人美 版五年级美术下册《第12课：电脑美术—巧用动漫形象》教学设计（表格式）

人美版五年级下册
《12、电脑美术——巧用动漫形象》教案
传
一、教材分析
（一）编辑指导思想。
本课属于“综合探索”学习领域。
随着科技的不断发展，美术也在发展中派生出新的绘画种类及方法。在本套美术教材中，从三年级到六年级开设了一系列电脑美术课程，让学生能够接触不同的电脑美术软件，掌握多种电脑美术创作方法，了解电脑在新媒体艺术中带来的独特的艺术效果。本课重点在于培养学生运用电脑图像处理的相关功能，把动漫形象和自己需要表现的内容进行有机结合，学习使用电脑绘画软件的处理技术，将动漫形象素材进行多种处理并合理应用。
动漫是学生非常感兴趣的话题，其形象和色彩赏心悦日，令学生爱不释手。本课的安排，让学生体会信息技术的先进与强大，从学生的知识层次和心理需求出发，引导学生设计制作电脑动漫形象贺卡，加强学生的制作信心，激发学生勇于实践和探索的精神，实现自己的设计意愿，从中提高学生的综合艺术能力。
本课选用了一款儿童绘画软件， 既简单又方便。需要说明的是，很多儿童绘画软件功能都比较相似，即使用Windows中的“画图”软件也能够制作出很好的效果，因此，教师在教学中不必拘泥于某一种软件。 软件的不同点在于有些自带图库，有些则没有。这就需要教师准备一个素材库，那么，在技法中就会多一个获取素材形象的训练。
教材版面分析
本课共两个版面。第26页上方，教材用鼓励的语言导人本课的任务驱动，明确学生要做什么、用什么工具完成。本课的设置正好是在“六一”儿童节之前，所以贺卡主题设定为“欢度六一”。第26页到第27页，通过七幅步骤图，清楚地教授给学生如何运用绘画软件，完成从新建文件到工具绘制，再到素材库的运用以及文字的安排等，制作一张贺卡。
教材第27页安排了“思考与讨论”栏目。学生可结合本课展示的两幅教师范作，通过对电子贺卡构成要素的发现，掌握电子贺卡的制作形式特点;通过讨论，掌握突出动漫形象的方法，了解突破构图中文字与形象合理搭配的难点。在本页还展示了四种不同类别的贺卡作品，用以开阔学生的视野、激发学生的创作热情，同时也在欣赏中体验电子贺卡的艺术特色。在第27页的右下角，编者安排了学生作品的评价活动，让学生对自己及他人的电脑美术活动和创作成果进行评价，使学生的认识、分析能力不断提高。
二、学生情况分析
电脑在当今社会被广泛普及、应用，很多学校配有机房，有专业的信息教师，电脑在很多学科都发挥着巨大的作用，学生对电脑的基本操作也有一定的认知。 学生在前一课学了《动漫——动起来的漫画》，知道用变形、夸张、比拟的手法来塑造动漫形象，对本课的动漫形象设计及运用起到了铺垫作用。另外，在前几册美术教材中也穿插了电脑美术的画图步骤，只要教师综合地把电脑美术方法串联起来教给学生，学生就会不断提高、完善知识层次。
学生非常喜欢动漫形象，对很多动漫形象耳熟能详。基于学生的这些喜好，本课安排学生将自己喜爱的动漫形象，通过电脑绘画软件进行绘制或选取，并加以合理安排，以制作电子贺卡的形式表现出来，让学生在学习美术的同时，实现了节约纸张的环保行为，表达了自己宝贵的心理愿望，提高了艺术综合能力和人文素养。
三、教学目标及重难点
(一)教学目标
1.知识与技能
知识:学习使用电脑绘画软件的处理技术。
技能:将动漫形象素材进行多种处理并能合理应用，感受电脑美术带来的便捷和独特的创作方法。
2.过程与方法
通过观察、分析了解电脑美术软件的操作，学习对素材进行加工、组合，从而创作出符合自己想法的电脑美术作品。
3.情感、态度和价值观
通过学习提高学生对电脑美术的兴趣，体验动慢形象的特点，利用电脑软件实现自己宝贵的心理愿望，从中提升学生的综合能力和人文素养。
教学重点和难点
1.教学重点
培养学生运用电脑图像处理的相关功能，把动漫形象和自己所需要的表现内容进行有机的结合。
2.教学难点
素材的选择、重组与变化。
教学过程设计：
教学进程 教师活动 学生活动 活动意图
课前准备 与学生一起欣赏丰富多彩的动漫题材的电子贺卡。 学生看到自己喜欢的动漫形象变身电子贺卡，从而对本课的学习充满期待。 创设愉悦的课前氛围，激发学生的学习兴趣。
导入新课 1、启发谈话： （1）这些漂亮的电子贺卡带给你怎样的视觉感受？ （2）你受到了哪些启发？ （3）你都看到了什么？ 2、提问：生活中你们在什么时候看到过它？ 在这些节日里，有没有属于同学们自己的节日呢？ 在这个特殊的节日里，都有哪些有意思的事情发生呢？ 在这些活动的背后，还有一件很重要的事情需要你事先做好，那就是有力的宣传！ 现在我们就用电脑软件Photoshop来完成这项工作。同学们，你们想不想尝试？ 学生表达自己的感受： 1、感觉很好看，能够传情达意。 2、很环保、很低碳，发给朋友很便捷。 3、这些卡片上面有大家特别熟悉的动漫形象。 学生回答：过节、过生日…… “六一”儿童节是我们自己的节日。 学生谈自己参加过的有趣的“六一”活动，如运动会、图书会、科普活动、音乐会等。 学生开始尝试学习。 通过观察，感受电子贺卡的特质。在生活中寻找艺术再现的身影，逐步引领学生漫步平面设计环节。
探究发现 1、教师请学生以小组的形式进行拆分探究环节，给出任务路径，启动photoshop:“打开”文件——“桌面”——“艺术节稿”。 2、教师：你能通过拆分一张电子贺卡，找出操作步骤的顺序来吗？ 教师总结并给予肯定，板书顺序： 背景图片 主题文字 动漫形象 学生按任务路径打开电子贺卡，运用移动工具，在文件上进行移动和拆分，观察卡面上的信息。 学生通过观察发现电子贺卡由“背景图层”“动漫形象”“文字”等几部分组成。 小组合作探究，根据图层前后的遮挡关系，合理判断出贺卡操作步骤的先后顺序。 拆分电子贺卡，旨在激励学生通过拆分完成后的作品，来达到对知识重组的初步探讨。 小组合作，体现集体的智慧，构建团队精神，为日常学习建立良好的合作习惯。
操作示范 教师演示具体的操作步骤，进入示范阶段。1、文件——桌面——背景图 2、工具栏——文字，输入文化艺术节，调整文字样式，勾选混合选项，选择喜欢的效果，完成文字造型设计。 3、文件——桌面——动漫图，点选置入调整。 教师提问：在刚才的演示中，你还有什么新的发现？ 教师追问：设置混合图层后，文字效果如何 教师:你在我们的动漫形象库里看到了哪些动漫明星，你想用哪些动漫元素进行设计制作呢？跟你的组员谈谈你的想法。 学生观察教师的具体操作，进行第二次学习理解。 学生反馈一：在教师的操作中发现了一些新的编辑功能，文字可以有多种效果。 学生反馈二：在输入文字后，用右键点击图层，选择混合选项功能，对文字进行投影与描边等设置。 学生发现这样编辑文字更有立体感、好看、突出。 学生以组为单位，谈自己的想法，如喜欢的动漫形象、想要完成的效果等。 抓住学习时机进行新授，提高学习效率，加快进入创作阶段的步伐。
艺术实践 教师出示作业要求： 1、图片主题鲜明 2、文字多变有创意。 以六一节日卡六一绘画展等积极向上的内容为主题。 3、为儿童节活动设计一款电子贺卡，并保存为JPG图像文件格式 温馨提示：如果你对电子贺卡的操作步骤仍有疑问，请打开桌面的微课进行观看和研究。 学生进入创作阶段，遇到问题及时向老师提问，请求帮助。 学生在制作电子贺卡的过程中学会随时运用电子贺卡教程视频文件解决问题。 学生通过自己的努力完成一张电子贺卡的设计与制作，体验成功的乐趣。 电子贺卡教程视频文件的使用，亦在培养学生独立解决问题的能力。
展示评价 教师与学生从作品中各元素的大小、位置、色彩搭配等方面去评价。 选出主题突出、画面精美的优秀作品，相互交流心得。 让学生共同进步。
拓展延伸 教师：平面电子贺卡形式多样，如果把电子贺卡制作成动感电子贺卡，会是什么效果呢？一起来欣赏吧！ 学生欣赏GIF格式的电子贺卡，感受更多动感电子贺卡的魅力。 通过展示动画电子贺卡进行艺术升华，吸引学生向更高目标努力。