20青山不老课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
20* 青山不老
部编版 小学语文六年级语文上册
沙尘暴
被黄沙逐渐吞没的村庄
干旱
霜冻
图片导入
这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
1.积累重点词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.理解含义深刻的句子，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。(重点)
学习目标
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。
背景资料
本文选自梁衡的“新闻四部曲”之-《没有新闻的角落》,以“我”进村采访的所见所闻感为线索,聚焦大山深处的普通人。本文中的老人原型名叫代喜增,是一位劳动模范,出生1899年,已于2005 年去世,享年106岁。60年下来,老人亲手栽下的树累计有百万余棵,40公顷,除了5000多棵果树外,全都献给了国家。
背景资料
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
代表作：《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》。
走近作者
肆虐 盘踞 记载 擎起 不紧不慢 治理
淤泥 拐杖 荡漾 领悟 波光粼粼
风雨同舟 三番五次 铁锹 劲挺 绿洲
如臂如股 与山川共存，与日月同辉
zhì
zhōu
wù
yàng
jù
nuè
学习词语
初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
找出全文的中心句。
整体感知
梳理层次
院子外面绿意浓浓的山林景观。
老人改造山林所面临的大环境。
这个院子里的小环境。
老人绿化家园取得的成绩。
我的感悟---青山是不会老的。
抓住关键句，概括小标题
山林美观
大环境险恶
小环境艰苦
创造的奇迹
青山不老
默读课文,根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。
1.这位老人创造了怎样的奇迹？用横线在文中画出来。
2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的？用波浪线画出来。找好后再读读句子，写上体会。
自读提示
抓住关键句，把握文章主要内容及主题。
运用了列数字的说明方法，这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 这一系列数字说明了老人植树时间长，数量多，对这里的贡献大。
“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
奇迹一
学法：抓住关键句。
品读课文
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
作者用 _____的修辞手法，把漫山遍野的______比作______，喻示着老人_______________________所作出的巨大贡献。
比喻
投身山林、为改造山沟
绿树
波浪
奇迹二
学法：想象画面。
品读课文
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。
奇迹三
运用了拟人写法。写出绿化后的山林顽强地保护黄土的姿态。
品读课文
小组活动
　　四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难？
品读课文
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
盘踞
肆虐
默读第二自然段， 这条山沟所处的大环境是什么样的？（自然条件方面）
学法：抓关键词、联系实际
品读课文
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
句意：县志记载：狂风刮起的时候，能使逆风行走的牛马被吹得倒退而行，甚至把牛马卷起几丈搞，惹怒坠下。
这句话使用了______的修辞手法。引用形象地说明怪物盘踞之地。
夸张
坠，从高处坠下。
品读课文
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？（生活条件方面）列举的典型 事例
1、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
2、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
3、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
4、女儿三番五次接老人遭拒绝。
品读课文
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。
1、山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
2、老人年老、瘦小。 （小环境）
3、生活条件艰苦。 （小环境）
4、同伴、老伴相继过世。 （小环境）
品读课文
“青山是不会老的”有什么含义，为什么要以它为题目？
一语双关，表面上说青翠的高山永远不老，实际上暗示着老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。
深化主题照应题目
品读课文
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
品读课文
15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因为
。
“他觉得种树是命运的选择”
他不走，因为 。
“他觉得屋后的青山就是生命的归宿”
品读课文
　 面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
主旨概括
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“ ”的含义，且逐层深入地感受老人 的无私奉献的精神。
青山不老
保护家园、造福他人
青山不老
环境
奇迹
感受：与山川共存、与日月同辉
青山绿水
保住黄土
无私奉献、
造福后代
小院：绿意盎然
大环境：狂风肆虐、“怪物”盘踞
小环境：生活艰苦、孤单寂寞
课文结构
课文紧紧抓住三个问题来展开，老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及青山不老的含义和深入地感受老人的精神。
课堂小结
现在——绿意荡漾的青山
拓展延伸
这位老人，在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红肿的大腿跪出血水 。
这位老人，曾经为了帮助一棵被压弯的小树遭看守多次毒打。
这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红，只说出18个字：“我叫马永顺，护林1200立方米，一个人顶6个！”
拓展延伸
这位老人，在临终前还在哼着那首由他自己创作的“植树”号子：“行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……”
拓展延伸
你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到老人的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可敬的老人说什么？
抚着这块石碑，我想 地对马爷爷说
看着这片树林，我想 地告诉全世界
郑重
“马爷爷您放心，我们一定会保护好这片树林，让这片树林永远不老。”
“马爷爷，您太伟大了！您用自己的勤劳造出了这片绿洲！我相信，您的精神一定会和青山一样永垂不朽。”
拓展延伸
高声
绿色生态治理工程
晋西北地区生态脆弱，水土失严重，有沙化土地和潜在沙化土地面积1700多万亩，近300万亩草地因风沙危害逐渐退化，成为风沙侵袭背景的主要通道和三大风沙源之一。
2000年国家启动京津风沙源治理工程后，山西省各级政府以部门为单位，发动30多万农户在大同、朔州、沂州3个市、13个县（区）和两个国有林业局展开大规模的生态治理工程。
拓展延伸
三（ ）五（ ）
如（ ）如（ ）
日月（ ）
滔滔（ ）
一、补充词语。
（ ）同舟
（ ）命（ ）危
（ ）桃源
（ ）盘（ ）踞
（ ）沓来
番
次
诗
画
同 辉
不 绝
风 雨
生
垂
世 外
龙
虎
纷 至
课堂练习
课堂练习
指不顾一切的任意残杀或破坏。
增比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。
人或事物最终的着落。
（水波）一起一伏地动。
坚韧挺拔。
沉积的泥沙。
比喻共同度过困难。
屡次。
风雨同舟
三番五次
淤泥
荡漾
归宿
劲挺
盘踞
肆虐
二、写出下列意思对应的词语。
1.为校园环境写份建议书。
2.办一期关于“保护校园环境”手抄报。
课后作业