福建省厦门市海沧实高2022-2023学年高一上学期期中考试语文试题（Word版含答案）

海沧实高2022-2023学年高一上学期期中考试
语文试题
总分：150分 时间：150分钟
一、现代文阅读Ⅰ（共15分）
材料一
“网生代”，指的是伴随互联网出生与发展的一代人，他们在数字化、网络化、娱乐化的时代浪潮中成长，从幼儿时期就开始过着一种“屏幕环绕的生活”。在北京大学教授、文化资源研究中心主任张颐武看来，所谓的“网生代”，他们不需要学习就天然地生活在互联网时代，好似网络世界里的原住民。从此角度来看，当今的青少年接触网络几乎是与生俱来且无法避免的，他们的网络生活要比成年人所想象的更为丰富甚至复杂许多。因此，如何为青少年营造更加清朗的网络生态、让他们健康触网，成为一个值得全社会关注的话题。
张颐武以网络“饭圈”乱象举例说：“一段时间以来，频频出现粉丝非理性追星乱象引发社会广泛关注。主要表现在几个方面：一是部分粉丝不顾社会公序良俗和基本是非，无底线追星，甚至为犯错明星辩护开脱；二是畸形“饭圈”在网络平台和商业资本的裏挟下，助长“流量为王”的不良风气，严重违背艺术创作的基本规律；三是部分青少年被不良粉丝群体误导，脱离正常追星轨道，造成世界观、人生观和价值观的扭曲；四是一些“粉头’为谋取私利，把普通粉丝组织起来，为明星炒作热度、集资‘打榜’、制造话题，“饭圈’形成势力化群体，与明星形成一种‘一荣俱荣、一损俱损’的利益关系。”
张颐武表示，针对“饭圈”乱象的相关整治措施，旨在遏制畸形的“饭圈文化”，倡导形成风清气正的网络环境，是立足当下和着眼未来发展的必要举措。而网络生态的整治离不开全社会各方面力量从多角度着手，合理分工、正确引导、共同推动，以战略眼光、从长远角度筑牢间清朗的基石。他特别提及，互联网平台的运作机制，对未成年人使用网络的影响 AE 各大互联网平台是网络内容的重要出口，伴随日益进步的技术手段，互联网企业入能只顾追求商业利益，他们需要担负起社会责任，对于不适宜青少年观看的内容需要有一定的管理举措。
目前，各大平台都在加强管理，政府也出台了一系列的法律法规，相关舆论也形成了新的态势，毫无疑问，这些社会综合治理举措都致力于为青少年营造更加清朗的网络生态。
有关统计数据显示，截至2020年12月，中国19岁及以下网民群体占比16.6%，总数达1.64亿。且随着网络技术和业态的选代更新，网络内容生产和传播几乎是野蛮式的，作为网络空间里最为活跃的青少年群体，他们的网络素养也在很大程度上折射出网络生态的优劣。那么，青少年应该具备怎样的网络素养
张颐武认为有两个方面特别值得重视:一是青少年亟需在网络时代具备自我辨别力及认知力，自觉抵制低级趣味、“三俗”内容;二是他们在具备这两种基础能力之后，需要进一步拥有选择判断的能力，筛选出与他们成长相关、优质且有意义的内容来开展自己的网络生活。他谈道:“毋庸置疑，青少年在当前的网络世界里占据着最重要的位置，他们不仅是互联网内容的接受者，也是创造者及分享者。网络上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多负面的、影响青少年健康成长的内容，所以青少年触网需要在树立明确的底线意识的同时，拥有向上的、更高的追求。”
（摘自谯娇《张颐武：网络空间越清朗，越有利于青少年的声音被倾听》）
材料二
网络内容建设是引导培育青少年网络文明素养的关键。网络内容建设呈现的网络文化产品，反映的是网络思想舆论工作的实际成效，直接影响着青少年的思想情感和文化价值取向。由于青少年正处于人生的“拔节孕穗”期，成熟、独立的价值观念尚未形成，安全用网、理性上网、科学上网、明辨是非的意识和能力还很薄弱，在网络中很容易受到不良信息内容的影响和侵蚀，损害其构建良好的精神世界。在此情况下，我们必须精心打造能够吸引青少年的优秀网络文化产品，着力创建优质化的令青少年愿听愿看的网络内容，使正能量的精品网络内容充满网络空间，让青少年在网络空间中见到什么是真善美，做到辨别假恶丑。
当前，网络内容建设存在的问题影响青少年网络文明素养的养成。一方面，网络空间中低俗化、同质化、单一化的网络内容大量存在，众多网络内容枯燥无味缺乏吸引力、感染力。《青少年蓝皮书:中国未成年人互联网运用报告（2021）》数据显示，短视频平台中仅有32%的未成年人在上网时经常和总是主动选择“青少年模式”，仅有14.9%的高中生会自觉使用“青少年模式”，产生这一现象的根本原因在于青少年模式下的短视频服务内容普遍缺乏吸引力。另一方面，资本对文化市场的渗透使得网络内容生产商品化、逐利化，网络内容建设逐渐让位于流量关注，利益导向逐渐取代价值导向。如资本对“饭圈”的推波助澜与营销机构的引导，不问是非对错、不管善恶美丑，致使“流量至上”、拜金主义等畸形价值观严重危害了青少年的成长。
（摘自王苗《以优质精品网络内容引导培育青少年网络文明素养》）
1．下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．当今的青少年属于“网生代”，他们接触网络几乎是与生俱来且无法避免的，营造更加清朗的网络生态无疑有益于他们的健康成长。
B．整顿网络乱象、营造健康网络空间，互联网企业要采取综合治理措施筑牢基石，要以日益进步的技术手段把控好网络内容的平台出口关。
C．当少年很容易受到网络不良信息内容的影响和侵蚀，因此加强网络内容建设，使正能的精品网络内容充满网络空间具有重大意义。
D．当前，网络内容建设任务艰巨，网络空间中低俗化、同质化、单一化的网络内容依旧存，产品商品化、逐利化的倾向仍没有完全扭转。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．日益进步的技术手段，造成了网络信息的海量爆发以及“野蛮式”生长态势，直接导致青少年接触到不良网络信息内容。
B．一些粉丝、商业资本“粉头”商业平台等各方形成势力化群体相互之间形成利益关系，促使畸形“饭圈文化”产生。
C．网络内容建设直接影响着青少年的思想情感和文化价值取向，打造优秀的网络文化产品有益于构建青少年美好的精神世界。
D．“青少年模式”是一种已经实施的网络“护苗”举措，但这种模式下的视频服务呈商品化、逐利化趋势，青少年少有使用。
3．结合材料，下列表述所涉及的内容最贴近材料二论证范围的一项是（ ）（3分）
A．世界青年大会秘书长伊迪奥拉·帕斯霍拉里说互联网因青年而蓬勃发展，青年因互联网而活力迸发，“网络空间是一个命运共同体，世界青年由此而相连”。
2．腾讯集团副总裁兼腾讯影业首席执行官程武介绍，腾讯员工的平均年龄这两年才刚刚达到30岁，“纵观全球，青年创作已成为互联网一个重要的特征”。
“5G时代，超级算力、超级链接以及大容量的连接数目将会改变目前各种互联网的应用。”荣耀集团总裁赵明认为，“5G时代，青年会拖着世界往前走。”
D．基于搜索引擎关键词的数据分析显示，目前青少年上网用于学习的搜索仅占0.6%，而玩游戏、看动漫和社交的占比分别为47.4%、15.5%和8.5%。
4．请简要分析材料一的论证结构。（6分）
二、现代文阅读Ⅱ（共12分）
木箱深处的紫绸花服
王 蒙
这是一件旧而弥新的细绸女罩服。说旧，因为不但式样陈旧，而且已在箱底压了二十六年。说新，因为它还没有被当真穿过。
可喜的是它仍然保持着新鲜和佼好的姿容，和二十六年前刚出厂时来到女主人身边的时候一样。
“老不穿，它自己也就慢慢氧化了。”它听到女主人——位化学老师自言自语地说。
但它至今还没感觉到氧化的危险。它仍是紫色的，既柔和，又耀目；既富丽大方，又平易可亲。它的表面，是凤凰与竹叶的提花图案，和它纤瘦的腰身一样清雅。那上面，凝聚着一个美丽的苏州姑娘手指的辛劳。
丽珊购买这件衣服是在一九五七年。新婚前夕，她和鲁明一起到服装商店，鲁明一眼就看到了这件衣服，要给她买下来，她却看花了眼，挑挑拣拣，转转看看，走出了这个商店，走进了别的商店，走出了别的商店，又走进了这个商店，从商店的这一端走到那一端，从那一端又走到了这一端，用了一个半小时，最后还是买下了这件衣服。
新婚那天晚上，她穿了这件衣服，第二天便脱了下来，小心翼翼地折叠好，放到一个旧樟木箱子底下。
这个世界后来发生了一些它所不知道的变化，鲁明走了，一走就是好多年。
不久，丽珊也去边远的一个农村——来到鲁明的身边。走以前，她把樟木箱子里的许多衣服都丢掉了，唯有它孤单地静卧箱底。
转眼到了六十年代，丽珊已经有了一个满地跑的儿子，她已经再也穿不下这件腰身纤瘦的衣服了。
一九六六年的夏天，鲁明和丽珊在夜深人静之后打开樟木箱子，鲁明指着紫衣说:“它怎么办 它也是‘四旧’啊!”
“我并不旧啊!我只被穿过一次，一点也不旧，更不是四旧!”紫衣想抗议，却发不出声音。
“这个，我要留着。也许……”丽珊的声音非常坚决。
什么是“也许”呢 紫衣服感到它未来的命运和这个“也许”有关系；但是它完全不懂得什么叫做“也许”。
“老不穿，它自己也就慢慢氧化了。”(甲)丽珊又自语道。
不要氧化，而要“也许”！紫衣服无声地祝愿着。
终于，阴霾过去了，鲁明和丽珊快快活活地开始了他们的二度青春，他们重新发奋在各自原来的岗位上。鲁明常常出差，从上海、从广州、从青岛、从巴黎和香港，给丽珊带来新潮合身的衣服。
换季时这些衣服进了樟木箱子，见到紫衣服，不由怔住了。
“您贵姓 ”它们无声地问。
“我姓紫。”它无声地答。
“府上是 ”
“苏州。”
“您的年纪 ”
“二十六。”
“老奶奶，您真长寿!”上海衬衫、广州裙子、青岛外套、巴黎马甲与香港丝袜七嘴八舌地惊叹着。
它们没有再说下去，因为，它们看出来了，紫衣服的神情里流露着忧伤。
丽珊好像懂得了它的心情，把新衣放好关箱以后又打开了箱子，把紫衣服翻出来看了又看。它听到了丽珊的心声:
“不论什么样的新衣服，我最珍爱的，仍然只有这一件。”
“以后……”她说出了声。
对于紫衣服，“以后”比“也许”的含义要更浅显些，它听到了“以后”，理解了“以后”，充满了期望。它在箱底，温情脉脉地等待着。
丽珊唯一的儿子早就发现了妈妈这件压箱底的衣服。
“妈妈，多好看的衣服，你怎不穿呀？”
“等你长大了，我把这件衣服送给你。”
“我……可这是女的穿的衣服呀？！”
以后儿子长大了。念大学，工作。有了女朋友，要结婚了。这就是丽珊所说的“以后”。在儿子预定的婚期的前几天，樟木箱子被打开了，压在箱底的紫绸衣服被小心翼翼地拿了出来。
“这件衣服好看吗 ”丽珊问儿子。
儿子猜出了妈妈的心意，笑着说:“挺好。”
“送给你的未婚妻吧，”丽珊说，“我年轻时只穿过一次。”同时，丽珊在心里说:“那是我新婚的纪念，也是我少女时期的纪念！”
紫绸衣听懂了丽珊说出的和没说出的话，它快活得眩晕，它将成为两代人生活、青春、爱情的纪念。
儿子拿给了未婚妻。紫衣服想欢呼，“我真正的主人原来是你！我真正的青春，原来是在八十年代！”
“我不要，新衣服还穿不完呢，”未婚妻讲得很干脆，“当然，我谢谢妈妈的心意。”
透不过气来的紫衣服偷偷瞅了一眼，未婚妻的上衣和裤子上有令人眼花缭乱的无数个小拉链，服装的款式、气派和质料它从未见过，不禁目瞪口呆。
最后，紫衣服又回到丽珊手里。儿子的解释是委婉的：“这是你们的纪念，它应该跟着你们。”
“这样好，这样好，”鲁明爽朗地大笑着说，“你给出去，我还舍不得呢。”他对丽珊说。
紫绸衣晚上听到了他们回忆的心声，惊异地知道了自己原来包容着他们那么多温馨的、艰难的和执着的回忆。当丽珊与鲁明说话的时候，它感觉到了一点潮湿，一点咸，一点苦与很多的温热。它明白这是丽珊的眼泪。眼泪润泽了并且融化了紫绸衣永久期待的灵魂。眼泪正在加速氧化的过程，它恍然悟到，氧化并不全然是可诅咒的事情。（乙）燃烧，不正是氧化现象吗？它懂得了它的主人这一代人，他们的心里充满的从未改变的燃烧的光明和温热。
（有删改）
5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开头从颜色、图案和制作等方面描写紫绸花服，给人以不一样的审美感受，也从侧面让人了解到衣服主人与众不同的个性品格与生活情趣。
B．文中紫绸花服与上海衬衫、广州裙子、青岛外套、巴黎马甲和香港丝袜的一段对话，暗示着当时的中国已经迎来了一个改革开放的新时代。
C．小说选取了以家庭为核心的日常生活，不仅映照出了一个普通家庭的情感世界，也折射出一段历史，演绎了一代人的命运。
D．小说结尾意蕴深远，紫绸花服长期被深藏在木箱深处，不被丽珊穿在身上，这是造成它不走命运最根本的原因。
6．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说开头部分写男女主人公挑选衣服时重复着“走出了”“走进了”“那一端”“这一端”等几个词，但并不显得冗余，侧面表现了紫绸花服与众不同和难以超越的特点。
B．文中“这个，我要留着。也许……”，“也许”一词意蕴丰富，于“留白”中给读者以思考，也体现了女主人公对未来的期许和信念。
C．小说女主人公丽珊把珍藏了二十六年的紫绸花服送给儿子的未婚妻，但遭到拒绝，于对比中，体现了现代年轻人审美意识的缺乏．
D．作者笔走侧锋，聚焦于一件紫绸花服，既逼真地描摹它的命运遭际，也借此审视历史，体系人物，寄寓象征，着力把握其精神实质。
7．紫绸花服在作品中有哪些寓意 请结合作品内容加以解说。（6分）
三、课内古诗文阅读（共15分）
9下列分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。与开头“夜”“船”“月”相呼应，烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。
B．《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤激心情。
C．李清照《声声慢》前三句用一连串叠词，写出一种又愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。
D．《念奴娇·赤壁怀古》上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。
9．下列选项中词语的解释，没有完全正确的一项是（ ）（3分）
A、劝学 劝：鼓励 而绝江河 绝：横渡
B．假舟楫者 假：借助，利用 非利足也，而致千里 致：达到
C．作《师说》以贻之 贻：赠送 六艺经传皆通习之 通：普遍
D．其闻道也固先乎吾 闻：知道，懂得 师道之不传也久矣 道：道理
10．下列各句中加点的“而”字归类正确的一项是（ ）（3分）
①背，取之于蓝，而青于蓝 ②顺风而呼，声非加疾也
③小学而大遗 ④则群聚而笑之
⑤假舆马者，非利足也，而致千里 ⑥蟹六跪而二盛
⑦积善成德，而神明自得
A．①③/②④/⑤/⑥⑦ B．①③⑤/②④/⑥/⑦
C．③/①④/⑦②/⑤⑥ D．②③/①④/⑤/⑥/⑦
11．翻译下列句子：
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（3分）
（2）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（3分）
四、课外文言文阅读（共13分）
杜佑，字君卿，京兆万年人。佑以荫补济南参军事、剡县丞。时刺史韦元甫尝受恩于希望，佑谒见，元甫未之知，以故人子待之。他日，元甫视事，有疑狱不能决。佑时在旁，元甫试讯于佑；佑口对响应，皆得其要。元甫奇之，乃奏为司法参军。元甫为浙西观察、淮南节度，皆辟为从事，深所委信。
佑性敦厚强力，尤精吏职，虽外示宽和，而持身有术。为政弘易，不尚皦察，掌计治民，物便而济，驭戎应变，即非所长。性嗜学，该涉古今，以富国安人之术为己任。初开元末，刘秩采经史百家之言，取《周礼》六官所职，撰分门书三十五卷，号曰《政典》，大为时贤称赏。佑得其书，寻味厥旨，以为条目未尽，因而广之，加以《开元礼》《乐》，书成二百卷，号曰《通典》。贞元十七年，自淮南使人诣阙献之。优诏嘉之，命藏书府。其书大传于时，礼乐刑政之源，千载如指诸掌，大为士君子所称。佑性勤而无倦，虽位极将相，手不释卷。质明视事，接对宾客，夜则灯下读书，孜孜不怠。与宾佐谈论，人惮其辩而伏其博，设有疑误，亦能质正。
元和元年，河西党项潜导吐蕃入寇，边将邀功，亟请击之。佑上疏论之日：“臣伏见党项与西戎潜通屡有降人指陈事迹而公卿廷议以为诚当谨兵戎备侵轶益发甲卒邀其寇暴此盖未达事机匹夫之常论也。党项小蕃，杂处中国，本怀我德，当示抚绥。今戎丑方强，边备未实，诚宜慎择良将，诫之完葺，使保诚信，绝其求取，用示怀柔。来则惩御，去则谨备，自然怀柔，革其奸谋，何必遽图兴师，坐致劳费！”上深嘉纳。
岁余，请致仕，诏不许，但令三五日一入中书，平章政事。元和七年薨，寿七十八，废朝三日，册赠太傅，谥曰安简。
（节选自《旧唐书 列传第九十七》）
12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．臣伏见党项与西戎潜通/屡有降人指/陈事迹而公卿廷议/以为诚当谨兵戎备/侵轶益发甲卒/邀其寇暴/此盖未达事机/匹夫之常论也
B．臣伏见党项与西戎潜通/屡有降人指陈事迹/而公卿廷议/以为诚当谨兵戎/备侵轶/益发甲卒/邀其寇暴/此盖未达事机/匹夫之常论也
C．臣伏/见党项与西戎潜通/屡有降人指/陈事迹面公卿廷议/以为诚/当谨兵戎/备侵轶/益分甲卒/邀其寇暴/此盖未达事机/匹夫之常论也
D．臣伏见党项与西我潜通/屡有降人指陈事迹/而公卿廷议/以为诚当谨兵戎备/侵轶益发甲卒/邀其寇暴/此盖未达事机/匹夫之常论也
13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．字，表字。自称用名，表示谦虚；称人用字，表示尊敬。
B．开元，年号名。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。
C．疏，文中指古代臣下向皇帝条陈自己对某事的意见的一种文件。
D．册赠，册即册书，册赠即以册书的形式对功臣及其亲属追加封赐。
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．杜佑恩荫入仕，断案有方。杜佑凭借祖上的功绩做了官。对书元甫未能决断的疑案，杜佑的回答得到韦元甫的称赞，彰显出自己的才能。
B．杜佑秉性敦厚，样样精通。杜佑的外表让人觉得他宽容和善，但实际上他却很有权谋，在政治、军事、经济、民事等方面能力突出。
C．杜佑勤奋好学，读书著书。杜佑始终喜好学习，白天处理公事，夜晚继续读书；补充《政典》的内容，写成《通典》，被人大加赞颂。
D．杜佑忠于朝廷，深得信任。杜佑将研究富国安民的治政之道看作是自己的责任。晚年时请求退休朝廷不准，仍让他参与商讨政事。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
时刺史书元甫尝受恩于佑父，佑谒见，元甫未之知，以故人子待之。
五、课外古诗阅读
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②嗓，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
[注]①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。
16．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。
B．“鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。
C．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。
D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。
17．本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》两首词都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。（6分）
六、理解性默写（每空1分，共14分）
18．（1）苏轼的《念奴娇”赤壁怀古》中，词人以酒祭奠江月，寄托自身旷达之情的两句是：“_______________，__________________________。”
（2）李清照《声声慢》中点明情感主旨的句子是：“_______________，__________________________。”
（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借““_______________，__________________________。””
的景象，与“烽火扬州”形成对照，表达了对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
（4）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_______________，__________________________。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
（5）荀子在《劝学》中以“雕刻打磨”为例，论证学习要坚持不懈的两句是：“_______________，__________________________。”
（6）《梦游天姥吟留别》中“_______________，__________________________。”是李白从美好的仙境突然惊醒看到眼前的破枕旧席后而产生的感慨。
（7）在《琵琶行》一诗中，当琵琶女自诉身世，更激起了“我”的情感共鸣，于是发出了“_______________，__________________________。”的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文。
七、语言文字运用（共12分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是______________，很难培养学生的劳动意识和习惯。”家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生______________。
一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过______________，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成______________的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。
烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
19．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．纸上谈兵 受益匪浅 自己动手 勤俭节约
B．形同虚设 受益匪浅 身体力行 吃苦耐劳
C．形同虚设 不虚此行 自己动手 吃苦耐劳
D．纸上谈兵 不虚此行 身体力行 勤俭节约
20．文中画波浪线的句子组语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
B．学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
C．通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
D．通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相如中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
（二）21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别，这是因为花青素________①________；在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人惊奇的是________②________比如一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化，________③________，从而形成花的颜色的变化。
八、写作
人生路上，你我并不孤单。身后有亲人关注，身边有老师同学的激励帮助，远方有先哲为我们指方向，给力量。有你同行，我们的生活才如此美好。
请以“同行”为话题写一篇记叙文，不少于800字。
海沧实高2022-2023学年高一上学期期中考试
语文答案
1．B【解析】B项中“互联网企业要采取综合治理措施筑牢基石”缩小了范围，从材料一第三段来看，“整顿网络乱象、营造健康网络空间”离不开全社会各方面力量，包括政府、互联网企业、宣传机构等，即“采取综合治理措施筑牢基石”不是“互联网企业”能包办的。
2．C【解析】A项中，“日益进步的技术手段”既不是“网络信息的海量暴发以及野蛮式生长态势”的唯一因素，也不是“导致青少年接触到不良网络信息内容”的直接原因。
B项中，从材料一第二段可以看出，形成势力化群体和利益关系是一些粉头与明星、商业资本、商业平台，其中粉丝大多是被误导或裹挟的。
D项中，从材料二第二段可以看出，“青少年模式”下的视频服务青少年很少使用，是因为内容缺乏吸引力，不能归因于“呈商品化、逐利化趋势”。
3．D【解析】A项谈及网络与青年的密切关系；B项谈及青年是互联网的主力军；C项谈及互联网技术发展的趋势及对青年的影响。材料二的关键点是“网络内容”与“青少年网络文明素养”，即要“着力创建优质化的令青少年愿听愿看的网络内容”。D项涉及的是青少年上网干什么，他们最喜欢看哪些网络产品和内容。
4．材料一采用的是总分式论证结构（1分）。文章首先从当今青年与网络密不可分的关系谈起，提出本文的论题——“如何为青少年营造清朗的网络生态、让他们健康触网”（2分）；然后从两个方面展开论证：先以“饭圈”现象为例，论证营造清朗网络生态的必要性及综合治理举措（2分）；接着论证青少年要提升网络素养并拥有更高的追求。（1）【解析】材料一五个自然段：第一段是切入话题；第二三自然段强调的是“网络综
合管理”，对应论题“如何为青少年营造清朗的网络生态”；第四五自然段强调的是青少年网络素养的问题，对应论题如何“健康触网”。大意对即可。）
5．D【解析】D项，“这是造成它不幸命运最根本的原因”分析错误。紫绸花服长期被深殿在木箱深处，不被丽珊穿在身上，是造成它不幸命运的一个表面原因，最根本的原因在于社会的变化发展。
6．C【解析】C项，“体现了现代年轻人审美意识的缺乏”理解错误。根据原文“我不要，新衣服还穿不完呢”“透不过气来的紫衣服偷偷瞅了一眼，未婚妻的上衣和裤子上有令人眼花缭乱的无数个小拉链，服装的款式、气派和质料它从未见过，不禁目瞪口呆”可知儿子的未婚妻拒绝紫绸花服主要是因为它不符合当时的时尚。
7．①紫绸花服跌宕起伏的经历，凝聚着女主人公（一代人）温馨、艰难和执着的生活记忆；
②紫绸花服见证了女主人公（一代人）对美好的执着追求，对未来的坚定信念，对爱情的忠贞与坚守，对亲情的呵护；
③紫绸花服被长久收藏、被赠予后遭拒的命运，隐喻着当时知识分子在时代变迁中对自身价值与命运的感叹与反思；
④紫绸花服与其他衣服杂存的复杂关系，寄寓作者对传统继承与创新、守正与包容的态度。
【解析】第一处在文章的开头，紫绸花服是丽珊和鲁明的结婚礼服，是他们爱情和亲情的象征。凝结在衣服上的故事，成了她终生难忘的记忆。第二处在文章的中间，这件紫绸花服跟着丽珊经历了人生中的几个重大变化，也经历了一系列重大的历史事件，作者借写紫绸花服的命运遭际，也表现出了历史变迁和人物沉浮，紫绸花服跌宕起伏的经历。凝聚着女主人公（一代人）温馨、艰难和执着的生活记忆。第三处在文章的中间，紫绸花服与其他衣服杂存的复杂关系，寄寓作者对传统继承与创新、守正与包容的态度。第四处是送给儿子的未婚妻却遭拒。儿子要结婚了，丽珊把那件自己珍藏了26年的紫绸花服作为礼物送给儿媳，而儿媳却因它的过时而把它退了回来。实际上紫绸花服的过时寄离了一代人的怅惘。当他们渡尽劫波，以“归来者”的姿态回归之后，不久就惊异地发现，时移世易，落伍已经成了不争的事实。就像那件长期被深藏箱底的紫绸花服一样。阴差阳错，一代人被时代搁置，不能充分施展才华，不能充分建功立业。紫绸花服被长久收跟、被赠予后遭拒的命运，隐喻着当时知识分子在时代变迁中对自身价值与命运的感叹与反思。
8．D【解析】“突出表现词人的人生虚无感与幻灭感”分析错误。“大江东去”四字，概括出汹涌澎湃的万里长江向东流去的特点。“浪淘尽、千古风流人物。随着时光的流逝，千古以来的“风流人物”和他们的英雄业绩已成历史陈迹。这如同长江的浪花一样，带着他那美好的形象和青春的生命直奔大海，再不回头。表现他对历史人物的怀念。
9．C【解析】C项，通：全面
10．B【解析】①③⑥表转折/②④表修饰/⑥表递进/⑦表承接。
11．（1）1．有学问的人广泛地学习并且每天检验省察自己，那么（他）就会见识明达而且行为没有过失了。（博学、日、知，各1分）
（2）懂得道理有早有晚，学术技艺有专门的学习或研究，像这样罢了。（闻道，攻，如是，各1分）
12．【解析】“伏见”指私下见到，宾语是“党项与西我潜通”，中间不能断开，排除C项：“指陈”是动词，宾语是“事迹”，中间不能断开，排除B项：“备”意思是“防备”，宾语是“侵轶”，其后断开，排除D。本句的意思是：我私下里见到党项与西我暗中勾结，多次有投降的人报告指出这事情，公卿在朝廷的公议，认为实在应该慎重兵事，防备突袭，增调军队，阻截敌寇。这是不晓事体，匹夫的常谈。
13．D【解析】“对功臣及其亲属追加封赐”错误，册赠只指对死者追加封赐。
14．B【解析】B项“在政治、军事、经济、民事等方面能力突出”理解有误，从原文“驭戎应变，即非所长”可以看出军事非杜佑所长。
15．当时的刺史韦元甫曾经得到过杜佑父亲的恩惠，杜佑上门拜见，韦元甫不了解他，只当作故人的儿子对待他。（“受恩”，得到恩惠；“受恩于佑父”，状语后置句；“谒见”拜见；“元甫未之知”，宾语前置，韦元甫不了解他。）
【参考译文】
杜佑，字君卿，是京兆万年人。杜佑凭借祖辈的功绩做官，补授济南郡参军、判县丞。当时的刺史书元甫曾经得到过杜佑父亲的恩惠，杜估上门拜见，韦元甫不了解他，只当作故人的儿子对待他。有一天，书元甫处理公务，有一个疑案不能决断。扯佑当时在旁边，书元甫试着询问杜佑；杜佑随口对答，都说中要害。书元甫十分赞叹他的才能，于是上奏朝廷任命他做司法参军。书元甫担任浙西观察、淮南节度，都征用杜佑做从事，杜佑深受他的信任。
杜佑来性敦厚强干，尤其精通做官的要领，虽然外表看上去宽容和善，但做人很有权谋。他执政宽宏简易，尚明察，掌握财政管理黎民，简便而有成效，统率军队应变不测，则不是他的长处。他生性好学，博涉古今，非安民的治政之道看作是自己的责任。
当初在开元末年，刘秩采集经史百家的言论，选取《周礼》六官的职官，分门别类撰写成三十五卷书，称为《政典》，被当时的贤达人士大加称颂。杜佑见到他的书，研究它的主旨，认为条目不够完善，于是依据原书加以扩展它，增加《开元礼》《乐》的内容，写成二百卷，称为《通典》。贞元十七年，从淮南派人进京献给皇上。皇上下诏书赞美了他，命令收藏在书母、以上的压在当时非常流行，孔乐刑政的源流千年上下了如指掌．被士人君子大加赞颂。杜佑来性勤奋不知疲倦，虽然位极将相，却手不释卷。白天处理政务，接待宾客，夜晚就在灯下读书，孜孜不倦。与宾客僚属谈论，人人都畏惧他的雄辩却佩服他的渊博，宾客即便有不清楚或失误之处，杜佑也能帮助纠正。
元和元年，河西党项暗中引来吐蕃入侵，边境将领求功，杜佑极力请求出击。杜佑上疏评论道“我私下里见到党项与西或暗中勾结，多次有投降的人报告指出这事情，公卿在朝廷的公议，认为实在应该慎重兵事，防备突袭，增调军队，阻截敌寇。这是不晓事体，匹夫的常谈。党项是人口少的小国，杂居在中原境内，本来仰慕我化，朝廷也应该表示安抚。现在我丑势力正强盛，我们的边防尚不充实，实在应该慎重选择优良的将领，告诫他们完善守备，使他们保持诚意与信用，断绝他们求取功利的心思，来显示安抚笼络的意思。来归附的人小心驾驭，离去的人谨慎防备，他们自然归心，破除他们的阴谋，何必马上就要动用军队，无故致使劳顿耗费I”皇上深表赞许并接受。
一年多后，杜佑请求退休，皇帝下诏书不予批准，只是让他三五天去一次中书省，商讨政事。元和七年去世，享年七十八岁，朝廷为他停止朝会三天，追赠太傅，谥号为安简。
16．C【解析】“对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢 这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。
17．①苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；（3分）②戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓，怀古是为讽今。（3分）
【诗作赏析】
这首词，风格豪迈，苍劲有力，在自然朴素的描写中，不时有浓重之笔与用力之笔出现，平淡之中见奇伟。清人纪昀十分欣赏这首词，觉得它的豪壮之气并不逊于苏东坡。上片开头说“赤壁矶头，一番过、一番怀古。”与苏轼的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”相比，复古词显得起势平淡，远不如苏词的气势雄伟；但戴词以朴素的叙述入题，倒也显得自然轻快。苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；复古词写周郎，仅写他“气吞区宇”的英雄气概，别是一种写法。对赤壁大战场面的描绘，苏轼仅有“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”一句；复古词则用浓墨重采，极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。“万骑临江魏成噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“魏庞”本指猛兽，比喻勇猛的军队。“鱼龙”指潜些江中的水族动物，杜甫《秋兴》诗有“鱼龙寂寞秋江冷”之句，在千艘列炬的大拼搏中，那些潜居江中的鱼龙，再也不会感到孤独，它们因为受到战火的威胁而感到怒不可当了。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢 这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。
下片“江上渡，江边路。形胜地，兴亡处”数句，写赤壁矶附近的山川形胜，迫怀赤壁之战的遗迹。词人认为建安十三年发生在这里的一次战斗，是两军决定存亡的一次战斗。如今看到这些遗迹，自己得到的深切感受，真胜过读历史书籍。下面又将话题一转，抒写词人忧国伤时的感慨：“几度春风吹世换，千年往事随湖去”。东风吹，光景移，由三国至今，改朝换代的事已经发生不只一次了，历史的往事已经随江潮而逝去，这是历史的规律。千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！下片的结穴处，词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。这与杜甫的《哀江头》“江头宫股锁千门，细柳新蒲为谁绿”以及姜夔《扬州慢》结穴处的“念桥边红药，年年知为谁生”是同一种手法，都是以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。
18．（1）人生如梦，一尊还酹江月。
（2）这次第，怎一个愁字了得。
（3）佛狸祠下，一片神鸦社鼓
（4）位卑则足羞，官盛则近谀。
（5）锲而不舍，金石可镂。
（6）世间行乐亦如此，古来万事东流水。
（7）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
I9．A【解析】纸上谈兵：指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。形同虚设：形式上虽有，却不起作用。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故选“纸上谈兵”。不虚此行：没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。受益匪浅：指收获不小，有很大的收获。此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，应选“受益匪浅”。自己动手：指亲自动手劳作，能够让自己吃饱穿暖。。身体力行：一般多用来表示努力实践，亲身体验。此处强调的是学生能够自己动手操作，选“自己动手”。吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。勤俭节约：形容工作勤劳，生活节俭。根据前文“减少食物浪费”可见，强调的是“节约”，故选“勤俭节约”。故选A。
20．B【解析】画线句语句有二，均为成分残缺，一滥用介词“通过”导致句子缺少主语，应删去：排除CD。二是“在和家人的相处中更懂得”前缺少主语，应加上“他们”，排除A。故选B。
21．①在不同环境中会形成不同颜色（2分）②有些花的颜色可以一日数变（2分）③花青素也就随之发生变化（2分）
【解析】本题考查补写句子。本段文字说的是花青素对花的颜色的影响，里面有三个空缺，要求考生补写恰当的语句。从表面上来看，给这段文字补写空缺似乎解要相应的专业知识，对考生来说有一定的难度；但实际上只要综观全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困难。第①空是一个总结句（重点是对“在酸中现红，在破中变蓝”进行归纳总结：第②空是一个递进句（重点是对“更令人惊奇的”的一种现象描述：第③空是一个承接句（承接“花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化”的后续变化）需要注意的是，上述给出的补写答案都是举例性质的，只要意思答对都可以。解题时，要纵观整个语段，把握所给文字的核心话题，依据相关提示，进行准确补写，使整段文字语意连贯。第一处要结合横线后面的内容填写；第二处，后面说“比如……”，可见是举例说明横线上的内容：第三处，是分析变化的原因。