4 古代诗歌四首（一）观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
七年级上-古代诗歌四首（一）之
观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”——“横渠四句”
2023语文部编版同步课件
农熙月出品
无牙语文农老师13117799070
课程导入初识
结合相关背景更好理解文章内容
内容整体梳理
梳理文章大意把握文章层次体会写作思路
重点难点理解
重点难点突破深入理解主旨情感
考点延伸运用
考点延伸思考举一反三运用
目录
01
02
03
04
directory
课程导入初识
结合相关背景更好理解文章内容
01
学习积累
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
借景抒情
学习积累
这就是借景抒情，是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。
采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。写景是手段，抒情是目的。
借景抒情
观沧海
课程导入
看到这样的大海，
你心中
是否会激荡起伏呢？
作者简介
曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，
东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。
著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。
诗作以慷慨悲壮见称。
创作背景
《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
学习积累
古体诗：古体诗是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，有“歌”“行”“吟”三种载体。
古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。
诗歌体裁：古体诗与近体诗
小口诀：
才四句真绝！
我爸（8句）是律师（律诗）！
内容整体梳理
梳理文章大意把握文章层次体会写作思路
02
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朗读全文
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
读音准确，停顿恰当，饱含情感。
碣（jié）石
澹（ dàn）
竦（sǒng ）
峙（ zhì）
疏通文意
东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。
来，表目的
东临碣石， 以观沧海。
登上，有游览的意思
碣（jié）石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地。
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疏通文意
海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
周围树木葱茏，花草丰茂。
水波摇动的样子
秋风萧瑟， 洪波涌起。
耸立。竦 ，通耸，高
萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。
树木被秋风吹的声音
汹涌澎湃的波浪
疏通文意
太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。
日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。
如同，好像是
银河，天河
很
重点难点理解
重点难点突破深入理解主旨情感
03
层次梳理
（记叙）
（描写)
（抒情)
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
内容鉴赏
梳理内容并赏析文章的写作思路与手法，体会作者的思想感情：
东临碣石，以观沧海。
开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。
“观”用得好，“观”因为字统领全篇。
注：这篇文章可以用小说的思路来理解。
开头两句在全诗中有什么作用？
你认为“临”用得好，还是“观”用得好？为什么？
临只是点明地点，观才是目的和事件的主体。
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内容鉴赏
梳理内容并赏析文章的写作思路与手法，体会作者的思想感情：
水何澹澹，山岛竦峙。
示例一：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。
示例二：沧海上水波荡漾，一个接着一个的巨浪拍向岸边的岸礁，激起的水花在空中飞舞。山岛在沧海四周环绕，高高地挺立。
“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；
“竦峙”，是高高屹立的样子。
赏析这句话，描绘你看到的画面：
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内容鉴赏
梳理内容并赏析文章的写作思路与手法，体会作者的思想感情：
树木丛生，百草丰茂。
描写了草木景色的句子。（画面略）
赏析这句话，描绘你看到的画面：
秋风萧瑟，洪波涌起。
秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边,看到大海波涛汹涌，不由得心潮与大海一起涌动，感慨万千。
这两句的描写思路是？
赏析这句话，描绘你看到的画面：
炼-赏析“涌”字的表达效果：
“涌”是“汹涌、翻涌”的意思，生动地描写了秋风呼啸，大海掀起惊涛巨浪的动态景色，表现了大海的波澜壮阔,表达了作者对壮丽山河的热爱以及豪迈的情感。
近景/静态
远景/动态
内容鉴赏
梳理内容并赏析文章的写作思路与手法，体会作者的思想感情：
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。
景象阔大，想象奇伟：太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海所吐纳。天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。
运用夸张和互文修辞手法，诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。——有吞吐宇宙的气象
实写
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
虚写
如何看出是虚写？分析并结合修辞手法赏析：
内容鉴赏
梳理内容并赏析文章的写作思路与手法，体会作者的思想感情：
诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，
表现了诗人博大的胸怀，抒发了统一中原、建功立业的政治抱负。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
虚写
本诗手法是借景抒情，那么面对此情此景，作者联想到了什么，抒发了什么样的情感？
作者刚打完胜仗，看到小小的大海竟然有吞吐日月星辰的气概，心中不禁激荡起伏。
曹操本身就是非常有野心的人，此情此景更是让他把内心昂扬奋发的精神融入诗中。
主旨归纳
幸甚至哉，歌以咏志。
是合乐时的套语，其为诗歌结束语，与诗的内容 关，并 实意。
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主旨归纳
文章板书
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观沧海
总领全诗：东临碣石，以观沧海
实写
（壮丽景象）
海水：水何澹澹
山岛
树木丛生
百草丰茂
海波：洪波涌起
虚写
（博大胸襟）
日月出其中
星汉出其里
建功立业
统一中原
考点延伸运用
考点延伸思考举一反三运用
04
背诵默写：
1观看宇航员们的“太空画展”，不由使我想起曹操《观沧海》中表现大海吞吐星辰景象的诗句“_________，_________”。（2022·云南·中考真题）
2美景往往容易引发人们的向往之情，曹操《观沧海》中描写草木“__________，百草丰茂”，充满勃勃生机。（2022·四川·乐山市教育科学研究所中考真题）
填空题：
本诗作者：_____，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，_____末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。本诗_____字统领全篇。
基础经典例题练习：
星汉灿烂 若出其里
树木丛生
曹操
东汉
观
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（天津）1．下面是对《观沧海》的分析，理解不恰当的一项是（ ）
A．开篇写的是诗人登山观海的景象。因海水呈青仓色，故称“沧海”。澹澹，水波动荡的样子。
B．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句极写大海的广阔浩大。
C．这首诗通过对大海的辽阔状景的描摹，传达出诗人心怀远大、乐观向上的精神面貌。
D．结句“幸甚至哉，歌以咏志”虽是乐府诗乐章结尾因配乐需要所加的，但它也暗示了因东征乌桓胜利感到的喜悦，而不能说与正文无关。
理解经典例题练习：
D
【答案】
D，D.“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。故选D。
（山东）2．下列对这首诗的理解，正确的一项是（ ）
A．“东临碣石，以观沧海”两句交代了观察的地点及对象，“临”字统领全篇。
B．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描写岛和海，草木是动态的，洪波是静态的，显示出了大海的惊人力量和宏伟气象。
C．“秋风萧瑟，洪波涌起”两句写了大海波涛汹涌的壮阔气势。
D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”写诗人看到“日月”“星汉”在海中出没，表现了诗人博大的胸怀和宏伟抱负。
理解经典例题练习：
C
【答案】
A表述错误，“观”字统领全篇，而不是“临”；
B表述错误，草木是静态，洪波是动态；
D表述错误，此两句是诗人的想象，是虚写，而不是诗人看到的。
故选C。
（湖北）3．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”
所表现的画面描述出来。
（新疆）4．请从修辞角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
理解经典例题练习：
答：示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，看到大海波涛汹涌，不由得心潮与大海一起涌动，感慨万千。
答：运用夸张和互文修辞手法，展开丰富的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
课程导入
还记得李白吗？
他是一个什么样的人？
作者简介
李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。与杜甫并称“大李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。有《李太白文集》。
创作背景
《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。
李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。
学习积累
绝句：绝句又称截句、断句、绝诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。
诗歌四句一首，用四句诗来完成一个思想概念，短小精粹。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。
诗歌体裁：古体诗与近体诗
小口诀：
才四句真绝！
我爸（8句）是律师（律诗）！
内容整体梳理
梳理文章大意把握文章层次体会写作思路
02
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朗读全文
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
读音准确，停顿恰当，饱含情感。
疏通文意
听说王昌龄 被贬到龙标，写了这首诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄
古地名
常识积累：
左迁——贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。
贬、谪（因过失而降级）
——《旧唐书·刘禹锡传》：“贬连州刺史。”；《岳阳楼记》：“滕子京谪守巴陵郡。”
迁（调动官职，一般指升官）
——《汉书·翟方进传》：“方进转为博士。数年，迁朔方刺。“
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疏通文意
树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，
听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。
杨花落尽 子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！
柳絮
即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。
武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称
给
指湖南的夜郎
重点难点理解
重点难点突破深入理解主旨情感
03
层次梳理
（记叙）
（描写)
（抒情)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
内容鉴赏
梳理内容并赏析文章的写作思路与手法，体会作者的思想感情：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
点明时令，点明主旨，营造基调气氛。
杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。
“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“尽”更进一步加强了感情基调；“子规”悲啼使人顿生离别之恨
——通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。
杨花指的是柳絮——漂泊无依，子规指的是杜鹃——叫声凄婉。季节：暮春——哀伤的感情基调。
第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
本句于景中 情，不着悲痛之语， 悲痛之情 现。
诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用，又为下二句抒情张本。
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融情于景
飘零之感
离别之恨
说明被贬之地的荒远、道路的艰难
所以作者此时是什么情感？带着疑问思考下句——
内容鉴赏
梳理内容并赏析文章的写作思路与手法，体会作者的思想感情：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
用了拟人的手法，把明月人格化，紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
因为月照中天，千里可共，同时月亮皎洁，象征他们的情谊，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
作者为什么要把“愁心”寄与“明月”
“寄”将明月人格化，让明月成为传递友情的使者，无知无情的明月成了善解人意的知心人,这体现了李白浪漫主义风格。
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诗人通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
主旨归纳
主旨归纳
文章板书
农熙月出品
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
写景
杨花：漂泊无定
子规：暗含悲痛
抒情
愁心托明月——牵挂思念
关切安慰
感情真挚
考点延伸运用
考点延伸思考举一反三运用
04
背诵默写：
1借助想象，跨越千里与友相伴：______________，随君直到夜郎西。（2022·浙江绍兴·中考真题）
2古诗也是一首首声音清丽的“有声曲”。
离别的愁绪，似杜鹃低语，“____________，____________”（2022·重庆·中考真题）
填空题：
这是一首__________，左迁是________的委婉说法，杨花指的是________，
子规指的是________。
基础经典例题练习：
我寄愁心与明月
杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪
七言绝句
柳絮
降职
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子规
（山东）1．阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，选出赏析有误的一项（ ）
A．“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”指降职，“过五溪”说明友人被贬旅途之艰辛。
B．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人通过丰富的想象，将无知无情的明月当成善解人意的知心人。
C．“杨花落尽子规啼”，写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
D．本诗融情入境，情景交融，诗人希望明月能将自己的忧愁带给朋友。
理解经典例题练习：
C
【答案】
C.“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”表述有误，“杨花落尽子规啼”意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时。首句写景兼点时令，于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨；
故选C。
（天津）2．选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解分析不正确的一项（ ）
A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。
B．首句中，“杨花”且“落尽”点明时令，渲染了凄凉的气氛，奠定了全诗伤感的基调。
C．次句直叙其事。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”比作“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈。
理解经典例题练习：
D
【答案】
D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的手法，将“愁心”托付给“明月”，把“明月”人格化，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
故选D。
（天津）2．选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解分析不正确的一项（ ）
A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。
B．首句中，“杨花”且“落尽”点明时令，渲染了凄凉的气氛，奠定了全诗伤感的基调。
C．次句直叙其事。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”比作“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈。
理解经典例题练习：
D
【答案】
D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的手法，将“愁心”托付给“明月”，把“明月”人格化，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
故选D。
（湖北）3．请从修辞角度赏析诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
（福建）4．有人评价“杨花”一句是融情入景、景中见情的佳句，诗人以描写“杨花”“子规”起笔，有何象征意义？
理解经典例题练习：
答：运用拟人，将明月人格化，把明月当作善解人意的使者，将自己的担忧、关切与思念带给远隔千里的友人，是对友人由衷的劝勉与宽慰。
答：示例：杨花飘忽不定，暗喻朋友前途命运未卜；子规哀鸣，借用来表达诗人关怀远走他乡的朋友，希望他早日归来。