《语文天地》
教学基本建议：
读一读、填一填、查一查、说一说、议一议、写一写
教学目标：
知识与技能：
1．积累单元重点字词、句子和名言。
2.针对景物思路严整地提问方法。
3.鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
4.培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
过程与方法：
以谈话、发言的形式来畅所欲言。
情感态度价值观：
鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
教学重难点：
培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
建议课时安排：2课时
第一课时
学习目标：
1.熟读《海市》，了解课文内容，体会作者对追梦人的感情，对建设人间真正的海市的美好理想。
2.理解作者看到美丽的海市后发出的感慨。
3.摘录好词佳句，积累语言。
导学过程：
一、预习案：
（一）预习任务安排：
1.熟读短文，借助工具书解决疑难字词。
2.学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
（二）预习自测：
1.短文有几个自然段？
2.逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
二、探究案：
（一）导入新课：
同学们，我们已经学完了本单元的课文，本单元的课文主要都是对景物或景色的描写，让我们一起再回顾一下吧。
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1.全班进行朗读，分小组朗读。
2.说说你读懂了什么？
（三）质疑探究：我思考，我收获。
1.课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？
2.如何理解“穿越戈壁滩时，你会忽然觉得，世界原来竟是如此简单”这句话。
3.读了这篇文章你有什么感受？
（学习建议）
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：
课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？
本组发现：
探究点二：
如何理解“穿越戈壁滩时，你会忽然觉得，世界原来竟是如此简单”这句话。
本组发现：
（四）拓展提升，总结升华
这篇短文比较长，但大家读得都非常快，能把你的方法介绍给大家吗？
三、训练案
（一）选字填空。
【漓 篱 璃】
淋（ ） （ ）笆 （ ）江 玻（ ）
【峡 狭 挟】
（ ）窄 山（ ） （ ）持 （ ）谷
【飘 漂 瓢】
（ ）扬 （ ）泼 （ ）泊 （ ）洒
【倘 徜 淌】
（ ）若 （ ）徉 流（ ） （ ）使
（二）将下列词语按近义词和反义词归类。
扩散 围绕 明丽 同意 期待 虚心 反对 坚信
疑惑 规划 环绕 集中 明艳 计划 骄傲 等待
近义词：
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
反义词：
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）第二课时
教学目标：
1.积累单元重点字词、句子和名言。
2．以谈话、发言的形式来畅所欲言。
3．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
导学过程：
一、预习案：
（一）预习任务安排：
1.搜集有关海市蜃楼的资料。
2.熟读并背诵18页的名言。
（二）预习自测：
1.交流你搜集的海市蜃楼的资料。
2.同桌互相背诵18页的名言。
二、探究案：
（一）导入新课：
同学们，在本单元的课文中我们学到了很多写景的优美的词语和句子，你们把它们摘录下来了吗？
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1.展示摘录笔记。
2.进行展示汇报。
（1）说说自己摘录这些词语和句子的理由。
（2）相互学习，相互比较。
3.点评。
（三）质疑探究：我思考，我收获。
探究点一：畅所欲言
1.选择不同的话题，小组内展开谈话：把自己查找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
（1）说说自己为什么选这处奇观。
（2）相互学习，相互比较。
2.点评。
3．一起欣赏《泰山日出》。
本组发现：谈收获。
探究点二：初显身手
同学们都爱看历险记，让我们自己动手编一篇探险故事吧！大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改编一个。
1.构思指导：
（1）以探险经历为线索。
（2）体现情节的曲折。
（3）注意气氛的烘托。
2.欣赏范文《火星历险记》。
3.列习作提纲。
（四）拓展提升，总结升华。
今天的这堂课让你有什么收获？围绕本单元“奇观”这一主题谈谈。
三、训练案。
1.把下列词语补充完整。
山（ ）地（ ） （ ）斧（ ）工
惊（ ）动（ ） （ ）不及（ ）
人声（ ）（ ） （ ）危不（ ）
淋漓（ ）（ ） （ ）根（ ）节
2.选择合适的关联词，把下面的两句话合并成一句话。
虽然…但是 不管…都 不但…还 因为…所以
（1）爸爸妈妈想尽什么办法安慰我。我无法排除自己的忧伤。
（2）江潮还没有来。海塘大堤上早已是人山人海。
（3）西藏有世界最高的山峰。西藏有世界最深的峡谷。
（4）天马象征着正在腾空飞速前进的中国。我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
课后反思：
