测量呼吸和心跳

（ 五 ）年级（ 上）册（ 科学 ）学科集体备课表
个 案 表
课 题 1、测量呼吸和心跳 课 时 1
复 备 人 复备时间 12.4
授课教师 授课时间 12.4
教 学 目 标 知 识能 力 1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
过 程方 法 2、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。
情 感态 度价值观 3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
教学重点 知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
教学难点 学会正确测量自己的呼吸和心跳次数
教学准备（课件教具其它） 教师准备：秒表学生准备： 记录用的相关用品和运动用品
教 学 流 程
1、我们运动的时候与坐在教室里的时候身体有什么不一样？2、今天我们一起来测量心跳和呼吸情况，研究研究有什么样的规律？3、怎样才能算是一次呼吸？4、你们认为我们人体静坐时一分钟大概呼吸多少次呢？5、教师计时。6、指导学生记录下数据。7、你们认为我们人体静坐时一分钟内的心跳次数时多少呢？8、教师发给学生秒表，指导学生使用，并用秒表来计时。9、组织学生进行运动，（到操场跑一圈或跳绳一分钟等）并测量运动后的心跳和呼吸次数。10、引导学生谈谈前后数据的差别。11、组织测量休息后的心跳和呼吸速度。12、请学生以小组为单位进行数据摘录和计算平均值。讨论其变现出来的规律。13、进过以上测量，我们对人体的认识进一步加深，你产生了哪些感兴趣的问题呢？14、鼓励学生课后收集资料来了解。 3、学生根据提供的材料分组进行探究活动。4、学生活动，1、生：大口喘气、心跳加快、流汗……2、跃跃欲试。3、“一呼一吸”为一次呼吸。4、学生预测，教室随机板书下来。5、学生数呼吸次数。6、简单汇报。7、学生预测。8、生用秒表来计时测心跳一分钟内的跳动次数，并记录。9、小组为单位，可以独立完成，可以互相帮忙。10、生进行测量。11、学生小组内完成记录和计算，并讨论其变化规律。安静状态和休息后的接近，而运动起来后人体的呼吸和心跳会加快。12、生质疑。
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板 书 设 计 测量呼吸和心跳运动前呼吸次数 心跳次数运动后呼吸次数 心跳次数
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