人美 版五年级美术下册《第11课：动漫——动起来的漫画》教学设计

《动漫——动起来的漫画》教学设计
第一课时
一、教学目标
1.观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点和动漫风格，提高学生对动漫的观察、分析和评价的能力和水平
2.运用多媒体教学，在观察和实践中，加深学生对动漫创作的感知与理解。
3.通过让学生欣赏和绘制动漫形象，提升学生的观察力、想象力及艺术表现力，培养对于动漫这种艺术形式的理解与尊重。
二、教学重点：
让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。
三、教学难点：
让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。
四、课前准备:
1、学生：速写本、彩笔
2、教师：多媒体课件、范画
五、教学过程
1.导入阶段
师：今天，老师想要举行一个盛大的舞会，可是我现在只邀请来了三个小伙伴，大家来听听看你认识他们吗？
（教师播放经典动画形象声音，学生猜形象名称，随着学生的猜测展示相应的动漫形象，简单形容特点）
引起学生学习兴趣，引出课题。
2.新授阶段
师：动漫形象我们太熟悉了，但是具体什么是动漫呢？
师：动漫，指动画和漫画的集合，随着现代传媒技术的发展，动画和漫画之间联系日趋紧密，两者常被合而为一称为“动漫”。
师：我们中国就有非常多有趣的动漫作品，同学们看过的可能比老师还要多很多，但是大家可能不知道中国的第一部动漫作品是什么，就是1926年由万氏兄弟创作的《大闹画室》。讲的是一个画室里面的小纸人一直给画家捣乱，画家想尽办法对付它的故事。画面大概是这个样子的，因为很遗憾时间比较久，并没有当时的影像资料留存下来。
师：从1926年开始至今，我们中国创作出了很多经典的动漫形象，老师来考考大家哈！
（多媒体展示阿凡提、葫芦娃、小蝌蚪找妈妈等经典作品照片，学生观看并讲出作品名称）
师：大家都特别厉害，全都认出来了，现在老师要提问题了，谁发现这些动漫有什么不同了？（老师可以给大家一点小提示，观察一下创作类型相同吗？）
生：木偶、水墨画、剪纸、绘画。
师：中国的动漫作品有着丰富的艺术形式，我们再来看看动漫产业很是先进的日本动漫
师：大家认识他们么？
生：铁臂阿童木、多啦A梦
师：铁臂阿童木是日本的第一部电视连续动漫，多啦A梦是我们非常熟悉的直到今天还在不断诞生新作品的动漫系列。这么可爱的机器猫，大家知道它的原形是什么吗？
生：猫。
师：谁发现它和现实生活中的猫有哪些不同了吗？
生：语言、头大、衣服手（拟人 夸张 添加 变形）
师：设计师就是运用了大家说的这些方法，我们来总结一下：拟人 夸张 添加 变形（板书）
师：欧美动漫也是我们非常熟悉的类型，玩具总动员是首部完全使用电脑动画技术的动画长篇...现在谁能帮老师分析分析，兔朱迪是运用了哪些方法创作出来的动漫形象呀？
生：拟人 夸张 添加 变形。。。
师：就是这些方法的组合，就可以创作出生动有趣的动漫形象，除了小动物，其他的事物可以动漫化么？
（多媒体展示图片）
师：生活中的蔬菜 水果 生活用品 文具 交通工具等等都可以运用我们这些方法来动漫化。
3.探索与实践阶段
师：那么我们该如何设计绘制一个有趣的动漫形象呢？
教师示范绘制范画，先画外形，可以选择夸张的动态，然后可以添加拟人化的四肢、添画服装以及配件，随后为他们填涂上漂亮的颜色，绘画时候强调画面的构图、装饰的细节。
我们来看看其他同学设计出了怎样的动漫形象呢？
（课件展示学生作品）
师：他们都在一件物品中加入了自己奇妙的想象，我们同学们有没有更好的想法呢，请大家小组讨论，一会儿我们来和大家分享。
学生简单讲解自己的设计思路，教师丰富完善，拓展学生思维。
接下来的时间就留给我们同学们，请大家为老师的舞会设计出有趣的动漫形象小嘉宾吧！
（幻灯片展示创作要求）
学生创作,教师巡回指导，并对有困难的同学进行鼓励和帮助，同时表扬学生的优秀作品。
黑板展示不同表情范例。
4.评价与展示阶段
学生完成的作品贴于黑板上的舞台中央，请同学们介绍自己的作品，进行简短的点评。请其他同学进行点评。
教师进行总结，哪些同学的作品造型最有新意，哪些同学的色彩搭配最漂亮。
师：同学们设计的动漫形象都非常漂亮有创意，但是这节课我们只是创作出了形象，下节课，我们就学着让自己的动漫形象动起来，真正展开我们盛大的舞会！
六、拓展阶段
其实呀，我们还可以更进一步，比如把自己设计的形象捏成彩泥，或者也可以和爸爸妈妈一起，把我们穿旧了的小袜子利用起来，缝制出可爱的动漫形象！
总之，动漫的世界就是这样充满着乐趣，希望同学们能在不断的探索中感受到新的快乐！