北师大版小学五年级上册第三单元 导学案（2课时）

语文天地
教学目标：
1.通过阅读，使学生了解除了以前学过的列数字、作比较等说明方法之外，科学的诠释、具体的事例，以及适当的引用，也是说明事物的方法。
2.引导学生把握文章的重点，体会作者这样写的用意—由现象，到本质，引发人们思考，认识到土地沙漠化的严重性，从而增强环保意识。进行拓展训练。
教学重难点：
以提纲的形式把握课文的主要内容
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1. 通过阅读，使学生了解除了以前学过的列数字、作比较等说明方法提问方法。
2. 引发人们思考，认识到土地沙漠化的严重性，从而增强环保意识。进行拓展训练。
导学过程：
一、导入新课。
这是一篇饱含着强烈情感的说明文。作者通过描述楼兰古城被沙漠吞噬，以及塔克拉玛干由绿洲变成沙漠的触目惊心的史实；国际国内土地沙漠化的严重状况，强有力地说明了土地地沙漠化，是人类面临的重要生活环境问题。并通过科学分析，翔实的例证，得出“人类对植被的破坏，加速了这种自然灾害的进程”的结论。警示人们：不能听任这种历史悲剧重演。今天，我们就来学习《楼兰之死》。
二、情境导入，煽情激趣。
设问：从地图上看，楼兰的地理位置？塔克拉玛干沙漠的地理位置？（研究此问题，可以增强真实感与可信度）楼兰为什么死了？土地沙漠化的原因？
三、自主学习，思考存疑。
让学生在课文的一、二段中找一找，画一画，读一读，课文描述楼兰前后变化的词语。如：以前，古邑城郭、城中有河，有塔，有树，店铺相接，客商云集，一片繁荣景象。现在，已经消失，茫茫沙海中的一片废墟，往日的繁华与绿色一同消亡，笼罩着一片死的寂静；与楼兰相邻的罗布泊，以前是“碧波荡漾”，现在已“完全干涸”；在楼兰旁边的塔克拉玛干，在古代是“绿洲”，“还有很多人生活”，现在连飞鸟都绝迹了“，等等。
四、板书设计
楼兰之死
繁荣→消亡
保护环境　 　迫在眉睫
第二课时
学习目标：
1. 认识秋天。
２. 描绘秋天。
３. 感悟秋天。
导学过程：
一、激发兴趣，导入学习
一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。
二、提出问题：
一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？
三、请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。
从而导入现在正是收获的秋季，这节课，我们就上一节《走进秋天》作文课，同时明确这节课的教学目标就是：认识秋天、描绘秋天、感受秋天。
四、学生练习写作，教师巡视指导。
五、作业：
继续习作。
课后反思 ：