24《司马光》说课课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
《司马光》 说课
《司马光》选自部编版三年级上册第八单元，本单元以“美好品质”为主题，是学生在小学阶段学习的第一篇文言文。
一、说教材
三年级的孩子思维活跃，但是第一次接触文言文，可能会在理解方面有一定困难，好在这个故事家喻户晓，孩子们并不陌生。
二、说学情
能借助注释等多种方法来理解文言文的意思，了解故事的主要内容，感受到司马光是个沉着冷静，聪明机智的孩子。
三、教学目标
一、
二、
三、
四、
正确认读“司、跌”等5个生字。
正确流利地朗读文言文，能够注意到字词间的停顿，背诵全文。
通过对比初步了解文言文的特点。
教学重点：目标二 正确流利地朗读文言文。能够注意到字词间的停顿，背诵全文。
教学难点：目标三 能借助注释等多种方法来理解文言文的意思，了解故事的主要内容，感受到司马光是个沉着冷静，聪明机智的孩子。
四、教学重难点
五、教法学法
针对教学重点和教学难点地突破，在教学方法上我重点采用读书指导法、品读感悟法、合作交流法等，让学生感悟司马光的沉着冷静、聪明机智。
无论采取怎样的教法和学法，我始终坚持发挥师生双方在课堂当中的主动性和创造性。针对三年级的学生思维活跃，好胜心强的特点，我设计采用闯关比赛的形式，共设置四关，来展开具体的课堂组织和学习活动。
六、教学过程
第一关：（10分钟）激趣，感知文本特点。
对
比
第二关：（10分钟）细读，读出节奏。
一读，重在正音；
二读，重在停顿；
三读，重在节奏。
大抵观书，先需熟读，使其言皆若出吾之口——朱熹
一、考一考，方法为先。
二、品一品，难点突破。
第三关：（15分钟）理解文意，感悟品质。
古典诗文作为中华民族的优秀传统文化，小学阶段应该逐步积累，所以最后一关约5分钟的时间，我会鼓励孩子们借助文意和板书把课文背下来。力争当堂达标，落实减负增效。
第四关：（5分钟）熟读成诵。
课后作业 分层设计 因材施教
七、作业设计
这样的设计充分尊重了学生的生成回答，既展现了文章的主要脉络，又体现了学生思考的思维过程，具有启发性和针对性。
八、板书设计
谢
谢
家
大