北师大版二年级数学上册《我学到了什么》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学上册《我学到了什么》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-15 19:56:46 | ||
图片预览
文档简介
教学设计《我学到了什么》
教学内容：整理复习，教材第44页，我学到了什么。
教学目标:
1、系统整理前面所学知识的方法和过程，加深对已学知识的理解。
2、熟记2—5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练地计算。
3、通过复习，提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。
4、情感教育：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
重点难点：
重点：熟记2—5的乘法口诀，并能熟练地计算，能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
难点：系统整理2--5的乘法口诀，并能用2—5的乘法口诀解决问题。
教具学具：跳棋两副，围棋两副、剪刀、彩纸、教学助手、互动课堂
教学过程：
1、 问题情境
1、 导入：师生对话
师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们我们前面都学习了什么呢
生：我学会了100以内三个数的连加、连减和加减混合运算，学会了购物，学会了2—5的乘法口诀…….(学生回答,教师板书)
2、教师用思维导图的形式呈现前面所学的内容，带领学生进一步复习前面五个单元的教学内容，同时也教会学生复习方法，整理思路有一个整体框架，师生共同复习每个单元的重要知识点。
二、复习
1、教师利用互动课堂复习100以内加减混合运算练习。
师：同学们说的太好了，那我们现在就来看看大家掌握的怎么样？我们现行分成四个小组,每组必答一道题,还有两道题是抢答,答对的小组每组加一分。看看那一个小组做的又快又准。之后提交电脑进行校对。答对的小组进行奖励。（教师在上课前用教学助手编制试题，课上使用互动课堂进行测试。充分利用电教手段辅助教学，既能激发学生的兴趣，又能提高教学效果。）
77-60+45= 33-3+47= 18+45-51=
61-42+57= 45-5+26= 16+80-39=
2、复习教材44页“外出参观”
1）师：同学们做的真好，六道题都做对了，那你们能帮助一下淘气和笑笑解决问题吗？（师出示教材中第一幅图）看一看你们从图中得到哪些数学信息，说一说，引导学生列式计算。
2)师生共同解答淘气的问题“每人发一瓶水，一共需要有多少瓶水？”
生1：每人发一瓶水，有多少人就有多少瓶水，所以这道题就是求一共有多少人，只要把三个班的学生人数相加就可以了。
32+29+34=95（瓶） 答: 一共需要95瓶水.
2）师：谁来帮笑笑解决一下她的问题，再买多少个原味面包就够了。
生2：每个学生发1个面包，说明面包数与学生人数是相等的，已经买了35个豆沙面包、26个麦香面包，差多少人就再买多少个面包。求差多少个面包就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。95－35－26＝34（个）
生3：我们可以先计算出已经买了多少个面包，就是35+26＝61（个），那么一共需要95个，所以还差95－61＝34（个）。这样也可以算出来
师：哪种方法对呢？
生：两种方法都对。
师：那就选择你喜欢的方法进行计算吧！
3）学生在小组里互相编题，共同解答。教师巡视了解情况，出现典型题目可以引导全班同学（借助这一例题引导回顾第一单元“加与减”的相关知识，提高学生合运用所学知识解决问题的能力。）
3、复习教材44页“买奖品”。
1）同学们我们玩一个换钱游戏好吗？课件出示题，指名答题
1、1张2元可以换（ ）张5角。
2、1张5元可以换（ ）张2角。
3、（ ）张5角可以换一张1元 。
4、1张20元可以换（ ）张10元。
5、1张50元可以换（ ）张10元
2）填空，学生每人一张题纸计算，之后教师运用家校帮把题发送到大屏幕进行检查，做对的进行奖励。
7元=（ ）角 53角=（ ）元 （ ）角
2元6角=（ ）角 43分=（ ）角（ ）分
2角+8角=( )元 3元8角+ 7元 = ( )元 （ ）角
1元- 3角=（ ）角 8元6角- 5角= （ ）元 （ ）角
3）同学们人民币换算和计算掌握的这么好，谁来帮笑笑买一下东西。师：故事会小组下周就要比赛了，老师让笑笑帮她买奖品，给了她10元钱，可以买什么呢？课件出示：教材第4页图二。只要学生搭配的总钱数是10元就可以。
生：可以买5个转笔刀，2X5＝10（元）。
可以买20支铅笔，20个5角就是10元。
可以买六个圆珠笔和2个铅笔。六个圆珠笔是9元，两个铅笔是1元，和一起是10元。
可以买10块橡皮和一个转笔刀。
师：如果选择上面的一种物品，可以怎样付钱呢？例如买一个圆珠笔1元5角怎么付？
生1：一张一元和一张五角
生2：15张一角…..
只要学生回答得正确就给予表扬鼓励。（设计意图：在具体情境中，引导学生学会购物，系统整理复习第二单元的相关知识，培养学生解决问题的能力。）
4、复习教材44页“边摆边说”。
1）师：解决了一些问题，大家也有点儿累了，我们一起来玩小游戏吧！老师给1、2组准备跳棋，3、4组准备了围棋。现在我们1、2组摆2的乘法口诀，3、4组摆3的乘法口诀，边摆边说。教师巡视，指导个别有困难的学生。
2）齐背4、5的乘法口诀。
3）师：谁能说一说4x6表示什么意义？
生：表示4个6 或6个4相加。（课件展示）
4）那么4x6可以解决哪些问题，教师先举一个例子，之后让学生说一说。
5)圈一圈，画一画，说一说 三五十五，每个学生在点子图上边画边说，之后找一名学生到前面说一说。（进一步巩固乘法的意义）
6）口算（教师运用教学助手编制2-5的乘法口算题，让学生进行抢答，答对的奖励）
5× ___ = 25 5×9=_____ 2×___ =12
3×5=_____ 7×3=_____
5、做手工
看教材上给的图案说一说剪出来之后会是什么？学生独立动手折纸，画图，剪纸，看到有困难的教师说一下在制作的步骤。最后好的作品展示到黑板上。
三、作业
预习下一节课45页的内容。
板书设计：
我 加与减
学 购 物
到 数一数与乘法
了 图形的变化
什 2—5的乘法口诀
么
教学内容：整理复习，教材第44页，我学到了什么。
教学目标:
1、系统整理前面所学知识的方法和过程，加深对已学知识的理解。
2、熟记2—5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练地计算。
3、通过复习，提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。
4、情感教育：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
重点难点：
重点：熟记2—5的乘法口诀，并能熟练地计算，能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
难点：系统整理2--5的乘法口诀，并能用2—5的乘法口诀解决问题。
教具学具：跳棋两副，围棋两副、剪刀、彩纸、教学助手、互动课堂
教学过程：
1、 问题情境
1、 导入：师生对话
师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们我们前面都学习了什么呢
生：我学会了100以内三个数的连加、连减和加减混合运算，学会了购物，学会了2—5的乘法口诀…….(学生回答,教师板书)
2、教师用思维导图的形式呈现前面所学的内容，带领学生进一步复习前面五个单元的教学内容，同时也教会学生复习方法，整理思路有一个整体框架，师生共同复习每个单元的重要知识点。
二、复习
1、教师利用互动课堂复习100以内加减混合运算练习。
师：同学们说的太好了，那我们现在就来看看大家掌握的怎么样？我们现行分成四个小组,每组必答一道题,还有两道题是抢答,答对的小组每组加一分。看看那一个小组做的又快又准。之后提交电脑进行校对。答对的小组进行奖励。（教师在上课前用教学助手编制试题，课上使用互动课堂进行测试。充分利用电教手段辅助教学，既能激发学生的兴趣，又能提高教学效果。）
77-60+45= 33-3+47= 18+45-51=
61-42+57= 45-5+26= 16+80-39=
2、复习教材44页“外出参观”
1）师：同学们做的真好，六道题都做对了，那你们能帮助一下淘气和笑笑解决问题吗？（师出示教材中第一幅图）看一看你们从图中得到哪些数学信息，说一说，引导学生列式计算。
2)师生共同解答淘气的问题“每人发一瓶水，一共需要有多少瓶水？”
生1：每人发一瓶水，有多少人就有多少瓶水，所以这道题就是求一共有多少人，只要把三个班的学生人数相加就可以了。
32+29+34=95（瓶） 答: 一共需要95瓶水.
2）师：谁来帮笑笑解决一下她的问题，再买多少个原味面包就够了。
生2：每个学生发1个面包，说明面包数与学生人数是相等的，已经买了35个豆沙面包、26个麦香面包，差多少人就再买多少个面包。求差多少个面包就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。95－35－26＝34（个）
生3：我们可以先计算出已经买了多少个面包，就是35+26＝61（个），那么一共需要95个，所以还差95－61＝34（个）。这样也可以算出来
师：哪种方法对呢？
生：两种方法都对。
师：那就选择你喜欢的方法进行计算吧！
3）学生在小组里互相编题，共同解答。教师巡视了解情况，出现典型题目可以引导全班同学（借助这一例题引导回顾第一单元“加与减”的相关知识，提高学生合运用所学知识解决问题的能力。）
3、复习教材44页“买奖品”。
1）同学们我们玩一个换钱游戏好吗？课件出示题，指名答题
1、1张2元可以换（ ）张5角。
2、1张5元可以换（ ）张2角。
3、（ ）张5角可以换一张1元 。
4、1张20元可以换（ ）张10元。
5、1张50元可以换（ ）张10元
2）填空，学生每人一张题纸计算，之后教师运用家校帮把题发送到大屏幕进行检查，做对的进行奖励。
7元=（ ）角 53角=（ ）元 （ ）角
2元6角=（ ）角 43分=（ ）角（ ）分
2角+8角=( )元 3元8角+ 7元 = ( )元 （ ）角
1元- 3角=（ ）角 8元6角- 5角= （ ）元 （ ）角
3）同学们人民币换算和计算掌握的这么好，谁来帮笑笑买一下东西。师：故事会小组下周就要比赛了，老师让笑笑帮她买奖品，给了她10元钱，可以买什么呢？课件出示：教材第4页图二。只要学生搭配的总钱数是10元就可以。
生：可以买5个转笔刀，2X5＝10（元）。
可以买20支铅笔，20个5角就是10元。
可以买六个圆珠笔和2个铅笔。六个圆珠笔是9元，两个铅笔是1元，和一起是10元。
可以买10块橡皮和一个转笔刀。
师：如果选择上面的一种物品，可以怎样付钱呢？例如买一个圆珠笔1元5角怎么付？
生1：一张一元和一张五角
生2：15张一角…..
只要学生回答得正确就给予表扬鼓励。（设计意图：在具体情境中，引导学生学会购物，系统整理复习第二单元的相关知识，培养学生解决问题的能力。）
4、复习教材44页“边摆边说”。
1）师：解决了一些问题，大家也有点儿累了，我们一起来玩小游戏吧！老师给1、2组准备跳棋，3、4组准备了围棋。现在我们1、2组摆2的乘法口诀，3、4组摆3的乘法口诀，边摆边说。教师巡视，指导个别有困难的学生。
2）齐背4、5的乘法口诀。
3）师：谁能说一说4x6表示什么意义？
生：表示4个6 或6个4相加。（课件展示）
4）那么4x6可以解决哪些问题，教师先举一个例子，之后让学生说一说。
5)圈一圈，画一画，说一说 三五十五，每个学生在点子图上边画边说，之后找一名学生到前面说一说。（进一步巩固乘法的意义）
6）口算（教师运用教学助手编制2-5的乘法口算题，让学生进行抢答，答对的奖励）
5× ___ = 25 5×9=_____ 2×___ =12
3×5=_____ 7×3=_____
5、做手工
看教材上给的图案说一说剪出来之后会是什么？学生独立动手折纸，画图，剪纸，看到有困难的教师说一下在制作的步骤。最后好的作品展示到黑板上。
三、作业
预习下一节课45页的内容。
板书设计：
我 加与减
学 购 物
到 数一数与乘法
了 图形的变化
什 2—5的乘法口诀
么