【核心素养目标】28.有的人——纪念鲁迅有感 第一课时教案

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有的人——纪念鲁迅有感 教案
教学版块（课题） 有的人——纪念鲁迅有感 课时 40分钟
教学目标 有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
核心素养目标 文化自信：熟读课文，初步感受诗的魅力，并感悟本诗包含的深刻哲理。语言应用：能联系有关资料，理解诗歌内容。思维能力：熟读课文，理解诗歌内容，感悟本诗包含的深刻哲理。审美创造：通过不同形式的教学，结合本单元的课文和有关鲁迅的其他资料，理解诗歌的意思，学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。
教学内容 有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
教学重难点 熟读课文，理解诗歌内容，感悟本诗包含的深刻哲理。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题“有的人”是诗中的一句话，作者摘出来单独作为题目,意在通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。作者为了加强、突出主题的意义,丰富这篇短诗的内容，所以用“有的人”作题目。下面,让我们一起来读读这首诗歌吧!二、作者简介及写作背景臧克家(1905- -2004),山东诸城人。他自幼受祖父、父亲影响,打下了良好的古典诗文基础。1925年首次在全国性刊物《语丝》上发表作品,暑名少全。1929 年,在青岛《民国日报》上第一次发表新诗《默静在晚林中》,署名克家。现代杰出诗人、作家，中国现实主义新诗的开山人之一。主要作品有:《难民》《老马》《罪恶的黑手》等。写作背景：1949 年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日,胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,并去瞻仰了鲁迅故居,看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”。睹物思人,百感交集,心中充满了对鲁迅的思念和崇敬,写了《有的人》这首短诗。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。纪念:用事物或行动对人或事表示怀念。伟大:品格崇高;才识卓越。不朽 :永不磨灭(多用于抽象事物)。情愿:心里愿意。下场:人的结局(多指不好的)。四、学生自由读课文，分组读，开火车读，读准每一个字的读音，把每一个句子读顺畅。注意把握节奏和情感。 梳理课文思路：这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的,因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只写了对鲁迅的怀念,而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”作对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者, 热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。有的人活着，/他/已经死了；有的人死了，/他/还活着。有的人，骑在人民头上/：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。有的人/，把名字刻入石头/，想/“不朽”；有的人/，情愿作野草/，等着/地下的火烧。有的人/，他活着/别人就不能活；有的人/，他活着/为了多数人/更好地活。骑在人民头上的/，人民/把他摔垮；给人民作牛马的，/人民/永远记住他！把名字刻入石头的/，名字/比尸首烂得更早；只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。他活着/别人就不能活/的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人更好地活/的人，群众把他/抬举得/很高，很高。第一部分（第1小节）：主要写鲁迅虽死犹存。作者提出了对生与死的不同观点。第二部分（第2-4小节）：主要写两种人对待人民的不同态度， 热情费颂了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分（第5-7自然段）：主要写了人民对两种人的不同态度,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。知识拓展与崇高有关的名言1.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 (司马迁)2.生当作人杰,死亦为鬼雄。 (李清照)3.生命苦短,只有美德能将它传到遥远的后世。(英莎士比亚)六、课堂演练
作业 完成一课一练；正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。
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