人教版 七年级上册 美术 第1课 富于创造力的造型艺术 教案（PDF版，表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版 七年级上册 美术 第1课 富于创造力的造型艺术 教案（PDF版，表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 333.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-15 16:10:25 | ||
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文档简介
《富于创造力的造型艺术》教学设计
教材来源：七年级《美术（上册）》教科书/人民教育出版社 2012年版
内容来源：七年级《美术（上册）》
主题：赏析美术作品
课时：1课时
授课对象：七年级学生
目标确定的依据
1. 课程标准相关要求
依据课程标准相关对“欣赏 评述”学习领域的要求，本课教学定位于借助图片对比创设
欣赏情境、提高视觉感受、加强理解与评述能力，运用体验、比较等教学手段初步了解鉴赏美术
作品的基本方法，丰富学生的欣赏技巧、拓展评述内涵。
2. 教材分析
《富于创造力的造型艺术》是七年级美术上册第一单元第一课，本课通过欣赏、讨论、对比，
创作体验使学生逐渐认识到创造力是人类特有的一种综合本领，通过评述这幅作品充分发挥美术
的熏陶作用，让学生产生爱国主义为核心的民族自豪感和时代自豪感，提高对自然美、美术作品
和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣。
3. 学情分析
七年级上学期的学生在思维的逻辑性和统筹性上略显稚嫩，集中注意力的时间很短，故教学
中应强化学生思维的感性特征，创设情感体验的情境，激发学生的学习兴趣，注意直线思维与发
散思维同时强化，提高课堂质量。
学习目标：
1、通过欣赏美术作品，了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。
2、学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。
评价任务：
评价任务 评价标准 针对目标
通过小组讨论了解画面构图、色彩有哪些 能依据由近及远、由深到浅 针对目标 1
创造性的构思。 赏析画面中的创造性构思。
通过欣赏分析学习中国山水画的特殊表现 了解皴法及抱石皴的艺术 针对目标 1
手法。 表现形式。
依照作品赏析的一般角度，分析夏加尔《我 对比赏析《我与村庄》，能 针对目标 2
与村庄》这幅作品。 够从多角度进行赏析。
通过创作实践，感受美术作品创造性的构 能够表述作品创作构思并 针对目标 2
思和产生过程。 多角度评述自己的作品。
教学过程
学 习 目 学生活动 教师活动 评价
标
导入 1.观看视频《我和我的祖国》，思考问 美术是一种视觉艺术，
题：你看到了哪些景象？视频意在表达 也是一种造型艺术，符
了什么？ 号化的形象很难传递
2.思考：用简笔画地图来表现祖国的大 出深厚的情感，想要引
好山河合适吗？如果是你，你将如何表 起观者的共鸣就需要
现？ 进行艺术的再创作。引
出课题《富于创造力的
造型艺术》
活动一：初步感知 1.出示学习目标 《江山如此
1. 欣赏作品《江山如此多娇》，依据课 2.问题：出作品名称及 多娇》作者：
目标一 前预习，回答问题。 作者？对画面留下初 傅抱石、关山
2． 当一幅绘画作品展现在我们面前， 步 的视觉 印象 是什 月
可以从哪些角度进行鉴赏？ 么？
3.作品赏析角度：创作
背景、构图、色彩、创
作构思、表现手法、价
值意义。
目标一 活动二：深入探究 1.讲解作品创作背景， 在了解创作
1.了解创作背景，聆听《沁园春雪》， 创设教学情境。 背景相关内
感受词句中的大气磅礴。 2.巡视指导各小组展 容下，从画面
2. 小组活动：学生依据问题示意卡，针 开谈论。引导学生从近 构图、色彩、
对画面构图、色彩展开谈论。 景、中景、远景分析画 表现手法等
①画面近景中有哪些景物？山峰、松柏 面的整体布局，通过对 方面简述作
有什么象征意义？ 画面三个层次不同色 者创造性的
②中景中有哪些景物？长城、长江、黄 彩的分析，感受画面中 构思，感悟作
河、原野各自象征了什么？ 四季的交替。 品的价值意
③远景中有哪些景象？ 3.引导学生了解画面 义。
④从近及远的景象，有何寓意？ 中创造性的构思
⑤画面是如何体现季节的？ 4.引导学生了解金陵
⑥在画面中表现这么多有什么好处？ 画派和岭南画派的艺
3.思考画面中的红日代表什么？放在这 术风格。讲解山水画中
里是否合适？ 常见的“皴法”。
4. 关注艺术家的艺术风格：他们有什么 5.补充讲解这幅作品
不同？为什么在创作《江山如此多娇》 的历史意义和价值地
的过程中，没有表现出他们的不同？ 位，是毛主席唯一亲手
5.你认为这幅作品具有哪些价值意义？ 题词的绘画作品。
目标二 活动三：拓展延伸 1.引领学生尝试从构 能够从画面
1. 赏析夏加尔的《我和村庄》思考并回 图、色彩、表现手法等 构图、色彩、
答问题。 多角度对作品进行赏 构思等多角
2. 体会中国画《江山如此多娇》与《我 析。 度进行赏析，
和村庄》在风格上有什么不同？ 2.引领学生感受不同 感受东方国
的绘画风格。 画与西方油
画的不同风
格。
目标二 活动四：思考创作 1.巡视指导各组创作 作品能表达
1. 如果请你创作一件作品，表达你对祖 活动。 预设的主题，
国、你的家乡或者母校的热爱之情，你 2.组织小组进行展示 并准确表述
准备怎样构思？ 点评。 创作过程及
2. 小组活动：十分钟组内讨论，并尝试 画面构思。
画出草图，侧重画面的构图、色彩、构
思。
3. 小组进行展示，讲解创作过程及构
思。
板书设计： 富于创造力的造型艺术
创作背景 构图 色彩
创作构思 表现手法 价值意义
教材来源：七年级《美术（上册）》教科书/人民教育出版社 2012年版
内容来源：七年级《美术（上册）》
主题：赏析美术作品
课时：1课时
授课对象：七年级学生
目标确定的依据
1. 课程标准相关要求
依据课程标准相关对“欣赏 评述”学习领域的要求，本课教学定位于借助图片对比创设
欣赏情境、提高视觉感受、加强理解与评述能力，运用体验、比较等教学手段初步了解鉴赏美术
作品的基本方法，丰富学生的欣赏技巧、拓展评述内涵。
2. 教材分析
《富于创造力的造型艺术》是七年级美术上册第一单元第一课，本课通过欣赏、讨论、对比，
创作体验使学生逐渐认识到创造力是人类特有的一种综合本领，通过评述这幅作品充分发挥美术
的熏陶作用，让学生产生爱国主义为核心的民族自豪感和时代自豪感，提高对自然美、美术作品
和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣。
3. 学情分析
七年级上学期的学生在思维的逻辑性和统筹性上略显稚嫩，集中注意力的时间很短，故教学
中应强化学生思维的感性特征，创设情感体验的情境，激发学生的学习兴趣，注意直线思维与发
散思维同时强化，提高课堂质量。
学习目标：
1、通过欣赏美术作品，了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。
2、学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。
评价任务：
评价任务 评价标准 针对目标
通过小组讨论了解画面构图、色彩有哪些 能依据由近及远、由深到浅 针对目标 1
创造性的构思。 赏析画面中的创造性构思。
通过欣赏分析学习中国山水画的特殊表现 了解皴法及抱石皴的艺术 针对目标 1
手法。 表现形式。
依照作品赏析的一般角度，分析夏加尔《我 对比赏析《我与村庄》，能 针对目标 2
与村庄》这幅作品。 够从多角度进行赏析。
通过创作实践，感受美术作品创造性的构 能够表述作品创作构思并 针对目标 2
思和产生过程。 多角度评述自己的作品。
教学过程
学 习 目 学生活动 教师活动 评价
标
导入 1.观看视频《我和我的祖国》，思考问 美术是一种视觉艺术，
题：你看到了哪些景象？视频意在表达 也是一种造型艺术，符
了什么？ 号化的形象很难传递
2.思考：用简笔画地图来表现祖国的大 出深厚的情感，想要引
好山河合适吗？如果是你，你将如何表 起观者的共鸣就需要
现？ 进行艺术的再创作。引
出课题《富于创造力的
造型艺术》
活动一：初步感知 1.出示学习目标 《江山如此
1. 欣赏作品《江山如此多娇》，依据课 2.问题：出作品名称及 多娇》作者：
目标一 前预习，回答问题。 作者？对画面留下初 傅抱石、关山
2． 当一幅绘画作品展现在我们面前， 步 的视觉 印象 是什 月
可以从哪些角度进行鉴赏？ 么？
3.作品赏析角度：创作
背景、构图、色彩、创
作构思、表现手法、价
值意义。
目标一 活动二：深入探究 1.讲解作品创作背景， 在了解创作
1.了解创作背景，聆听《沁园春雪》， 创设教学情境。 背景相关内
感受词句中的大气磅礴。 2.巡视指导各小组展 容下，从画面
2. 小组活动：学生依据问题示意卡，针 开谈论。引导学生从近 构图、色彩、
对画面构图、色彩展开谈论。 景、中景、远景分析画 表现手法等
①画面近景中有哪些景物？山峰、松柏 面的整体布局，通过对 方面简述作
有什么象征意义？ 画面三个层次不同色 者创造性的
②中景中有哪些景物？长城、长江、黄 彩的分析，感受画面中 构思，感悟作
河、原野各自象征了什么？ 四季的交替。 品的价值意
③远景中有哪些景象？ 3.引导学生了解画面 义。
④从近及远的景象，有何寓意？ 中创造性的构思
⑤画面是如何体现季节的？ 4.引导学生了解金陵
⑥在画面中表现这么多有什么好处？ 画派和岭南画派的艺
3.思考画面中的红日代表什么？放在这 术风格。讲解山水画中
里是否合适？ 常见的“皴法”。
4. 关注艺术家的艺术风格：他们有什么 5.补充讲解这幅作品
不同？为什么在创作《江山如此多娇》 的历史意义和价值地
的过程中，没有表现出他们的不同？ 位，是毛主席唯一亲手
5.你认为这幅作品具有哪些价值意义？ 题词的绘画作品。
目标二 活动三：拓展延伸 1.引领学生尝试从构 能够从画面
1. 赏析夏加尔的《我和村庄》思考并回 图、色彩、表现手法等 构图、色彩、
答问题。 多角度对作品进行赏 构思等多角
2. 体会中国画《江山如此多娇》与《我 析。 度进行赏析，
和村庄》在风格上有什么不同？ 2.引领学生感受不同 感受东方国
的绘画风格。 画与西方油
画的不同风
格。
目标二 活动四：思考创作 1.巡视指导各组创作 作品能表达
1. 如果请你创作一件作品，表达你对祖 活动。 预设的主题，
国、你的家乡或者母校的热爱之情，你 2.组织小组进行展示 并准确表述
准备怎样构思？ 点评。 创作过程及
2. 小组活动：十分钟组内讨论，并尝试 画面构思。
画出草图，侧重画面的构图、色彩、构
思。
3. 小组进行展示，讲解创作过程及构
思。
板书设计： 富于创造力的造型艺术
创作背景 构图 色彩
创作构思 表现手法 价值意义