人美 版五年级美术下册《第16课：有特点的人脸》教学设计

《有特点的人脸》教学设计
一、教材分析：
本课介绍了中国画捕捉物象的方法——线描，主要是用线条来表现人的面部，是一种较难掌握的方法。更介绍了线在头像造型中的重要作用及审美价值。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。
二、教学对象分析：
五年级学生虽然具备一定的美术基础知识，对物象也具有一定的观察能力、表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱，也没有形成良好的观察习惯。通过线描练习，可以提高他们对线的认识，对线条的利用，增强审美感觉。
三、教学目标设计：
1、知识与技能目标：
知识：学会观察人物的脸型、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法画人脸。
技能：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。
2、过程与方法：通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。
3、情感态度价值观目标：通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
四、教学重点难点设计：
教学重点：指导学生分析五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。
教学难点：用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
五、教学思路设计：
激趣导入（眼力大比拼）------有特点的人脸（用漫画抓特点的方法）------脸型及其表现方法（国画中线的表现方法及绘画步骤）--------创作有特点的人脸（运用所学技法进行自我创作）--------评价反馈（结合重难点进行多元化的评价，消化巩固本节课知识点）-------课后拓展（书中写意人物作品欣赏）
六、教学准备设计：
教具准备：中国人物画资料图片，课件，范画，示范用具等
学具准备：国画用具一套，有特点的人脸图片等
七、教学过程设计：
（一）、激趣导入新课：
1、眼力大比拼：
今天老师要考考大家的眼力：
这是什么？毛笔、墨。它们是用来画什么画的？中国画。
今天我们来画中国画。仔细看，我画的是什么？中锋淡墨勾线。接着往下看，是谁的脸呢？
教师绘画，学生观察，汇报。你是怎么看出来的？
抓住了人物脸部五官的特点。
再来观察，我画的人脸，跟我本人一样吗？区别在哪？
把有特点的地方夸张了，借鉴了漫画的表现方法，用国画写意的方式，借助线条表现——。
2、板书课题《有特点的人脸》
【设计意图：激发学生的学习兴趣，学会认真的观察。让学生在与漫画的对比中，对中国写意人物画有一个初步的认识，了解其艺术特点。】
（2）、讲授新课,解决教学重点难点：
人脸的特点主要从哪些地方表现呢？
1、谁知道“五官”指的是哪五官？
眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、出示图片“鼻子”，提问：
猜谜：看，这是谁的大鼻子？（课件出示：鼻子局部与成龙照片）
了解：成龙的大鼻子鼻头圆润饱满，鼻翼宽大，这是他脸上最明显的特点。我们一起来摸一摸自己的鼻子，从鼻梁开始，向下摸到鼻头，再到两侧鼻翼。
试着画一画自己的或者你手上照片里同学的鼻子：在画纸的中间，中锋运笔从鼻梁开始，你能用一根线概括鼻子的外轮廓吗？
④练习：除了刚才这样子的鼻子，还有朝天鼻，鼻梁弯的，鼻梁挺的，小鼻子……
3、出示图片：眼睛
发现：这双迷人的小眼睛是谁的呀？你能立即说出他的名字吗？（课件出示：眼睛局部和岳云鹏照片）
设疑：请你们用一根线加一个点试着画一画岳云鹏的小眼睛。（在鼻子的两边画）（课件出示：水墨线描稿及眼睛的局部示范）
引申：人的眼睛有大有小，小眼睛夸张一点就是一条线，那大眼睛该怎么画呢？（课件出示大眼睛的画法）
4、嘴巴
示范：出示姚晨大嘴照，及用线条表现嘴巴的画法。
除了大嘴巴，还有小嘴，薄嘴唇的嘴，丰满的嘴……
练习：用线条画嘴巴
5、脸形
了解：人的脸型有很多种，可以用方形、圆形、三角形等几何形状来概括。出示脸型图片
搭配：我这里有李咏和岳云鹏的五官。请同学选择方形、圆形给五官找主人。
③添画：现在给你画的五官也配上一个合适的脸型吧。
【设计意图：引导学生学习前人的经验，了解传统文化。和班级里的同学脸型一一对应，让他们学以致用，会大大提高他们的学习兴致，吸引他们以更好的状态学习下面的内容。】
6、耳朵
发现：这是相声大师马三立，你们觉得他脸上最明显的特点在哪里？……我就是抓住他最明显的特点的招风耳进行表现的。（课件出示：马三立水墨线稿及照片）
了解：我们来了解一下耳朵，伸手摸一摸耳朵的样子。手沿着耳朵外轮廓的上端开始，一直向下摸到耳垂。
示范：先用一根线表现耳朵的外轮廓，在里面加上几笔是不是更生动？
④练习：除了刚才这样子的耳朵，还有大耳朵、长耳朵、圆耳朵……
7、头发：试着用侧锋画出人物的头发。
8、了解表情与五官的关系
话题讨论：请同学们用找一找同一人物脸上的喜怒哀乐，五官的哪些部位变化的最明显？（课件出示：姚明不同表情照片）
探究学习：眼睛和嘴巴有什么变化？同桌两人互相看一看，对着同学笑一笑，做个悲伤的表情。
我们来看看老师是怎么来表现姚明的喜和悲？
小结：在观察分析人脸上的特点时，不仅要看到人物本身五官造型上特点，还要注意人物表情变化时，眼睛和嘴巴的变化。
小结：这些明星的五官上都极具代表性，特点突出、反差明显，便于我们观察分析，找出其长相特征。我们就是要通过观察比较的方法，从五官、表情上抓住人物特征进行表现。
【设计意图：继续古代画论的学习，在此基础上，要灵活运用，因为在生活中，头部总是处于不停运动之中，俯、仰、正、侧很难有固定的表现方法，要仔细观察、灵活运用、准确表现。】
9、布置学生分组研究教材中的问题：
分组研究，选派代表回答，主要从脸型、五官、神态等方面进行描述。
【设计意图：分组合作学习，加强这一节的巩固和运用，提高学生合作学习的能力。】
10、利用网络查找有特点的人脸图片，观察欣赏人脸夸张和变形的方法，拓展学生的创作思维。
11、探讨如何表现有特点的人脸：
刚才我们分别研究了五官、脸型和表情的特点，下面打开书看一看有特点的人脸的绘画步骤，学生看书总结：（教材第5页上）
（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（2）用侧锋重墨画出人物的头发。
（3）用淡赭石加水染出肤色。
12、播放微课，看画家怎么画人脸。
强调：
1.写意人物画讲究色与墨的结合：以墨为主以色为辅；
2.强调线条的表现力；
3.抓住脸型特点，突出五官神情。
【设计意图：让学生直观感受，学习具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例，培养学生的观察和记忆写意人物画的创作过程，加深印象，克服教学难点。】
（三）、学生尝试表现，教师指导
1、提出作业内容与提示：
参照有特点的人物面部图片，用中国画的工具材料画一幅人物画，注意突出人物的脸型、五官和表情特点。
2、要求：
⑴线条流畅，构图饱满。
⑵突出脸型及五官特点。
3、辅导要点：抓人脸的特点；纠正用笔用墨的技法（水分的控制）
【设计意图：培养学生艺术造型与技法结合的能力及水平，运用技法的能力，表现自己的感受，实战练习掌握本节课的知识及技法。】
（四）、评价反馈：
1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
评价要点：
（1）选出描绘最生动的作品；
（2）笔墨技法运用的如何？
2、提出改进意见。
【设计意图：有针对的评价有利于提高学生与人沟通的能力，评价围绕本节课的重点难点展开，令学生再一次巩固本节课的学习内容。】
（五）课后拓展：
欣赏书上画家的作品，鼓励多练笔。
【设计意图：身边的艺术大师的事迹及画作，激发学生更多的练习掌握学习的技法，开拓学生对写意人物的表现视野，感受中国写意画的艺术魅力。】
教学反思：
本课以我画自己为导入，拉近了与学生之间的距离，并且让学生形成“画人脸也没有想象中那么难”的思想，消除学生的畏难情绪。教学中利用分解五官的方法，解决难点，降低学习难度。让学生画自己熟悉的同学，不仅增加了学习兴趣，还能让他们快速的抓住人物的显著特点，进行描绘。
本课的另一个难点是中国画笔墨情趣的表现，学生较难把握水墨的感觉，涂色是比较容易加很少的水，让颜色看起来很饱满，但没有水润感。因此，教学中应鼓励学生大胆加水，直观演示加水后的效果，帮助学生找到画水墨画的感觉。