1 大青树下的小学 表格式教案

作业设计优秀案例
案例名称 大青树下的小学
作业年级 三年级
作业学科 语文
作业设计 指导理念 本文是在低年级过渡到高年级的第一篇课文，教师需要把握合宜的教学要求，自然衔接，过渡平稳。 把握作业育人功能，遵循教育规律，坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，将爱国主义教育、道德情操教育、优秀文化传统教育等在语言文字的品味中自然渗透，熏陶感染，培养学生实事求是的科学态度、辩证唯物主义的科学观点，树立正确的人生观、价值观等。 严控书面作业总量，统筹安排好课前作业、课中作业、课后作业。课前作业以阅读质疑、搜集资料、查找工具书为主要方式，根据教学需要，引导学生自主解决一部分基础性问题，课中作业与讲解、指导、自测、反馈融为一体，体现为听、说、读、写等灵活多样的课堂实践。 提高作业设计质量针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量。作业的难度不能超出《义务教育课程标准》的目标要求和内容标准，要符合学生的年龄特点和学习规律，准确把握作业难易度:区别“会认字”与“会写字”的教学要求；区分“了解”与“理解”、“感知”与“体验”、“认识”与“运用”的程度；注意思考练习中“选做题”的特别要求，避免低段教学高段化，高段教学低段化。
作业设计 学科统筹 方案 本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句，也有具体的指向——注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。 本单元作业设计需要注意一些问题。 第一，在引导学生“关注有新鲜感的词语和句子”的过程中，教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要进一步谈自己对这些词句的理解。在学生交流时，教师也要进行相应的点拨，特别要联系与词句有关的课后题。此外，还可以采用摘抄等方式进行积累。 第二，从本册开始，教材编排了略读课文，要注意把握好略读课文的教学要求。相对于精读课文，略读课文的教学更要注意取舍，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法及粗略地读课文的能力，不宜采用精细分析词句的方式，学生能了解课文的主要内容，说出自己的看法，了解课文大意即可。 第三，在本单元的作业设计中使学生完成以下学习目标：能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写；能选择自己暑假生活中的新鲜事，把内容讲清楚；选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候可以借助图片或实物；能选择一两点让你印象深刻的地方，用几句话或一段话介绍自己的同学；能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句；能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的成语。。
作业 设计展示 1.大青树下的小学 第一课时 1.拼一拼，读一读，看谁写的又快又对。 zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuāng (
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早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
早晨，从
（
）边
，从
（
）
上，从
（
）
里，飞来了许多可爱的小鸟。
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同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
过年了，我们向
（
）
拜年，向
（
）
拜年，向
（
）
拜年。
)2.我是小小模仿员！ 3.猜猜我是谁？ 下面是大青树下的小学生们为学校做的宣传报，你能根据下面的意思在宣传报中找到合适的词语 (
我们是一所边疆小学
。早上，同学们从坪坝里。从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来，大家都穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮的绚丽多彩。
上课时，有小动物在窗外安静的听着；下课时，同学们一起跳孔雀舞、摔跤。这就是我们的小学
) 靠近国界的领土。（ ） 平坦的场地。（ ） 形容色彩丰富，绚烂美丽。（ ） 两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动。（ ） 【作业时长】：20分钟 评价： 第1题看拼音写词语，作业完成情况良好，书写规范认真，可见学生基础扎实。第2题仿写句子，大部分同学能够根据提示填出恰当的词语，但也反映出学生积累不足的问题。第3题具有挑战性，考查字词句的理解运用，偏重于理解，大部分被同学能够选对，少部分同学理解能力有待提高。通过这次作业完成情况，今后应当培养学生自我检查作业、自我订正作业的能力，不合规范的作业，耐心指导，个别帮助。 第二课时 这所学校与我们的学校相比有哪些不同，选择一个你喜欢的表格，填一填吧！ 上课时 大青树下的小学 我们的学校 大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。班上许多不同民族的学生一起上课。教室外还有山林里的小动物来听课。
下课时 大青树下的小学 我们的学校 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。 同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。
2.阅读选文。 我的学校里校园生活丰富多彩,令人回味无穷。 每当星期一早晨举行隆重的升旗仪式开始,就听小主持人热情高昂的话语:”升旗!”紧接着就是鼓号队敲锣打鼓吹小号合奏洪亮的进行曲。我们装重地敬着队礼，目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升,自豪感油然而生。 当星期三下午第二节课的铃声响起时,学校就热闹非凡了。 站在走廊.上俯视,瞧,在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下,站看一队整齐 的队伍,左手挎腰鼓,右手持鼓捶,只见他们右手轻轻一挥,便响起了清脆的声音:咚咚咚，咚咚...那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。 敞明亮的舞蹈房中,舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞,那美丽的舞姿 有时像燕子从空中掠过,有时像流水婉转,有时像斜风细雨，让人驻足长留。 文中有哪些让你有新鲜感的词语或句子，摘抄下来吧！ 词语：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 句子：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 3.小练笔。（你的学校是什么样的？请选择一个场景写一段话。） ☆上课时，同学们在教室里…… ☆下课了，同学们来到操场上…… ☆放学后，在安静的图书馆里…… ☆校园的大榕树下…… 【作业时长】：20分钟 评价： 第1题学生自主选择题目，积极性较高，兴趣很浓。从课内延伸到课外，学生语言表达能力较强，描写全面具体。第2题摘录有新鲜感的词语或句子，增加了学生的积累，学生书写工整，字迹清楚。第3题小练笔，体现出学生生活经验不足的问题，积累较少，语言不够丰富。在今后的教学中，重视积累，把好词好句的摘录作为一项常规作业，避免学生因积累不足，在习作中语言简单直白，句子平淡干巴。
创新与发展 在我的语文教学中，我会设计不同的课后作业,学生选择自己喜欢的题目完成，让不同基础层次的学生选作自己力所能及的作业，这样才是从实际出发的训练，尊重学生的个体差异，这样有助于后进生进步，优秀学生适当渗透课外知识，中等生尝试探究拓展性题目，使每个学生都能达到不同程度的提高。 语文课程资源无限，小学语文打破了丝扣书本、繁琐抄写和分析课文的局面，重视学生对课文的感悟，重视学生有意识地查找资料的能力，重视学生能够有效地把已有资料运用的理解课文中去。所以让学生自己在学完课文之后设计作业,择优布置给学生，极大的提高了学生学习兴趣。小学语文注重合作探究，如果课后能够合作完成作业，使作业质量提高，也不乏是个好主意。
承诺与责任 1．保证作业设计案例不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题。 2．保证作业设计及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用。 3．保证申报的作业设计案例知识产权清晰，无侵权使用的情况。 4. 保证作业设计案例属实，具有教学实践基础。 申报人签字：
学校 推荐意见 单位盖章 校长（签名）： 年 月 日
县（市、区） 推荐意见 单位盖章 负责人（签名）： 年 月 日
市（区） 推荐意见 单位盖章 负责人（签名）： 年 月 日
省专家组 评审意见 评审组长签字： 年 月 日
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