部编版语文三年级上册第五单元重难点检测卷（含解析）

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第五单元重难点检测卷-小学语文三年级上册部编版
一、选择题
1．下列词语中加点字读音正确的一项是（ ）
A．英（yīn）雄 B．蒲（pǔ）扇 C．亏欠（qiàn） D．合拢（lóng）
2．下列说法有误的一项是（　　）
A．《搭船的鸟》一文中，作者对雨天船上的景象、翠鸟的外形、翠鸟捕鱼的情形进行了生动描写，可见作者的观察十分细致。
B．《金色的草地》一文中，作者对草地进行了连续性的观察，进而发现了草地变色的原因。
C．细致的观察会让我们对事物有更多的了解，观察只能靠眼睛来进行。
3．下列句中加点的成语运用有误的一项是（　　）
A．我装作一本正经的样子跟他谈论这件事。
B．这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
C．林华在作文比赛中获得了一等奖，大家七手八脚地称赞他。
D．这里的道路四通八达，给大家的出行带来了极大的方便。
4．下列句子排序正确的一项是（　　）
①每天，都有一批含苞的花蕾在等待开放。
②等到夕阳西沉时，花瓣便收缩起来。
③花瓣苏醒了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了。
④这样一个开花的全过程，在人的注视之下迅速完成。
⑤日出前，它包裹得严严实实，看不出一点儿要开的意思。
⑥可是一见阳光，就即刻开放。
A．③④②①⑤⑥ B．①⑤⑥③④②
C．①⑥③②④⑤ D．③④①②⑥⑤
5．依次填入横线处的动词，最恰当的一项是（　　）
一只棕熊慢悠悠地______到围墙的边上，前肢______起，像人一样直立起身子。大脑袋向上______着，嘴巴______得大大的，舌头______了出来，两只眼睛湿漉漉地看着人们，像是在要食物。
A．爬　抬　举　开　掉 B．走　站　伸　张　探
C．爬　抬　伸　张　探 D．爬　站　伸　张　露
6．《金色的草地》中写蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花，原因是（　　）
A．蒲公英给“我们”的生活带来了便利。
B．蒲公英好看，有白色的绒毛，还能飞。
C．蒲公英给“我们”带来了探索与发现的乐趣。
D．蒲公英不是一种平凡的植物，它特别珍贵。
7．下列句子中 ，作者对事物描写的角度，与其他句子不同的一项是（　　）
A．它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
B．当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
C．摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
D．杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
二、填空题
8．看拼音写词语
（1）一只漂亮的cuì niǎo( )正悄悄地bǔ yú( )。你看，它用 zuǐ tūn( )鱼的样子真有趣！
（2）当 pú gōng yīng ( )shèng kāi ( )的时候，我仔细guān chá ( )，发现花瓣是金色的，草地也是金色的。
9．给下面的字加部首再组词。
羽——( )( ) 天——( )( )
拉——( )( ) 光——( )( )
10．填上恰当的词语。
一( )草地 一( )树 一( )风 一( )蜗牛
美丽的( ) 香甜的( ) 仔细地( ) 快乐地( )
11．根据意思写四字词语
（1）形容很规矩，很庄重。( )
（2）引起人的注意，使人把视线集中在一个点上。( )
12．根据课文内容填空。
（1）“它的羽毛是_____的，翅膀上带着一些______，比鹦鹉还漂亮。它还有一张______的嘴。”所填的词语都是描写__________的词语。这几句话抓住了翠鸟的_____________特点来观察描写的。
（2）“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴_____一条小鱼。它_______船头，一口把小鱼______下去。”这两段文字出自课文《___________》，所填的词语都是描写翠鸟_________的词语。
13．请用“静”组四个词语，并分别放到下面合适的句子中去。
______静 ______静 _____静 ______静
（1）教室里很( )，一点声音也没有。
（2）这件事一直困扰着他，使他的心情久久不能( )。
（3）夜深了，山村格外( )，连下雪的声音都听得见。
（4）面对凶恶的敌人，王二小非常( )。
14．补充下列四字词语，并按要求完成练习。
面( )耳赤 眉( )眼笑 五( )缤纷
提( )吊胆 绚( )多彩 ( )不安
（1）以上描写人物心情的词语有：___________________ 。
（2）以上描写人物神态的词语有：_____________________ 。
（3）以上描写色彩多而美的词语有：_____________________ 。
（4）选择一个词语写一句话。 _______________________________________
三、语言表达
15．按要求，写句子。
（1）“王子”是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
（缩句）
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（2）一棵棵高大的梧桐树像士兵一样挺立在马路两旁。（仿照句子中的修辞手法写一句话）
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（3）阳春三月，一朵朵桃花开了。（改为拟人句）
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四、现代文阅读
课内阅读。
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
16．请你用简洁的语言全面、准确地叙述本文的主要内容。
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17．第2自然段中画线的句子，从全文看有什么作用？
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18．为什么草地会发生颜色变化？
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19．童年时的作者一直最喜爱蒲公英吗？说说你的看法。
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阅读短文
美丽的花城
我刚到花城便陶醉在花的海洋里……
春天，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
夏天当热风吹走了春天的凉气时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！
一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
20．根据意思在短文中找到相应的词语写下来。
（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。 ( )
（2）形容可看的东西太多，看不过来。 ( )
（3）形容女子体态优美或花木等形体挺拔。 ( )
21．填空。
本文是按______________顺序写出了花城的美丽。其中，写了春天开______________；夏天开______________和______________；秋天开______________；冬天开______________。
22．选择填空。
（1）作者在第四自然段中，是抓住了菊花的( )特征进行细致描写的。（多选）
A、颜色 B、大小 C、姿态 D、味道
（2）本文在写作手法上的特点有( )。（多选）
A、开篇点题 B、首尾呼应 C、结尾扣题 D、托物言志，
（3）本文在结构上的特点是( )。（单选）
A、先总写，后分写 B、先总写，再分写，最后总写 C、先分写，后总写
（4）本文表达了作者对花城的( )之情。（单选）
A、期待和向往 B、思念和眷恋 C、喜爱和赞美
五、书面表达
23．习作：
生活是七彩的，它多姿多彩地呈现在我们每个人面前。只要我们有一双善于观察的眼睛，就能有新的发现。把你观察的动物或植物写下来，注意语句通顺，表达完整。题目自拟。
答案：
1．C
【详解】本题考查辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
A项，英（yīng）雄。
B项，蒲（pú）扇。
D项，合拢（lǒng）。
2．C
【详解】本题考查句子的理解与分析。
C项说法错误，细致的观察会让我们对事物有更多的了解，观察并不是只能靠眼睛来进行，还可以靠鼻子、耳朵、手、舌头等器官来进行。
3．C
【详解】本题考查成语的理解与运用。
要在理解成语意思的基础上进行运用。
七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
本句中称赞他人为褒义，不可使用“七嘴八舌”这类有贬义含义的词汇，因此需要换成其他更加契合的词汇来进行搭配，因此可以换成“争先恐后”来表达主人公的受欢迎程度。
4．B
【详解】本题考查句子排序。
这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。本题表达的是花儿开放的过程。可以结合时间及花儿开放的状态来确定语序。
5．C
【详解】本题考查选字填空。
爬：昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起着地向前移动。
抬：往上托。
伸：舒展开；拉长。
张：使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。
探：向前伸出（头或上体）。
6．C
【详解】本题考查课文内容理解，注意联系上下文分析，平时要多阅读。
《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
文中“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种。因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床。”可以理解为蒲公英成了我们最喜爱的花的一种，是因为它给“我们”带来了探索与发现的乐趣。
7．C
【详解】本题考查描写角度，可以从视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等角度分析。
A项，结合“羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色”可知，句子从视觉的角度描写。
B项，结合“蒲公英盛开”“草地就变成金色”可知，句子从视觉的角度描写。
C项，结合“舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软”可知，句子从触觉的角度描写。
D项，结合“先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了”可知，句子从视觉的角度描写。
故选C。
8． 翠鸟 捕鱼 嘴吞 蒲公英
盛开
观察
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“翠、捕、嘴、蒲、盛、察”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
9． 翠 翠鸟 吞 吞进 啦 沙啦 晃 晃动
【详解】本题考查字形及组词。
“羽”加部首“木”组词栩 ，组词：栩栩如生， 栩栩；加部首“户”——扇 ，组词：羽扇纶巾 ， 扇动 ；加部首“讠”——诩 ，组词：自诩 、诩笑等；
“天”加口组成吴，组词：吴国；加口组成“吞”，组词：吞没、吞吐。
“拉”加“口”组成啦，组成：呼啦、哗啦。
“光”加竖心旁——恍：恍忽(huǎng) ，加日字头——晃：晃荡(huàng) 。
10． 片 棵 阵 只 蝴蝶 水果 寻找 飞翔
【详解】考查词语搭配和量词。
通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。量词后面的名词有固定的搭配，平时注意积累和识记。
词语搭配要理解词义，弄清楚词语的使用对象，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。词语搭配还要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法。“的”后面接名词，“地”后面接动词。
比如美丽的风景、美丽的校园；香甜的美梦、香甜的味道；仔细地检查、仔细地核对；快乐地歌唱、快乐地蹦跳。
11． 一本正经 引人注目
【详解】考查词语解释。
一本正经：形容庄重，规矩，非常认真（有时带有讽刺的意味）。
引人注目：引起人注意。注目：眼光集中在一点上。
12． 翠绿 蓝色 红色 颜色 外形 衔着 站在 吞了 搭船的鸟 动作
【详解】本题考查课文内容的理解记忆能力。
（1）语段选自《搭船的鸟》，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
原文：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
“翠绿、蓝色、红色”都是描写颜色的词语，主要抓住了翠鸟的外形特点来观察描写的。
（2）语段选自《搭船的鸟》，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
原文：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“衔着、站在、吞了”都是描写翠鸟动作的词语。
13． 安 平 镇 寂 安静 平静 寂静 镇静
【详解】本题考查了用字组词再选词填空，
与一般组词不同的是：需要根据句意组词，解题的关键是细读句子，然后根据语义组出合适的词。
根据积累可知，“静”可组成“安静”、“平静”、“寂静”、“镇静”。
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。
平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。
寂静：没有声音；很静。
镇静：情绪稳定或平静。
14． 红 开 彩 心 丽 忐忑 提心吊胆 忐忑不安 面红耳赤 眉开眼笑 五彩缤纷 绚丽多彩 春姑娘带我们来到一个绚丽多彩的春天。
【详解】本题考查补全词语、选词填空和造句。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
绚丽多彩：形容色彩华丽。
忐忑不安：忐忑：心神不定。心神极为不安。
其中“提心吊胆、忐忑不安”是描写人物心情的词语；“面红耳赤、眉开眼笑”是描写人物神态的词语；“五彩缤纷、绚丽多彩”是描写色彩多而美的词语。
学生按照要求选择一个词语造句即可，注意书写正确、规范。示例：看着他眉开眼笑的神情，我猜肯定是工作问题落实了。
15． “王子”是一只狗。 站在山顶往下看，一辆辆小汽车就像小蚂蚁一样在道路上走着。 阳春三月，一朵朵桃花绽开了美丽的笑脸。
【详解】（1）本题考查缩句。
缩句步骤：
第一，弄懂句子的意思；
第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
本句中主语是“王子”，谓语是“是”，宾语是“一只狗”。
（2）本题考查仿写句子。
例句把“梧桐树”比作“士兵”，运用了比喻的修辞手法，据此仿写即可。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。示例：那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
（3）本题考查改为拟人句。
拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。赋予“桃花”人的特征即可。示例：阳春三月，一朵朵桃花展开了迷人的笑脸。
16．文章主要叙述了兄弟两个发现蒲公英花瓣傍晚合拢、日出重新开放这一奇特的自然现象，从此喜欢上了蒲公英。 17．这是一个过渡句，在全文两个内容层次间起承上启下的作用。 18．因为蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 19．并非一直最喜爱蒲公英。最初，只是兄弟间寻开心时才揪掉那些并不引人注目的蒲公英；后来，通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，从那时起，蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花。
【分析】16．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。结合“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”这些句子可以概括出短文内容。
17．本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。
首先需要体会上下文与该句的内容的联系，理解句子想要表达的内容，抓住要点，加以分析。过渡句的作用是承接上文，引出下文。3.本题主要考查对文章关键内容的定位、抓取、理解能力，以及语言组织、表述能力。首先需要思考题目中的重点信息并抓住要点，并组织语言作答。第二自然段主要讲述了兄弟并组织语言作答。第二自然段主要讲述了兄弟亲情，任选几句写下即可。
18．本题考查文章内容理解。
注意审题，是让我们找出草地发生颜色变化的原因。通过抓住关键信息“原来”“草地就变成绿色的了”，可将答案定位在选文第4自然段。
19．本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力，以及语言组织、表述能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。从“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花”这句话可以得知，童年时的作者并不是一直最喜爱蒲公英，是通过观察发现了蒲公英的奇妙变化后才最喜欢蒲公英的。
20． 眼花缭乱 目不暇接 亭亭玉立 21． 时间（季节） 木棉花 白兰花 凤凰花 菊花 水仙花 22． AC ABC B C
【分析】20．本题考查提取关键信息。
（1）从“当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱”可知答案。
（2）从“当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接”可知答案。
（3）从“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？”可知答案。
21．本题考查文章内容理解。
从“春天”“夏天”“秋风”“冬天”可知是按照时间顺序来写的。
从“春天，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。”“夏天当热风吹走了春天的凉气时，花城已成为白兰花的天地了。”“秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。”“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？”可知答案。
22．（1）本题考查提取关键信息。
从“菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。”“菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！”可知是对菊花的颜色、姿态进行描写。
（2）本题考查写作手法。
开篇点题开门见山，直入主题。这是写作文常用的方法。“我刚到花城便陶醉在花的海洋里……”是开篇点题，告诉读者这篇文章要介绍花城的花。
首尾呼应是写作手法的一种，是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。
扣题即在在适当的地方扣住要求的核心或其中一到两个关键词、 句的几句话，这几句话可以是文中的画龙点睛之笔，可以是文章的主旨。
（3）本题考查文章结构。
总分总是是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式。开头提出论点（开门见山），中间若干分论点，结尾总括论点（或重申论点，或总结引申），而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系。
文章开头“我刚到花城便陶醉在花的海洋里……”是总，中间写一年四季的花是分，最后“啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！”是总。
（4）本题考查体会思想感情。
结合句子“啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！”可知表达了作者对花城的喜爱和赞美之情。
23．范文：
仙人掌
去年暑假，妈妈带我去花鸟市场，一到那儿，我嚷嚷着买了买了一大堆好看的花草。有昙花、吊兰、一串红、富贵竹和许多叫不出名字的花，可妈妈却偏偏买了一盆奇丑无比的仙人掌，就像一只张牙舞爪的绿蜘蛛，它的茎呈一个个椭圆形，乍一看，也有点像一颗颗翡翠珍珠被串了起来。仙人掌的刺尖尖的，我知道这就是它的叶子，不过在沙漠中呆久了片全部退化了。叶子是绿色的，有点软软的，还有一些比它略短一点的小刺，鹅黄色的，摸上去好痛哦！我其实真不想要，可妈妈已经把它买回来了。唉！
自从买回了这盆仙人掌，我都不大照顾它，有时隔个把月才浇一次水，它居然也能活着，这时不可思议了！这倒令我对这盆仙人掌刮目相看了，但也没有把它当回事，因为它实在长得太难看了！
直到前阵子，我对它改变了看法，因为……
那天我正在看《三国演义》，突然觉得腮帮子非常痛，我大喊：“妈妈，妈妈…哦，好痛！”妈妈立刻放下手中的．家务活走了过来。我捂着嘴巴，一头栽倒床上，翻得死去活来，还不时发出了“呜呜”的声音，妈妈见了，只神秘一笑转身离去，大约5分钟过去了，妈妈在我脸上放了一片东西，就感觉凉凉的，挺舒服！不知过了多长时间，牙居然不疼了，这时妈妈笑了：“这时我在仙人掌上摘下来的，用水洗了洗，把刺去掉，剥皮后贴到你脸上就OK了，怎么样？”妈妈得意的说：“这时我朋友教我的招，专治腮腺炎的。”听了妈妈的话，我将信将疑，这点“小片片”有这么大的功效？再看看妈妈，她很肯定的点点头。哦，是真的！我一骨碌爬起来，走向阳台。
“截了肢”的仙人掌使我深有感触，它依然那样生机勃勃，好像比以前更绿了，仿佛在说：“啦啦啦，我健康……”这时，我又觉得这盆仙人掌就像原以为翩翩起舞的少女，美丽极了！我心想：仙人掌这种优秀的品质真棒！默默无闻，为人治病，无私奉献。啊，仙人掌真的像闲人一样神奇，难道不值得我们赞美吗？
这就是我心目中的“植物之王”——仙人掌！
【详解】本题考查自命题作文。
要求写一写你的发现，感受生活的奇妙！要想把这篇文章写好，就必须把自己发现的过程细致生动地展现在读者的面前。如果你要揭开大自然的奥秘，就要把自己探索时的想法、做法写出来；如果你要告诉大家自己对生活的感悟，就要将自己看到的景象或亲身经历的事情具体完整地写出来。回忆自己发现的事，想一想哪件事让你感到很有趣，让你印象深刻，从中能筛选出令你感到最有趣的、最深刻的去写，选材要新颖。
写作指导：
1．首先要说明发现的什么事让你感到最难忘、最有趣，可以直接运用题目的一个字来点题。
2．接着应该详细去写，抓住“发现”二字写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。
3．最后要照应开头，开头点题，主题叙事，结尾呼应开头，感情得以升华。