杜甫诗三首

课件40张PPT。杜甫诗三首作者简介 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。他仕途坎坷，经历了唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”，有《杜工部集》。杜甫的诗歌分类：青年时期 《望岳》（25岁，现存最早的杜诗） 《春望》（被安史之乱叛军所俘，带回长安）
“三吏”“三别”
安乱时期 （《新安吏》、 《石壕吏》《潼关吏》)
(《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）
《闻官军收河南河北 》（安史之乱平息） 《蜀相 》 《春夜喜雨》 《江畔独步寻花 》
成都时期 《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）
《茅屋为秋风所破歌》 老年时期 《登高》《 登岳阳楼》 《江南逢李龟年》 杜甫诗三首之望岳<望岳>/写作背景这首诗写于唐玄宗开元二十三年（735），杜甫赴洛阳应试落第，于是漫游齐、赵（今山东、河南、河北省）一带，这诗是游泰山时所作。泰山为东岳，是五岳(西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之首。诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己企望攀登绝顶的心情，都是从“望”字着笔的。 古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。 从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。简介古体诗岱宗夫如何，齐鲁青未了 岱宗：泰山。
夫：读“fú”，虚词。
如何：怎么样？
青：指苍翠、翠绿的美好山色。
未了：不尽，不断。 泰山是如此雄伟，泰山的青色在齐鲁
广大区域内都能望见。 译文：造化钟神秀，阴阳割昏晓 造化：大自然。
钟：聚集。
神秀：神奇秀美。
阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。
这里指泰山的南北。
割：分。夸张的说法 。
昏晓：黄昏和早晨。 译文：大自然将神奇与秀丽集中于泰山，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切断了一样，山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。 荡胸生曾云，决眦入归鸟 荡胸：心胸摇荡。
曾：通“层”，重叠的意思。
决眦（zì）：眦：眼角。眼角（几乎）要裂开。
这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。
决：裂开。
入：收入眼底，即看到。 译文：冉冉升起的云霞荡涤我的心灵，睁大眼睛追踪
那暮归的鸟儿隐入山林，眼角好像要裂开一样。 会当凌绝顶，一览众山小 会当：终当、定要。
凌：登上。
凌绝顶：即登上最高峰。
小：形容词的意动用法，意思为“以……为小，
认为……小”。 译文：我定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山
在我眼中是多么的渺小。《望岳》可分两大层，都是切着“望”字写的，但望的角度不同。试对此做具体的解释。 前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。
后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。
首联：远望泰山参天耸立。
颔联：近望泰山高大秀美。
颈联：细望泰山情由景生。
尾联：极望泰山抒怀言志。
诗篇描绘泰山雄伟而磅礴的气象，表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，显示出诗人坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。主题分析写作特色1．气象雄伟，意境深远。
2．托物言志，气魄非凡。
春 望近体诗是指在唐代形成的格律诗，近
体诗从句式上说有五言、七言之分；
从篇幅上说有律诗、绝句两种。全诗
共四联，头两句叫首联，三四句颔联
，五六句叫颈联，七八句叫尾联。中
间两联要求对仗。二四六八句尾要押
韵，通常压平声韵。写作背景 天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地—凤翔县。国破山河在，城春草木深国：国都，指长安（今陕西西安）。
破：破碎。
城：长安城。
深：茂盛；茂密。
译文：国都虽已残破不堪，但山河依旧，春日的长安城
里草木长得照样十分茂盛。感时花溅泪，恨别鸟惊心 感时：感慨时序的变迁或时势的变化。
恨别：恨别的情景。
感时花溅泪，恨别鸟惊心：两句互文。
此处借花溅泪，鸟惊心来了个艺术夸张。译文：（只因为）感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿
反而痛苦流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。烽火连三月，家书抵万金 烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。
这里指战争中的烧掠的情景出现在周围的城市乡村。
连三月：连续多个月。
家书：平安信。
抵：值。
万金：万两黄金。 译文：立春以来战火频连，已经蔓延多月，一封家信
抵得上万两黄金。白头搔更短，浑欲不胜簪白头：白头发，老态。
搔：抓，挠。
浑：简直。
欲：想，要，就要。
簪：一种束发的首饰。译文：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，头发
脱落，既短又少，简直不能插簪。 首联写了哪些形象？各有什么特点？
组成了一幅怎样的画面？ 写了国都、山河、城、草木这四种形象。
特点：国都破碎；山河依旧；长安城里又
是春天；草木茂盛。
组成了一幅沦陷中的长安城草木繁茂，却人烟稀少的破败景象，国都沦陷，城池残
破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，满目凄凉。
颔联写了什么形象？组成了怎样
的画面？因为感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿
反而痛苦流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
诗人伫立在娇艳的花旁，听着掠空而过的鸟儿
婉转的啼叫，心里嗔怪它们无情而流下的伤时
恨别的泪水。想象颈联、尾联的形象及画面。烽火连天、兵荒马乱，“家书”承载着亲人的
牵挂和眷念。诗人盼望着得到一封家书，然
而终归是失望，我们仿佛看到诗人满头白发
如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首。中心思想本诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。石壕吏写作背景 唐肃宗乾元元年（７５８）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。读准下面字的音：壕 逾
邺 戍
惟 妪
衰 应
泣 咽
（háo） （yú）
（yè ） （shù）
(wéi) （yù） (shuāi) （yìng）
（qì） （ yè）
石壕吏 杜甫
暮投/石壕/村，有吏/夜/捉人。
老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒，妇啼/一何/苦！
听妇/前/致词：三男/邺城/戍。
一男/附书/至，二男/新/战死。
存者/且/偷生，死者/长/已矣！
室中/更/无人，惟有/乳下/孙。
有孙/母/未去，出入/无/完裙。
老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归，
急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。
夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。
天明/登/前途，独与/老翁/别。疏通文意 暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。傍晚 投宿差役抓壮丁越过 逃跑吏呼一何怒，妇啼一何苦！喊多么哭悲苦我傍晚投宿石壕村，有差役夜里来抓壮丁。老翁翻墙逃跑了，老妇出门查看。差役的叫喊是多么凶狠啊！老妇人哭的多么悲苦啊！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！上前儿子防守捎信回来最近活着的苟且活着永远的完结了我听见老妇上前对差役说：“我的三个儿子到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来，说两个儿子最近战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远的完结了。室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。再没有别的（男）人离开完整的衣服老妇请让我跟从应征还能够家里实在没有别的男人了，只有一个还在吃奶的孙子。因为有孙子在，他的母亲还没有离去，他的母亲进进出出连件完整的衣服都没有。老妇虽然年老力衰，但请让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能为军营准备早饭。夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。夜深了，说话的声音没有了，隐隐约约听到有人低声的哭泣。我天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别。夜深了好像低声的哭泣指向前赶路通过我们对诗文的理解，我们能够看出：
差役是（ ）的
老妇是（ ）的
战争是（ ）的
作者对老妇一家是（ ）的
作者对战争是（ ）的 凶恶、蛮横可怜残酷同情憎恶故事情节时间顺序暮 ——投宿——开端：有吏夜捉人
夜 ——住宿——发展：听妇前致词
夜久 高潮：请从吏夜归
天明——告辞——结局：独与老翁别
线索：诗人的行踪战况激烈。
家庭贫困。
自请服役。请思考并回答1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？
2、文中主要人物是谁？
3、为什么是在“夜晚” “捉人” ？
4、最终抓到人没有？
5、这两个人物出场各自态度反应如何？ 时间：晚上 地点：老妇人家里 事件：差役抓壮丁。老妇人和差役。夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。抓了老妇，到河阳军中做饭。吏呼一何怒，妇啼一何苦。6、思考妇人的交代有几层意思？
7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？
8、有人说老妇人致辞的三层意思显然是一口气
表达出来的，你怎么认为？
9、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？ 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。 自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。 不是，是差役再三逼迫的 有吏夜捉人 小结全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。 主题小组作业: 把《石壕吏》改写为记叙文或者一幕短剧
试着想象一下当时的情景，并把它写下来。
作为下节课表演的稿本。