北师大版二年级数学上册三 数一数与乘法练习二儿童乐园复习课教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学上册三 数一数与乘法练习二儿童乐园复习课教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-15 20:08:56 | ||
图片预览
文档简介
练习二<儿童乐园复习课>教学设计
[教学内容]
初步认识乘法意义（北师大版二年级上册P18-19）
[教学目标]
1、初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单的数学问题。
2、经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
3、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
4、尝试提出与乘法有关的生活问题，感受乘法与生活的紧密联系。
[学情分析]
本节课是在前面学习了相同加数的加法的基础上学习的，对于相同的加数的加法学生已有感性认识，相同加数加法简单，用乘法表示是学生难以理解的，所以本节课还是通过简单的相同加数的加法计算出发，发现当相同加数的个数很多时，再用加法就会很麻烦，以简化的思想去看，再引入乘法，让学生易于接受，并进一步介绍乘法中每个乘数和加法的关系，加强了学生的理解。
[教学重点]
把相同加数连加算式抽象为乘法算式
[教学难点]
理解乘法的意义。
[教学过程]
一、情境导入：
同学们，你喜欢到儿童乐园去玩吗？上周末，我们的好朋友淘气和笑笑也一起儿去了儿童乐园，我们也一起去看看吧！（板书课题：儿童乐园）
二、探索新知
出示课本情境图
1、说一说：从情境图中你知道了哪些数学信息？
有序地观察:
1 有4架小飞机，每架小飞机上有2人；
2 有2张长椅，每张椅子上有3人；
3 有3条船，每条船上有3人
4 小火车有6节车厢，每节车厢有4人。
2、你能提出哪些数学问题？
1 有多少人坐小飞机？
2 有多少人在长椅上休息？
3 有多少人在划船？
4 有多少人坐小火车？
3、解决问题：
（1）有多少人坐小飞机？
1 数一数：2、4、6、8，有8人坐小飞机。
2 加法算式表示：2+2+2+2=8（人）
答：有8人坐小飞机。
（2）你能用加法算式解决其他的问题，列出加法算式
板书：3+3=6（人）
3+3+3=9（人）
4+4+4+4+4+4=24（人）
4、介绍乘法
观察以上算式，你发现了什么？（每个算式中的加数都是一样的）
学生说出2+2+2+2=8（人） 4个2相加
3+3=6（人） 2个3相加
3+3+3=9（人） 3个3相加
4+4+4+4+4+4=24（人） 6个4相加
老师也喜欢划船，所以带了很多小朋友去划船。出示图片，图片上有20艘船，每条船上也坐着3个人，你能算出坐船的一共有多少人吗？
3+3+3+3+3……+3=60（人） 20个3相加
20个3太难写了，有没有简单的方法呢？
在加法计算中，常常会遇到一些相同加数连加的情况，比如，黑板上的这些算式，在相同加数比较多时，书写起来就比较麻烦。对于这样的问题，有没有一种简便的计算方法呢？数学家们也经历了你们一样的困惑，想出了一个新的运算方法叫做乘法。
下面就让智慧老人带我们一起去学习乘法。我们以“2+2+2+2=8（人）”这个算式为例，像这样，有4个2连加的算式，我们还可以用乘法表示，写成 2 ╳ 4 = 8（人）或4 ╳ 2 = 8（人）。
结合情境图说一说，式子中的“2”表示什么？为什么要写4个2？（2表示每架飞机上有2人，4表示有4架飞机）
如果不看图，你能说出这个连加的算式中，2表示什么？4是从哪里来的吗？（2表示加数，4表示有4个2）
“╳”叫乘号，2和4都称为乘数，8叫作积
2 ╳ 4 = 8（人）读作：2乘4等于8
4 ╳ 2 = 8（人）读作：4乘2等于8
5、改写乘法算式
黑板上有很多连加算式，你能把它们改成乘法算式吗？每个人任意选择一个，在练习本上写一写，看谁写的对，乘号写得最漂亮。学生选择自己喜欢的算式写一写并说说每个数字表示什么意思。
1 3+3=6 2个3相加，3╳2=6 3表示加数，2表示有2个
2 3+3+3=9 3个3相加 3╳3=9 3表示加数，另一个3表示3个
3 4+4+4+4+4+4=24（人） 6个4相加 4╳6=24
学生自己练习：把4+4+4=12和2+2+2+2+2+2=12改写成乘法算式。
刚刚的20个3连加你能用简便的方法表示出来了吗？
3╳20或20╳3
今天我们认识了乘法，知道怎样把相同加数的加法算式改写成乘法算式。淘气可没学习这个知识，你能帮助他完成下面的闯关游戏吗？
四、深化理解（完成练习卡）
1、出示课本P19练一练第1题
学生自己观察图列出加法和乘法算式，然后说一说每个数字表示的意义。
2、看图列出乘法算式
出示课本P19练一练第2题
先理解图意，再列出乘法算式
3、出示课本P19练一练第4题
先看图，说说图的意思，确定是几个几，把尺子上的方框填完整。再根据每次数几，数几次列出乘法算式。
第一个是2个2个地数，一共数了5次，写成乘法算式是2╳5=10（个）或5╳2=10（个）；第二个是5个5个地数，一共数了4次，写成乘法算式是5╳4=20（个）或4╳5=20（个）。
五、总结
今天你有什么收获？
求几个相同加数连加的简便计算可以用乘法表示；我们还学会怎样把连加算式改写成乘法算式，理解了乘法算式中的每个数表示的意义（从情景图上是怎么来的，在加法算式中有表示什么）。
六、作业
1、将课本16、17页中所有的加法算式改写成乘法算式。
2、在生活中找一找哪些问题可以用乘法计算。
[板书设计]
儿童乐园
有多少人坐小飞机？
2+2+2+2=8（人） 2 ╳ 4= 8（个）或4╳2=8（个）
答：有8人坐小飞机。
3+3=6（人） 2个3相加 乘 乘 乘 积
3+3+3=9（人） 3个3相加 数 号 数
4+4+4+4+4+4=24（人） 6个4相加
[教学内容]
初步认识乘法意义（北师大版二年级上册P18-19）
[教学目标]
1、初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单的数学问题。
2、经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
3、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
4、尝试提出与乘法有关的生活问题，感受乘法与生活的紧密联系。
[学情分析]
本节课是在前面学习了相同加数的加法的基础上学习的，对于相同的加数的加法学生已有感性认识，相同加数加法简单，用乘法表示是学生难以理解的，所以本节课还是通过简单的相同加数的加法计算出发，发现当相同加数的个数很多时，再用加法就会很麻烦，以简化的思想去看，再引入乘法，让学生易于接受，并进一步介绍乘法中每个乘数和加法的关系，加强了学生的理解。
[教学重点]
把相同加数连加算式抽象为乘法算式
[教学难点]
理解乘法的意义。
[教学过程]
一、情境导入：
同学们，你喜欢到儿童乐园去玩吗？上周末，我们的好朋友淘气和笑笑也一起儿去了儿童乐园，我们也一起去看看吧！（板书课题：儿童乐园）
二、探索新知
出示课本情境图
1、说一说：从情境图中你知道了哪些数学信息？
有序地观察:
1 有4架小飞机，每架小飞机上有2人；
2 有2张长椅，每张椅子上有3人；
3 有3条船，每条船上有3人
4 小火车有6节车厢，每节车厢有4人。
2、你能提出哪些数学问题？
1 有多少人坐小飞机？
2 有多少人在长椅上休息？
3 有多少人在划船？
4 有多少人坐小火车？
3、解决问题：
（1）有多少人坐小飞机？
1 数一数：2、4、6、8，有8人坐小飞机。
2 加法算式表示：2+2+2+2=8（人）
答：有8人坐小飞机。
（2）你能用加法算式解决其他的问题，列出加法算式
板书：3+3=6（人）
3+3+3=9（人）
4+4+4+4+4+4=24（人）
4、介绍乘法
观察以上算式，你发现了什么？（每个算式中的加数都是一样的）
学生说出2+2+2+2=8（人） 4个2相加
3+3=6（人） 2个3相加
3+3+3=9（人） 3个3相加
4+4+4+4+4+4=24（人） 6个4相加
老师也喜欢划船，所以带了很多小朋友去划船。出示图片，图片上有20艘船，每条船上也坐着3个人，你能算出坐船的一共有多少人吗？
3+3+3+3+3……+3=60（人） 20个3相加
20个3太难写了，有没有简单的方法呢？
在加法计算中，常常会遇到一些相同加数连加的情况，比如，黑板上的这些算式，在相同加数比较多时，书写起来就比较麻烦。对于这样的问题，有没有一种简便的计算方法呢？数学家们也经历了你们一样的困惑，想出了一个新的运算方法叫做乘法。
下面就让智慧老人带我们一起去学习乘法。我们以“2+2+2+2=8（人）”这个算式为例，像这样，有4个2连加的算式，我们还可以用乘法表示，写成 2 ╳ 4 = 8（人）或4 ╳ 2 = 8（人）。
结合情境图说一说，式子中的“2”表示什么？为什么要写4个2？（2表示每架飞机上有2人，4表示有4架飞机）
如果不看图，你能说出这个连加的算式中，2表示什么？4是从哪里来的吗？（2表示加数，4表示有4个2）
“╳”叫乘号，2和4都称为乘数，8叫作积
2 ╳ 4 = 8（人）读作：2乘4等于8
4 ╳ 2 = 8（人）读作：4乘2等于8
5、改写乘法算式
黑板上有很多连加算式，你能把它们改成乘法算式吗？每个人任意选择一个，在练习本上写一写，看谁写的对，乘号写得最漂亮。学生选择自己喜欢的算式写一写并说说每个数字表示什么意思。
1 3+3=6 2个3相加，3╳2=6 3表示加数，2表示有2个
2 3+3+3=9 3个3相加 3╳3=9 3表示加数，另一个3表示3个
3 4+4+4+4+4+4=24（人） 6个4相加 4╳6=24
学生自己练习：把4+4+4=12和2+2+2+2+2+2=12改写成乘法算式。
刚刚的20个3连加你能用简便的方法表示出来了吗？
3╳20或20╳3
今天我们认识了乘法，知道怎样把相同加数的加法算式改写成乘法算式。淘气可没学习这个知识，你能帮助他完成下面的闯关游戏吗？
四、深化理解（完成练习卡）
1、出示课本P19练一练第1题
学生自己观察图列出加法和乘法算式，然后说一说每个数字表示的意义。
2、看图列出乘法算式
出示课本P19练一练第2题
先理解图意，再列出乘法算式
3、出示课本P19练一练第4题
先看图，说说图的意思，确定是几个几，把尺子上的方框填完整。再根据每次数几，数几次列出乘法算式。
第一个是2个2个地数，一共数了5次，写成乘法算式是2╳5=10（个）或5╳2=10（个）；第二个是5个5个地数，一共数了4次，写成乘法算式是5╳4=20（个）或4╳5=20（个）。
五、总结
今天你有什么收获？
求几个相同加数连加的简便计算可以用乘法表示；我们还学会怎样把连加算式改写成乘法算式，理解了乘法算式中的每个数表示的意义（从情景图上是怎么来的，在加法算式中有表示什么）。
六、作业
1、将课本16、17页中所有的加法算式改写成乘法算式。
2、在生活中找一找哪些问题可以用乘法计算。
[板书设计]
儿童乐园
有多少人坐小飞机？
2+2+2+2=8（人） 2 ╳ 4= 8（个）或4╳2=8（个）
答：有8人坐小飞机。
3+3=6（人） 2个3相加 乘 乘 乘 积
3+3+3=9（人） 3个3相加 数 号 数
4+4+4+4+4+4=24（人） 6个4相加