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第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
单元导学
【单元线索建构】
【核心素养透视】
唯物史观 三国鼎立局面的形成是分裂割据逐步走向统一的发展过程，能够透过历史现象认识历史发展规律；认识西晋时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位；人民在经济发展中发挥着重要作用，和平、安定是经济发展的重要前提；了解北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等史实，认识历史发展的必然性；了解魏晋南北朝的科技与文化成就及这一阶段时代特征的内在联系。
史料实证 能够运用相关史料说明三国两晋南北朝时期是政权分立与民族交融的时期；阅读《三国演义》的片段，认识文学作品和真实历史之间的区别；查阅相关史料，了解魏晋南北朝时期的科技与文化，直观感受历史。
时空观念 按时序讲述三国两晋南北朝的发展脉络；识读三国两晋南北朝时期的重大战役及其形势图，培养时空观念，学习获取有效信息的方法。
历史解释 明确历史事件的发生都有其客观条件，知道评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步；分析西晋迅速灭亡的原因，提高综合归纳史实的能力；知道南方地区开发的原因及表现；知道北魏孝文帝改革的原因及影响。
家国情怀 知道历史上各族人民在进一步交往中，共同书写着中华民族的历史；民族团结和国家统一是历史发展潮流；体会魏晋南北朝时期科技与文化的科学和人文价值，培养对中国古代文化的认同感和自豪感，提高欣赏美和鉴赏美的能力。
第16课 三国鼎立
教学 目标 1.了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因。 2.了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析两场战役曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力；识读《官渡之战示意图》《赤壁之战示意图》《三国鼎立形势图》，学习获取有效历史信息的方法。 3.阅读《三国演义》片段，认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实，认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步。
重点 难点 重点：官渡之战，赤壁之战，三国鼎立。 难点：分析曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因，三国鼎立局面的形成。
教法 学法 以启发式教学为主，结合自主学习、合作探究并运用史料设置问题进行探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 欣赏《三国演义》片头主题曲《临江仙·滚滚长江东逝水》。 教师：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。……”在东汉末年，为什么会涌现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此多的英雄豪杰？他们都有什么样的作为？对后世有什么样的影响？曹操、刘备和孙权都是叱咤风云的人物，为什么到头来却依然要三分天下呢？三国是指哪三个政权？开国君主都是谁？带着这些问题，让我们从这一课的学习中寻找答案吧。 教师 随笔
二、新课讲授 板块一 官渡之战 1.指导学生阅读材料（见课件）并结合教材知识，归纳曹操势力日益壮大的原因。并结合教材知识，？ 答案：政治上：把汉献帝接到许，借皇帝的名义号令天下；招揽各种人才。经济：采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产。 2.观察《官渡之战示意图》、人物图片和材料（见课件），并结合教材知识，列表归纳官渡之战的基本史实。 时间公元200年交战双方袁绍和曹操经过曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力战争特点以少胜多结果曹操胜利作用为曹操统一北方打下基础
过渡语：官渡之战为曹操统一北方打下了基础，曹操的下一步理想和目标是统一全国，那么就必须消灭南方孙刘联军的势力，一场赤壁大战展开了。 板块二 赤壁之战 1.引导学生阅读图文材料（见课件）并结合教材知识，分析赤壁之战的背景。 答案：①208年，曹操挥师南下，准备统一全国。②曹军占领荆州后，刘备、孙权联合迎战曹军。 2.指导学生观看视频《火烧赤壁》和《赤壁之战示意图》（见课件），并结合教材知识，列表归纳赤壁之战的基本史实。 并结合教材知识，？ 答案： 时间公元208年交战双方曹操和孙刘联军战争特点以少胜多战术曹军：不习水战，连接船舰；孙刘联军：黄盖诈降，借东风，火烧赤壁结果曹操失败作用为三国鼎立局面的形成奠定了基础
过渡语：出示赤壁之战主要形势图，通过分析形势图得出：统一的客观条件尚未成熟，三方均不具备完成统一的绝对力量，三方力量达成了一种暂时的平衡和均势，最终形成了三国鼎立的局面。 板块三 三国鼎立 1.识读《三国鼎立形势图》（见课件）并结合教材知识，列表归纳三国鼎立局面的形成。 答案： 政权建立时间建立者都城魏220年曹丕洛阳蜀221年刘备成都吴229年孙权建业
2.（1）阅读图片（见课件）并结合教材知识，说说曹魏的农业发展成就。 答案：曹魏重视农业生产，大力兴修水利。 （2）阅读图片（见课件）并结合教材知识，说说孙吴发展的基本史实。 答案：孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。 （3）阅读图片（见课件）并结合教材知识，讲讲诸葛亮是怎样治理蜀国的？ 答案：蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。 3.指导学生观察图片（见课件），根据图一到图二的变化，说说三国鼎立局面的形成有何历史意义？你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？ 答案：三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年以来州牧混战的局面 ，实现了局部统一，给社会生产和人民生活提供了一个相对安定的社会环境，有利于经济的恢复和发展，为此后走向统一奠定了基础。所以，我认为是历史的进步。 结束语：官渡之战、赤壁之战是三国鼎立局面形成进程中的重要战役，这一局面的形成是分裂割据逐步走向统一的发展过程，在一定程度上创造了相对稳定的社会环境，从而推动了这一时期经济、政治、文化的恢复和发展。
板书 设计 一、官渡之战 1.时间：200年 2.结果：曹操以少胜多打败袁绍 3.影响：为以后统一北方打下基础 二、赤壁之战 1.时间：208年 2.结果：孙刘联军以少胜多打败曹操 3.影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础 三、三国鼎立 1.形成：曹丕建魏、刘备建蜀、孙权建吴 2.三国发展
当堂达标 见学案、课件，学案、课件同步使用
教学 反思 本节课我采用探究启发式教学，调动学生参与教学的积极性，主动性。如：考虑到学生对《三国演义》的故事比较熟悉，随便一个学生都能说出几个三国时期的人物或者故事、成语，导入部分我利用《三国演义》的主题曲，创设情境，在雄浑、低沉的乐曲声中把学生带到了那段历史，让学生说出所知道或喜欢的三国人物。引出本课两个重要人物：曹操和诸葛亮。对本课教学内容的重难点和教学目标的确定比较准确。授课时充分考虑学生的年龄特点和新课标要求，紧扣教学重点，遵循让学生动起来的原则，设计符合学生心理的教学，讲故事、分组讨论、让学生自己动手设计三国鼎立形势示意图等活动，寓教于乐。关注每一个学生，充分体现个性化的要求。问题的设置考虑学生的个体差异。
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第16课 三国鼎立
1.阅读材料并结合教材知识，归纳曹操势力日益壮大的原因。
一、官渡之战
材料一：宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也。——《三国志·魏书·毛玠传》
材料三：募民屯田许下，得谷百万斛（Hu）……征伐四方，无运粮之劳。 ——《三国志·魏书·武帝纪》注引《魏书》
材料二：提倡“唯才是举”，只要有“治国用兵之术”，不论其出身地位如何，都提拔重用。他曾三次发出《求贤令》，因而曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。——曹操《求贤令》
政治上：招揽各种人才。
经济：采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产。
政治上：把汉献帝接到许，借皇帝的名义号令天下。
2.观察《官渡之战示意图》、人物图片和材料，并结合教材知识，列表归纳官渡之战的基本史实。
一、官渡之战
曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,亦人谋也。
——诸葛亮
袁绍
曹操
一、官渡之战
时间
交战双方
经过
特点
结果
影响
200年
曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力
以少胜多
曹操以少胜多，打败袁绍
为曹操统一北方打下基础
曹操 2万 VS 袁绍 10万
1.阅读图文材料并结合教材知识，分析赤壁之战的背景。
二、赤壁之战
背景：
（2）曹军占领荆州后，刘备、孙权联合迎战曹军。
（1）208年，曹操挥师南下，准备统一全国。
长江上、中、下游三州地图
孙权据长江中下游扬州地区
刘璋据长江上游益州地区
刘表据长江中游荆州地区
2.观看视频《火烧赤壁》和《赤壁之战示意图》，并结合教材知识，列表归纳赤壁之战的基本史实。
二、赤壁之战
二、赤壁之战
襄阳
江陵
乌林
夏口
樊口
柴桑
（襄樊）
（荆州）
（洪湖东北）
赤壁
（赤壁西北）
（九江西南）
（鄂州西）
（汉口一带）
刘备
孙权
曹军进攻方向和驻屯地
刘军退却方向
孙、刘联军驻屯地和进攻方向
曹军败退方向
主要战场
孙、刘联追击方向
水
水
汉
江
（九江西南）
曹军20多万
208年，曹操20万大军南下。
刘备不敌，撤军南逃，欲往存有物资的江陵。
曹军在长坂追上刘备。
刘备败退，率兵东逃至樊口。
曹操前
往江陵
刘备派诸葛亮前往江东联合孙权共同抗曹。
周瑜率3万兵马沿江西进。
5万孙刘联军行至赤壁，与曹操水军隔江对峙。
孙刘联军用火攻大败曹军，曹操退至乌林，与陆军会合。
孙刘联军乘胜追击，曹操一路溃逃，退回北方。
赤 壁 之 战
208年
赤壁之战
孙刘联军用火攻大败曹军，以少胜多
二、赤壁之战
战役 赤壁之战 时间 作战双方
力量对比
特点 战术
结果 影响 曹军
孙刘联军
不习水战，连接船舰
兵力20余万
兵力约5万
孙刘联军以少胜多，曹操败兵北撤。
以少胜多
208年
为三国鼎立局面的形成奠定了基础
黄盖诈降，借东风，火烧赤壁
官渡之战曹操以少胜多，为什么事隔8年,曹操却以20万大军败在孙刘联军之手
分析讨论
赤壁之战
曹操
兵多将广
---骄傲轻敌
不习水战
孙、刘
人少力弱
官渡之战
曹操
袁绍
政治：挟天子以令诸侯 招贤纳士
经济：实行屯田，奖励农耕
骄傲轻敌，听不进不同的意见
天时
地利
人和
骄兵必败
222年，孙权称吴王，229年，孙权在建业称帝，吴国建立
221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。
220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。
魏
蜀
吴
1.识读《三国鼎立形势图》并结合教材知识，列表归纳三国鼎立局面的形成。
三、三国鼎立
220年
221年
229年
曹丕
刘备
孙权
洛阳
成都
建业(南京)
政权名称
建国年代
创建者
都城（今名）
魏
蜀
吴
（pī）
2.（1）阅读图片并结合教材知识，说说曹魏的农业发展成就。
三、三国鼎立
曹魏重视农业生产，大力兴修水利。
曹操和他的后继者一直重视屯田，发展农业生产，大力兴修水利，注意兴修水利，保护农桑。北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的景象。
翻车
魏国
三国的经济发展
翻车
魏
2.（2）阅读图片并结合教材知识，说说孙吴发展的基本史实。
三、三国鼎立
吴国
三国的经济发展
孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。
230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。
2.（3）阅读图片并结合教材知识，讲讲诸葛亮是怎样治理蜀国的？
三、三国鼎立
蜀国
三国的经济发展
蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。
鞠躬尽瘁，
死而后已
诸葛亮治理国家时，赏罚分明、宽严并用。对西南地区的少数民族保持尊重，教会他们谋生的技术，帮助他们改进生活。
蜀锦行销三国
3.根据图一到图二的变化，说说三国鼎立局面的形成有何历史意义？
你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？
图一：东汉末年军阀割据形势图 图二：三国鼎立形势图
三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年以来割据混战的局面 ，实现了局部统一，给社会生产和人民生活提供了一个相对安定的社会环境，有利于经济的恢复和发展，为此后走向统一奠定了基础。所以，我认为是历史的进步。
三、三国鼎立
课堂小结
三国鼎立
官渡之战
时间：200年
结果：曹操以少胜多打败袁绍
赤壁之战
时间：208年
结果：孙刘联军以少胜多打败曹操
影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础
形成
三国鼎立
吴国：229年，孙权，建业
发展：曹魏重视农业生产、孙吴发展海外贸易、蜀汉改善民族关系
影响：为以后曹操统一北方打下基础
魏国：220年，曹丕，洛阳
蜀国：221年，刘备，成都
1.“治世能臣，乱世奸雄，武并汉秦一帝；对酒当歌，登高
必赋，文开魏晋先河”。对联中描述的这位历史人物（ ）
A．生活在三国时期 B．完成了国家统一
C．赤壁之战取得胜利 D．官渡之战取得胜利
2.（临沂）“臣下只有竭尽全力，到死方休罢了。至于伐魏兴汉究竟是成功还是失败，是顺利还是困难，那不是臣下的智力所能预见的。”（摘自《汉晋春秋》中《后出师表》的白话译文）这句话中的“臣下”所指的我国古代历史人物是（ ）
A．霍去病 B．诸葛亮 C．周瑜 D．司马炎
3.（菏泽）整理表格是我们历史学习中常用的一种学习方法，下表反映的战役应是（ ）
A．牧野之战
B．巨鹿之战
C．官渡之战
D．赤壁之战
D
B
当堂达标
D
时间 208年
交战双方 曹操和孙刘联军
战役特点 以少胜多
战役结果 孙刘联军取得胜利
4.（定西） 220年，曹操的儿子曹丕在洛阳称帝，221年，刘备在成都称帝，229年，孙权在建业称帝。三国鼎立的局面形成于（ ）
A. 公元2世纪前期 B. 公元2世纪后期
C. 公元3世纪前期 D. 公元3世纪后期
5.（遵义中考）台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。三国时期台湾被称为（ ）
A．台湾 B．流求 C．夷洲 D．楼兰
6.（毕节中考）根据《三国志·魏书》等记载，220年曹操卒于洛阳，葬在邺城（今河南省安阳市郊）。2009年，国家文物局审核了河南省安阳市高陵墓的考古发掘成果，最终认定高陵墓的墓主为曹操。以上确认高陵墓主为曹操的依据是（ ）
A．历史文献与考古成果 B．家族族谱的记载
C．历史学家的主观判断 D．安阳的悠久历史
C
A
C
7.阅读下列材料，回答问7.阅读下列材料，回答问题。
材料一 对于三国鼎立局面的形成，有两次战役非常重要。……早期，曹操
依郭嘉、程昱等人之谋，先与袁绍互为背景，袁绍北向，曹操南向。曹操战河南，
吕布、陶谦、袁术、张绣等人先后为其所灭，而后再与袁绍决战，避免了两线作战。并在官渡大破袁绍，顺利统一北方。
材料二 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
——曹操
材料三 赤壁之战是我国历史上一次著名的战役，曹操在这次战役失败后再也没能卷土重来，从此势力仅限于北方，而孙权和刘备在江南和巴蜀的势力则得以巩固。赤壁之战前的曹操可谓雄心壮志，气吞山河，欲完成统一天下的大业，不料占据军事优势的曹操在赤壁之战中却败得一塌糊涂，令人叹息。
（1）材料一中提到对“对于三国鼎立局面的形成，有两次战役非常重要”，结合材料三你能找出是哪两次战役吗？这两次战役有什么突出的共同特点？
（2）材料二表现了曹操怎样的思想感情？
（3）结合所学分析，曹操为什么在两次战役中一胜一负呢？
（4）三国时期，英雄辈出，你最喜欢的是哪一位？请用一句话说明你喜欢他的原因。
（4）示例一：喜欢诸葛亮。他鞠躬尽瘁，死而后已。示例二：喜欢曹操，因为他有远大的志向，
善于谋略。
（（3）官渡之战胜因：“奉天子以令不臣”，收纳流民，开展屯田，发展生产，扩编军队，战术得当，笼络人才。赤壁之战败因：曹操骄傲，曹军来自北方，不习水战；孙、刘联军战术正确。
（2）表现了曹操老当益壮、志在千里的积极进取精神，抒发了他统一国家的豪情壮志。
（1）官渡之战和赤壁之战。两次战役都是以少胜多的战役。
谢谢
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