26 手术台就是阵地 教案

人教部编版小学语文学科三年级上册第八单元第26课
《手术台就是阵地》教学设计
课标对接
《义务教育语文课程标准》指出:工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。它的基本理念是全面提高学生语文素养。强调学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流等，引导学生切实掌握预测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。
教材分析
《手术台就是阵地》是人教部编版小学语文三年级上册第八单元的最后一篇精读课文。本单元共有四篇课文，一是注意教学目标层层推进，增强整组教学意识。要从唤醒学生带着问题阅读，实践并总结阅读的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目标，再尝试运用由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养边阅读边预测的习惯。二是为了突显阅读策略的教学主线，课前不要求预习，以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。三是策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调学生自主的阅读实践。
学情分析
三年级是学生知识、能力形成的关键时期，特别是作文书写能力。学生以初步具有在阅读中提出问题的能力，但这种种能力还是基础的，停留在提出问题，但质量不高的地步。需要大量阅读，提高理解能力。重视朗读的同时，要进行持续的默读练习。从知识储备与生活感知方面来说，已具备了基本的语文学习能力，他们愿意学，喜欢学也想要学，但对课文中关键句和关键词的还不能完全理解。同时结合本文教学实际，对于学生来说，预测故事内容需要发挥想象力，需要一定的文学积累。
教学目标
从课标、全册目标和单元目标出发，我确定了如下三维教学目标，分别为:
1.知识与技能目标:会读“斗”“棒”等十三个生字，会写“术”“斗”等十个生字，有感情地朗读课文，理解重点词句，了解白求恩的精神品质。
2.过程与方法目标:反复诵读品味，以读为本，在图文结合的方法中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学习带着问题阅读的方法。
3.情感态度与价值观目标:激发学生忘我的工作态度，为人类命运共同体发挥自己的力量。
重点和难点
1．带着问题读课文
2.体会白求恩同志的高贵品质
教学思路
本课在教学中按照创设情境，歌曲导入；初读感知，理清脉络；感悟课文，交流体会；引导发现，总结写法；拓展延伸等步骤进行的。
在课堂上，通过运用媒体，让学生默读课文，提出了课前设计的环节:学生充分的读书，在自读自悟的基础上完成问题，明确环境的恶劣，感悟白求恩的品质。让课文内容由难到易，孩子感悟无私奉献的国际精神。
教学准备
教师准备：教学参考书、教材以及教学PPT等。
学生准备：提前预习课文、纸笔工具等。
教学过程
一、创设情境，谜底导入
1.播放抗日战争时期的经典音乐，激发学生兴趣 。
2.这是创作并流传于抗日战争时期的一首经典歌曲，今天我们来欣赏一篇关于抗日战争时期的文章（板书课题，齐读课题）。
4.介绍白求恩全名诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，国际共产主义战士，著名胸外科医师。1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参加中国人民的抗日斗争。
5.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
二、初读感知，理清脉络
1.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查预习情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.认读课件上的生字。
三、感悟课文，交流体会
1.默读课文，思考：完成基本信息表格
2.交流明确：事情的起因，战斗的时间、地点
四、精读课文，品味感悟
1.学习第2～4自然段。
（1）请大家默读第2～4自然段。
课件出示自学提示： ①画出环境描写的句子。
②思考：通过这样的描写你感觉白求恩当时身处的环境是怎么样的？
③白求恩再这样的环境中是怎么做的，你能感受到白求恩有什么品质 小组合作交流汇报。
分角色读第三段 通过白求恩说的话你能体会到他有什么优秀品质 指名回答。
（3）齐读战斗结果
小结白求恩的优秀品质
3.自由读全文，交流白求恩给你留下了怎样的印象。
五、拓展延伸，尝试自学
德育拓展，人类命运共同体的理念。萌发学生的合作共享，互帮互助精神。
板书设计
26.手术台就是阵地
白求恩
精神品质：认真敬业 无私奉献
作业设计：
1.有感情的朗读课文，会认会写课文中的生字词。
2.把这个故事用自己的话讲给父母听。
教学反思：
由于在时间把控上不够准确，上课时，在感受战斗环境的环节上缺乏各种形式的朗读，读中感悟的目标没有切实达到；后面了解白求恩的品质中，让学生们感受较少，留下了遗憾。对教材的分析还应更加深入，这样才能使教学设计合理有效，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而产生属于自己的东西。