北师大版二年级数学下册《分草莓》教学设计（表格式）

课 时 教 学 计 划
第4节
课 题 分草莓 课 型 新授课 课时分配 1
教 材分 析 本节内容是在学习了有余数的除法和竖式的基础上学习试商。教科书创设了分草莓的情境，让学生结合现实探索试商的方法，积累试商的经验。
教 学目 标 1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
教 学重 点 掌握有余数除法的试商方法。
教 学难 点 熟练应用有余数除法的试商方法解决实际问题。
教 学准 备 草莓图片
教学过程 （一）创设情境，呈现目标今天小猴举行生日会，它邀请我们一起去为它庆生，小猴拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小猴想把他们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子里放几个？还剩几个？这节课我们就来一起算一算吧。板书课题这节课我们的学习目标是：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。（二）合作探究，学会新知（1）在计算这道例题时，你想到的乘法口诀是哪个？（2）引导学生用试商法，结合具体情境想以想为什么商7不合适？ 个人设计
起到很好的激趣作用。非常利于新知的传授。
教学过程 （三）交流展示，适度拓展学生汇报自学成果，各小组补充说明。教师给予评价。1、各小组汇报时声音要洪亮2、学生成员在自学中遇到不懂得地方，带到小组内进行交流探究。（四）强化训练，反馈矫正1、填一填（ ）÷7=3……（ ），被除数最大是几？ 74÷（ ）=9……2
2、括号里最大能填几？7×( )＜558×( )＜6568＞9×( )
3×( )＜25（五）总结评价，体验收获这节课你有什么收获呢？ 个人设计
此题以比赛的形式出现。
板书设计 分草莓竖式计算55÷8=6（个）……1（个）
教学反思 因为有较好的基础，所以本节课的内容学生掌握的不错。