科学六年级上教科版3.4电磁铁的磁力(二)课件4

课件18张PPT。回忆我们做出的假设，以及我们是怎样
检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：
圈数少磁力小，
圈数多磁力大。 看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？材料准备的作用：分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。
用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系 制定小组研究计划电流大小电磁铁的磁力与电流大小的关系电流大磁力大、电流小磁力小电流大小（电池数量）1节3节2节线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，讨论怎样设计实验？我们在检验中需要改变的条件是什么？
怎样改变这个条件？
为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？
准备怎样控制这些条件？交流小组的研究计划1、明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录。电流大小1节电池2节电池3节电池222246557898小大最大2、准备小组的汇报发言：我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？
是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的？
实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？我们的发现：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，
通过电磁铁的电流越____,
电磁铁的磁性越_____.大强认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。
电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。1、通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强.
2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：
圈数少磁力小，圈数多磁力大。
怎样利用这些材料呢？制作方法：螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200~300圈。用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已经相当大了。如果用漆包线绕线圈效果更好。我们从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？容易做到吗？仔细观察，弄清原理它的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非常大了。课堂总结1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
2、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。当堂检测题一、判断题（对的打√，错的打×）
1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ）
2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（ ）
3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（ ）
4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ ）
5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ）√×√√√二、选择题
1、把电磁铁中的铁钉换成（ ）也会产生磁力。
A、木棍 B、塑料管 C、铜棒
2、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（ ）
A、增大 B、不变 C、减少
3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数
4、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（ ）。
A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小 C 、电池的多少，铁芯的大小
5、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改变的条件是（ ）。
A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小CABBA