《豹——在巴黎动物园》课件（北京版必修3）

课件19张PPT。 豹
——在巴黎植物园里尔克（奥地利）学习目标1、赏析诗中“豹”这个意象的特点，体会诗人的思想感情。
2、谈谈豹的象征意义,了解象征手法。二、整体感知诗文中“豹”的形象。(一)设情境，做铺垫。
1、在学习这首诗之前，请同学们
回想一下，在你的印象中，豹该是
怎样的一种动物？
气势凶猛身材矫健奔跑灵活智力超常，视觉和嗅觉灵敏异常 善于跳跃和攀爬 充满生机、活力，力量与速度的完美结合2、朗读诗文，谈谈：本诗中的豹给你什么样的感觉？
（二）赏析意象”缠“比较传神。从豹的目光着手去写，用一个“缠“字形象得把
铁栏比作蟒蛇或柔软但越勒越紧的绳索，豹被束缚的精神和
意志由疲倦、失望变得麻木。脚步 眼帘（睛） ——昏眩 ——绝望抓住豹的眼神进行细致的描写就能够集中而深入的描写豹
的内心世界，知道它的情绪和心情。如果写豹的其它部位，
就很难描绘出豹的情绪和整体的精神状态。4、总结“豹”的形象 通过作者细致而逼真的观察和描绘，我们可以
看出，这被囚困于铁笼中的豹，在失去了自由
之后，经过痛苦的挣扎、苦闷与彷徨，慢慢
的变得疲倦、绝望乃至麻木了，牢笼外的生
机和活力、力量与速度不复存在了。这不能
不说是因自由、力量及美被囚困而造成的悲剧。三、体会诗人的情感，探究象征意义知人论诗，知世论诗，参考下面资料，讨论并回答后边问题。
（1）寂寞而不正常的童年时代，暗淡而郁郁寡欢的少年时代，造成了他极端敏感而丰富的内心。（2）青年时代满怀理想，
本应朝气蓬勃却在巴黎体味着极度的贫困、人情的冷暖和世界
的冷漠。（4）1902年旅居巴黎，结识了大雕塑家罗丹，创作观发生了巨大的变化，此诗就是在这一时期写的。是年作者27岁。
（3）一生无家可归，临终死得既痛苦又孤单。（5）此时欧洲历经了两次科技革命，科学的发展使得理性主义大行其道，颠覆了许多人的精神信仰，“上帝死了”，信仰领域成了荒原，然而在这样的社会环境里，苦难中的人们又很难为自己的苦痛寻求一个可以慰藉精神的出口。
问题一：作者为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情对象？这表现了诗人什么样的思想感情？
问题二：你认为诗中的豹象征什么？问题一：作者为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情对象？这表现了诗人什么样的思想感情？　　作者的处境和被囚困于笼的豹的处境非常相似。因
此作者借用关在铁笼里豹的形象，反映19世纪末20
世纪初自己及和和自己有着相似感触的一部分欧洲
知识分子的内心活动，他们在旧的精神信仰被现代
文明无情被摧毁，并被之重重包围而又无力与之抗
衡的的情况下，有力却又无从发挥，因而苦闷、彷
徨、迷茫，好像铁笼中的豹一样，被束缚在一个极
小的圈中，以致“伟大的意志昏眩”。问题二：你认为诗中的豹象征什么？　　这首诗明写豹，实际上写人，豹就是人的象征，
是诗人和像诗人一样的人的象征，豹的厌倦、苦
闷、迷茫正是人的厌倦、苦闷、迷茫。当然，豹
的形象还有很多象征意义：可以是束缚的自由和
生命力，可以是找不到人生出路的追求者，可以
是被物质和世俗世界困扰的精神世界，可以是坐
困愁城的英雄┅┅可以象征所有胸怀大志的人处
于被囚困的状态的悲剧。四、写法拓展：简析《雨巷》中“丁香姑娘”的象征意义。 背景资料
　　这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖
之汇总，作者戴望舒因曾参加进步活动而不得不
避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命
失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪
和朦胧的希望。象征意义
　　诗里那撑着油纸伞的诗人，那寂寥悠长的雨巷那像
梦一般地飘过有着丁香一般忧愁地姑娘，并非真实
生活本身地具体写照，而是充满象征意味地抒情形
象，在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实
暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这里没有声音，
没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是这样的
雨巷中彳亍彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个
没好的希望。希望有一种美好的理想出现在自己
面前。诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是这种
美好理想到象征。五、写作借鉴。　　通过《豹》的学习，我们不但可从中领略
到外国诗歌的艺术魅力，而且还能在写作
上为我们提供很好的方法指导、比如《豹》
中拟人化的手法和象征手法的运用等。请
选取自然界中你熟知的一种植物或动物，
选用以上写作手法中的至少一种，写一段
对话，表达某种感情并赋予象征意义。