Unit 6 When was it invented？SectionA (3a-3c)教案（表格式）

Unit 6 When was it invented
Section A (3a--- 3c)
教 学 设 计
设计理念 遵循任务型教学理念，以学生为主体，以具体的任务作为学生学习的动力，以完成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在用中学，学中用。关注社会生活实际，贴近学生生活，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
教材分析 本课教学内容选自人教版新目标Go for it! 九年级上册第六单元“When was it invented Section A(3a-3c)。阅读语篇讲述了我国有记载的饮茶起源的故事：它是如何被神农发现的；茶叶的发展和传播历史。3a训练学生的快速阅读技巧，需要学生在快速阅读之后为各段匹配段落大意。3b需要学生细读文章好回答与茶叶有关的细节问题。3c则是一个综合了词汇和语言结构的读后巩固性活动。教学重点是被动语态应用意识的培养。学生往往很难正确把握。此外，不规则动词过去分词也是学生的学习难点。需要教师指导学生多加练习，以达到熟能生巧。本课时旨在创造一个轻松、愉快、真实的学习环境，通过本课时的学习获得相关信息，提高学生的综合阅读的能力。所呈现的是与此相关的基本语言知识点的初步运用并学会获得相关的信息的能力。
学习者特征分析 九年级的学生，他们对知识和社会意识已有理性的思考和认识。学习有效的阅读策略，进一步培养学生阅读能力是主要任务。 运用形式多样的教学手段练习来激发学生的学习积极性和自信心。初三学生面临着升学考试，所以在阅读课中也须穿插综合能力的训练。学后用这一过程就可以拓展到完形填空、词性转换、选择填空、写作等能力的培养。
教学目标 1．语言知识目标： 1) 巩固单词：accidental, ruler, boil, remain, smell, saint, national,trade; popularity 2）掌握短语： an accidental invention； boil drinking water；a nice smell；the saint of tea ；national drink；take place；by accident；tea trade；fall into； without doubt；tea culture.2）掌握句子：①The most popular drink in the world was invented by accident.② The book Cha Jing describes how tea plants were grown and used to make tea.③... The Chinese are without doubt the ones who best understand the nature of tea.2．能力目标：1）进一步掌握被动语态的用法。2）阅读短文，能按要求获取相关的信息，理解短文意思。3）通过阅读训练来提高学生们的阅读能力，特别是归纳语言的能力。4) 学会运用阅读策略如skimming, scanning, retelling。3．情感目标： 帮助其完善审美和欣赏品味。培养热爱艺术生活的情感、积极向上的个人爱好。增强学生民族的自豪感。了解和传承中国的茶文化。
教学重点难点 1. 教学重点： 1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目的。 2) 进一步巩固被动语态的应用。 3) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2. 教学难点： 1）通过对阅读策略使用的指导和设置阅读任务,完成练习。 2）通过阅读练习，来提高阅读能力。 3）被动语态的学习和运用。
重点 难点突破 1.通过听短文使学生对所要阅读的文章有所了解,也对阅读文章做足铺垫,降低难度。2.通过对阅读策略使用的指导和设置阅读任务,完成练习。3.通过前期的实物和图片导入，学生就可以轻松掌握文章整体大意。 在重难点的突破过程中，通过精 ( http: / / www.21cnjy.com )心的教学资源选取和游戏设计，由易到难，让学生在观察、模仿、体验、探究、展示的过程中逐步掌握相关的语言知识和阅读技能，促进自我的综合语言运用能力。
教法和学法 新课标提倡任务型教学模式，让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我运用初中英语内化阅读课课堂模式，这是我校英语组所参与研究的国家级中小学阅读教学策略课题中的子课题。通过四个步骤， 即读前听 ——听后读——读后学——学后用，以阅读为载体对学生的听说读写进行全方位的训练，充分激发学生学习兴趣，自主和合作学习相结合，创造一个轻松、愉快、真实的学习环境。最大限度地调动学生的积极性，发挥教师的指导作用，突出学生的主体地位。促进学生思维发展，促进学生运用英语语言的能力，培养学生的创新能力。
教具准备及运用 1．多媒体课件的使用，扩大学生的知识面，创设必要的语言环境，加速感知和理解事物的过程。2.使用实物和图片，加上古典音乐播放，创造一个轻松、愉快、真实的学习环境。
教学过程 时间分配 教师活动 学生活动 阶段目标
Step 1. Greeting Led-in 1min Hi! Nice to meet you!Show some pictures and some tea to students.I like drinking tea.Do you like Nice to meet you,too.look, listen and answer 激发学生的学习兴趣
Step 2. 读前听 3mins 1.Listen to the passage and match its main ideas. Finish 3a.2.Listen again and write “T” or “F”. Listen to the passage and find out the main idea in each paragraph. write “T” or “F”. 引导学生总结段落大意和中心思想，对短文进行大概了解。训练学生的听力能力。
Step 3. 听后读 6mins Ask students to read the passage carefully and nswer the questions Finish 3b. 1. Ss read carefullyand get the informationof the passage.2. Ss discuss with their group members.3. Ss have more u ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )nderstanding of the passage by finishing the tasks. 通过小组讨论，引导学生更深层地了解短文意思。通过阅读练习，来提高阅读能力。
Step4读后学 8mins Post reading 1Fill in the blanks.2.Find the phrases. Fill in the blanks.Ss say one by oneRead together.Write down these phrasesRead aloud the phrases 这一过程从词到句再到篇章，考察学生的阅读综合能力。为写作能力提供条件。同时读写能力也得到了训练。
Step 5. 学后用 12mins Passive Voicebe+p.pReview the rules of verbsUnderline the passive voice sentences in thepassage.Finish 3c Let Ss write and say one by one.Read aloud together. 让学生通过自己在文章中查找语言点或语法点，加强学生对句型，词形变化的运用，并落实考点。
Step 6summary 8mins Look at the mind map and write some sentences. Which book mentionedWho is the saint of tea When inventedWho invented Tea How invented Who understand the nature of tea When spread to more places
板书设计 Unit 6 W hen was it invented Para. 1 Lu Yu and his book Cha JingPara. 2 How tea spread to other countriesPara. 3 How tea was invented by accidentPassive Voice(被动语态） 结构： be+p.p(动词过去分词）
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