Module 3 Places and activities Unit 8 At the fruit shop表格式教案

课题：3A Unit8 At the fruit shop 课时：第一课时
教学目标
语言技能目标：能听、说、认读本课生词：apple（s）banana（s）orange(s) pear(s). 能在情景交际表演中，熟练运用句型:“How much is it It’s ... Yuan. How much are they They’re...yuan.”。2.语言知识目标：能够通过听、说、读、演、做的学习方式掌握核心语言，在模拟购物的交际训练中自由运用。3.情感态度目标：通过对购物话题产生兴趣并积极参与，激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于说英语、用英语交流。通过游戏，猜谜，听故事，独立阅读和同伴阅读，提高自主探究、合作交流的能力和健康快乐的学习态度； 通过阅读完成语篇短文，培养学生积极参与各种课堂活动，敢于开口，表达中不怕出错误。4.学习策略目标：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或学生请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。5.文化意识目标：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。
教学重点及难点
教学重点:词汇apple（s）banana（s）orange(s) pear(s). 句型“How much is it It’s ... yuan. How much are they They are ...yuan.”。教学难点:会运用本课句型：how much is it 和how much are they
教学基本策略及设计思路
《英语课程标准》指出，教师应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，使之能够获取信息、处理信息及使用信息，最后能用英语与他人交流。因此，我设计理念确立为“创设真实情景，进行有效交流的英语课堂”。让学生置身于真实语境去感知，习得语言，并最终获得丰富体验。首先，通过打招呼把学生带入英语课堂的情境。然后教师通过提问的方式出示本课主题，再通过观察，歌曲，chant，等方式揭示本课单词。在教学活动设计中利用各种学生感兴趣的方式梳理本课重要句型，也激发学生学习的竞争意识，同时也是对学生学习主动性的一种培养。利用PPT为全课进行推进，利用图片进行直观演示、练习，让学生能自主分享观察结果。本课的主要学习词汇是门，窗，黑板，所以图片出示了这些单词后，又让学生通过对这些图片的动作直观感受，体验简单的指令。通过阅读关于教室的文章，拓展学生知识，也达到了学科整合的目的，并为口语交流和书面写作打下基础。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
Warming up 1.热身练习，和学生用英语打招呼，给学生进入英语课堂的情境。2.通过唱英文歌曲“Numbers”,学生复习数字。3.通过水果图片导入新课。 a.Greeting。B.唱歌曲。 用热情的招呼用语等方式把学生带入教学情境，结合教师的表述，谈论学校的各个场所，进入本课主题。
Presentation 1.提问，你们喜欢水果吗？2.直接指向苹果，问Look，what’s this 教授单词apple，通过歌曲操练单词。以及购物单数句型How much is it 学生通过对话接龙对句型进行操练。幻灯片出示苹果树，通过数苹果学习苹果复数形式，用chant形式练习单词，以及引导学生自己说出购物的句型How much are they 学生对句型进行操练。3.通过猜谜游戏学单词a banana ,bananas an orange,oranges，然后让学生分组操练How much is it How much are they 4.用人物孔融引出单词a pear,pears.用chant形式操练单词，帮助学生学习中国传统文化，注重文明礼仪的熏陶。5.通过练习所学单词的单复数小结，以及拓展句型。6.教师出示整个语篇对话，教师指导学生进行跟读、模仿和表演。7.通过学生口语对答PK，让学生充分运用所学口语通过小组合作完成自己组的购物清单，进行模拟购物表演。 a. 找出教室里存在的物品，摆设，等等。 b.能够会说apple，以及句型How much is it c.学说apples并会说How much are they d. 通过歌曲，chant操练单词. e. 通过对句型的学习，让学生进行问答练习,学会购物用语。 f.通过猜谜游戏学习单词，并小组操练购物句型。g.先给出图片，让学生自己去想图中人物和什么有关系，然后引出单词，通过chant进行操练。h.学生看词并大声说出，并拓展让学生运用What fruit do you like I like ...句型。h.学生听音并跟读，通过做练习进行小结。I.学生进行一对一PK，再让学生通过小组合作模拟购物表演。 用提问和猜谜等学生感兴趣的方式出示苹果，香蕉，橙子，梨，再用词不离句的方式练习单词和句子，运用比如，How much is it How much are they What fruit do you like I like...。等等加深孩子们对句子的认知，让他们把所学知识形成一个整体语言输出。通过每一个单词捆绑句子的练习让学生进一步理解运用语言，实现语言学习的有效性。通过看图猜句的方式导入对话教学，既激发了学生的兴趣，又加强对语篇的理解，通过给对话配音的方式操练对话，让孩子的兴趣只增不减。
Consolidation 教师通过让学生给词分类的练习后，拓展练习引导学生用英语进行模拟购买水果以外的物品的表演，教师进行指导。 a.完成口语展示.尝试运用所学阅读语篇，阐述所得。 利用购物表演，通过有意义的演示来激活有意义的语言输出，同时展示学生的表达能力。
Summary 阐述我们今天所学的单词和句型，并能够运用到实际生活中。 学生可以以两种方式完成本 让学生以不同角度加深对本课的理解，让学生以不同的形式巩固并掌握所学知识。