的成分
食物链（网）
（营养结构）
生态系统的结构
第三章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
1.举例说明什么是生态系统。
学习目标
2.讨论某一生态系统的结构。
3.尝试建构生态系统的结构模型。
第1节 生态系统的结构
大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。
讨论：1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？
2.大豆与其他生物之间存在什么关系？
3.根据以上讨论结果，请用一句话
概括生物与环境的关系。
大豆田间剖面图
问题探讨
参考答案
1、大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少；大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量；大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量；死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。
2、种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。捕食：大豆蚜与大豆。互利共生：大豆与根瘤菌。
3、环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境；生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境之间有复杂的相互作用；生物与环境是统一的整体。
探究一：生态系统的范围
1、回忆生态系统的结构层次
2、总结生态系统、生物圈
的概念
3、根据课本48页
说出生态系统的类型
生物个体
种群
生物群落
生态系统
生物圈
同种
所有
+非生物 环境
最大
2、生态系统的概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。生物圈是地球上最大的生态系统。
3、生态系统的类型
水域:
自然生态系统
人工生态系统
陆地:
海洋、淡水生态系统等
森林、草原、荒漠、冻原生态系统等
农田、人工林、果园、梯田、城市生态系统等
2、思考 如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？
典型例题1、下列内容，能构成生态系统的是（ ）
A.培养了多种植物和多种鸟的一个生物实验室
B.一个废弃的蔬菜大棚
C.一个富营养化的池塘
D.一培养枯草杆菌的试管
ＢC
活动一、看课本49页思考与讨论，小组讨论完成下列问题，并交流。
探究二：生态系统具有一定的结构
1.1-4组完成生态系统1；5-8组完成生态系统2
要求：分析上述生态系统中生物之间的食物关系，画出食物链？与其他同学画出的食物链进行比较，共同完善该生态系统的食物链和食物网。
水草
草鱼
青鱼
虾
草履虫
水蚤
团藻
栅藻
黑鱼
柠条、地锦、猪毛蒿、胡枝子、画眉草、狗尾草
蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂
肉食性昆虫或姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣
2、上面的食物链食物网中缺少什么生物？按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中的生物进行归类
分解者
食物链（网）中没有
柠条、地锦、猪毛蒿、胡枝子、画眉草、狗尾草
蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂
肉食性昆虫或姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣
栅藻、团藻、水草
生产者
消费者
水蚤、草履虫、田螺、虾、草鱼、黑鱼、青鱼
细菌、真菌
放线菌、细菌、真菌
3.结合生态系统概念，组成生态系统的还要什么？是不可缺少的吗？为什么？
在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。生物圈是地球上最大的生态系统。 因此缺少非生物的物质和能量；它们对生态系统来说是不可或缺的，比如阳光、水等。
4.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？
绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能；动物通过摄取其他生物获得物质和能量；细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量；
不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。
生物
氧气、水、二氧化碳等非生物物质
氧气、水、二氧化碳等非生物物质
5.参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。
能量输出
生产者
消费者
分解者
太阳能输入
典例2．(2020·西安模拟)下列有关生态系统的叙述，正确的是( )A．残枝败叶中的有机物不属于无机环境B．海洋生态系统是地球上最大的生态系统C．一块稻田也可构成一个生态系统D．生态系统中的生物与其生活的环境因素恒定不变
C
活动二：生态系统的组成成分,根据课本50页和前面的学习,完成下列任务
3、说明生态系统的组成成分之间的关系
2、说明生态系统的成分的作用分别是什么
1、说明生态系统的组成成分
生态系统
非生物的物质和能量
生物部分
能量：阳光、热能等
生产者：
消费者：
分解者：
细菌，真菌
植物
动物
物质：空气、水、无机盐 等
紧密联系、缺一不可一个统一的整体，具有一定的结构和功能。
4、建立明生态系统结构模型
要求：（1）小组合作完成
（2）参考课本和学习的知识，利用贴纸在小白板上建立
（3）提倡创新和质疑
典型例题3．列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是( )A．生产者都可以通过进行光合作用制造有机物B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C．分解者都是微生物，是生态系统不可缺少的成分D．非生物的物质和能量包括光、水、空气、热、无机盐等
D
青草
蝗虫
青蛙
蛇
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
次级消费者
三级消费者
初级消费者
生产者
食物链：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
活动三：食物链和食物网
1、什么是食物链、什么是营养级？
2、什么是食物网、各个营养级是不变的吗？
食物网：食物链彼此交错连接的复杂的营养关系。
图中有几条食物链
草 鼠 狐
草 鼠 猫头鹰
草 鼠 蛇 猫头鹰
草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰
草 兔 狐
草 兔 猫头鹰
5、食物网意义有哪些？
在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种食物，也可能被多种肉食性动物所食。沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。
4、食物网形成的原因有哪些？
生态系统中保持稳定的重要条件；食物网越复杂，生态系统抵御外界干扰能力越强。沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。
3、食物网中生物之间的关系主要有哪些？
捕食和竞争
典例4、兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐所处的消费者级别和营养级别依次是（ ）
A．次级消费者、第二营养级
B．次级消费者、第三营养级
C．三级消费者、第二营养级
D．三级消费者、第三营养级
Ｂ
提升一 食物链和食物网注意事项:
1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
2、生产者总是为第一营养级。
3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
4、分解者不能进入食物链且不占营养级。
深度提升
这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）”
否
是
提升二 食物链为什么一般不超过5个营养级？
各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少了。（即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。
课堂训练
1、下图为某一带草原几种生物之间的食物关系图。试分析
（l）图中共有______ 条食物链。
（2）猫头鹰占有______个营养级，分别为___________营养级。
（3）图中的哪个营养级含能量最多？_____________，各个营养级的能量最终来自于_________。
四
两
第三、第四
第一营养级
太阳能
2、一个系统生态若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（ ）
A．生产者和消费者
B．生产者和分解者
C．消费者和分解者
D．非生物的物质和能量
3、连接生物界和无机自然界的两个重要环节是（ ）
A．生产者和非生物的成分
B．消费者和非生物的成分
C．生产者和消费者
D．生产者和分解者
Ｂ
Ｄ
非生物物质和能量
生产者
消费者
分解者
总结
生态系统
的成分
食物链（网）
（营养结构）
生态系统的结构